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本文通过工业与民用建筑设计模式与线性教学系统设计模式的比较与分析,找出二者存在的差异性,并从中总结出工业与民用建筑设计对我国教学系统设计理论研究与实践应用的启示。 相似文献
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梳理了跨文化网络协作学习理论,该理论在丰富教育信息化内容的同时,从一定程度上改进了现有跨文化教学与学习。理论是实践的基础,通过梳理相关文献,界定相关概念,就跨文化网络协作学习的国内外研究现状进行了综述,从教学系统设计视角分析了基于设计的研究方法(DBR)在跨文化网络协作学习设计中的操作步骤。 相似文献
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学情分析是教学系统设计的起点,国内学情分析的研究主要集中在学情分析的内涵、功能、内容、方法、实践现状及理论基础等方面.未来的研究将呈现出概念理解的综合取向,研究主题的实践取向,研究方法的整合取向和研究基础的理论取向. 相似文献
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混沌理论视野中的教学系统设计 总被引：9，自引：0，他引：9
一场科学领域范式的重大转移——超越现代主义范式走向以开放、动态、不确定性、非线性为特征的后现代主义范式正悄然兴起 ,教学系统设计研究当然也处于这场范式转移之中。国内外许多学者也清楚地看到了这一点 ,纷纷从不同的角度进行着理论研究与实践探索。本文希望在已有的研究成果的基础之上 ,进一步分析与探讨 ,力图将混沌理论作为理论基础引入教学系统设计的研究领域 ,使其成为教学系统设计工作者转变思维方式的重要方法论。 相似文献
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高职学生创业训练活动是一种实践教学活动,根据建构主义学习理论和教学系统设计理论及创业训练实践活动的特点,对高职学生创业训练的实践教学系统设计进行研究,从而科学地编制创业训练的整体方案。 相似文献
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运用信息可视化软件CiteSpace,具象化分析国内英语金课建设状况,从期刊发文量和高频关键词等维度对2019年至2022年间国内高校发表的有关英语金课的相关文献进行分析,探讨其研究热点和趋势。研究结果表明：国内英语金课研究发展日新月异,已从偏向理论阐述细化到应用框架的构建和填充,但缺乏有代表性的学者;研究热点包括课程思政、混合式教学、金课建设标准等。对国内英语金课发展提出建议,增加了混合式教学实践和学科交叉分析方面的研究,以为英语教学实践提供参考和借鉴。 相似文献
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通过对国内高职院校专业实践教学现状及成因进行分析,并将新加坡南洋理工学院的相关经验与国内高职院校的做法进行对比,有针对性地对国内高职院校专业实践教学环节中的问题进行探讨,指出新加坡南洋理工学院相关经验的借鉴意义。 相似文献
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物流专业综合性很强,其教学模式与其他专业不尽相同,在国内尚无成功的经验可以借鉴,其教学模式仍须在教学实践过程中不断摸索和总结。笔者通过对课堂理论教学和实践教学两个方面的分析,提出了高职物流专业教学模式的改革发展思路。 相似文献
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基于设计的研究通过为特定的场合设计学习环境,采用"逐步完善"的方法,实现理论与实践的双重发展。为更好地解决当今知识时代对传统课堂教学变革的诉求,本文以"平面图像设计"课程为例,在基于设计的研究范式下,运用连续统思维将客观主义与建构主义优势互补创设了数字化学习环境,从现实问题、理论驱动、干预系统设计、教学实施和评价等方面开展研究,在理论—技术—实践—评价反思的交互中精致迭代循环。通过第一轮的教学实践,总结了数字化学习环境下有效学习的相关原则和教学策略,为后续不断充实研究框架和研究制品提供了依据,从而为使学习者从"机械学习"到"有意义学习"的转变提供一种理论模型与实践框架。 相似文献
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从以问题为导向的科学哲学方法论为出发点,借助系统科学方法,作者尝试给出教学设计理论方法的增长模式、教学设计的三维模型和以问题为导向的教学设计的一般模式,并指出应该应用系统科学的“新三论”和复杂系统论来进一步发展和深化教学设计的理论与实践。 相似文献
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刘彩虹 《现代远程教育研究》2006,30(1):47-50
许多传统的教学设计理论在当前变化迅速、全球交流、高新技术迅猛发展的信息时代环境中已不再适用。用混沌理论作为现代教学系统设计理论基础，已经成为该领域研究的热点之一。本文根据混沌运动的普适性特征，初步探讨了混沌理论与现代教学系统耦合成混沌教学设计的必然性，并着重探讨了这一教学设计创新模式的构建思想。 相似文献
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数据仓库技术课程教学实践与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
孙水华 《福建工程学院学报》2008,6(5)
数据仓库技术是一门多学科融合,理论与实践并重,内容具有前沿性和时代性特征的课程。在本课程的教学中,如何落实应用型本科院校“务实基础、面向应用、提高能力、培养创新意识”的培养理念,文章从教学方式、教学设计方案和教学评价体系等方面进行了初步的探索。 相似文献
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系统科学理论的发展对教学系统设计的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
概要介绍了系统科学理论发展阶段与特点,并在此基础上分析了系统科学理论从一般系统论到广义系统论的发展对教学系统设计的具体影响。同时指出,在实践中应根据具体情况取长补短,合理应用,反对完全否定一方面而肯定另一方面的极端做法。 相似文献
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教育技术理论的形成不但需要卓有成效的教育技术实践,还需要从其发展的“逻辑”之维和“现实”之维加以把握。在逻辑维度,建构一个自洽的教育技术理论范畴体系,可以揭示教育技术存在的普遍规律;在现实维度,探讨中国语境下教育技术的核心问题,有助于寻找中国教育技术理论安身立命的“居所”。科学范畴体系的逻辑结构必须与科学的现实基础相一致。“教育技术”是教育技术理论的核心范畴,因为“教育技术”这个概念本身具有最强的统摄力,不同的教育技术观影响着不同的教育技术认识和实践的方向。教学媒体和教学设计是教育技术理论的现象范畴。教育技术的现象范畴涉及教育技术的存在现象,它具有一定的抽象性和包容性,是核心范畴的具体化。教育技术活动范畴是操作性范畴,“分析”、“设计”、“开发”、“使用”和“评价”是教育技术基本活动的理论反映。如果说理论范畴的建构是对教育技术的静态“解剖”和事实抽象,带有鲜明的对象化研究倾向;那么,把握教育技术学的核心问题则是基于“问题逻辑”的动态探索,是一种价值性的观察视角。现代教学媒体的应用,特别是信息技术对学与教的支持作用,最有可能作为教育技术学发展的“核心”。强调现代教育媒体理论的核心地位,决定着我国教育技术学的基本观点和立场。 相似文献
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简论基于互联网的对外汉语教学 总被引：5，自引：0，他引：5
电脑辅助第二语言教学是伴随着语言教学理论与电脑技术的发展而发展的。基于互联网的对外汉语教学在即时、互动、信息无域、资源共享等方面有着不可替代的优势 ,因而势必逐渐成为远程教育的主流。对外汉语教学网站课件的设计应遵循教学内容的覆盖面与语言技能训练的均衡、知识网络体系、教学服务功能、交互教学模式等原则 相似文献
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当前教学设计研究面临两大现实困境：一方面由于其受心理学以及心理学实验的影响较深。研究成果不能有效反映现实情境,对教学实践的指导作用受到质疑;另一方面已有的教学设计研究集中在描述性问题和因果性问题上,缺乏对“如何设计”这一机制性或过程性问题的深入思考。当前国际有关学习与教学设计研究的发展趋势表明,教学设计研究需要创建可用的、境脉申的、聚焦学习的教学设计理论。在创建和改进教学设计理论过程中,“前设性”与“涌现性”的理论创建与改进研究路线是两条可能的研究路线。这种研究路线必须扎根于真实课堂情境,在真实教学境脉中发现和解决问题,并将革新的学习环境设计活动与基于证据的经验研究结合起来。这是创建可用的教学设计理论、走出教学设计现实困境的必由之路。 相似文献
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随着信息技术的飞速发展,传统课堂逐渐趋向于一个充满技术和更加人本化的泛在学习空间,未来课堂概念应运而生。目前对于未来课堂的研究主要侧重于对未来课堂的空间设计、技术应用、特点特性等方面的研究,还缺乏与未来课堂特性相应的教与学方式及教学模式的系统研究。开展具有前瞻性的未来课堂教学设计有利于推动未来课堂实践。教学设计中隐含着关于认知和学习的理论。虽然传统认知观对教师主导的,以传授客观知识为主要目的的传统课堂教学设计做出了重要贡献,但是其作为面向学习者主动建构知识和实现意义理解的教学设计的理论基础不再是充分的。当代认知理论研究已完成了由离身到具身的范式转型。具身认知理论强调身体在认知过程中的关键作用及认知、身体与环境交互的重要性。基于具身认知的视角,未来课堂的教学设计不再仅仅是提供具体的可操作性步骤,而是为在教学中产生更多的可能性而做好准备,其具有学习内容的情境性、学习环境的无意识性、教学目标的生成性、教学过程的动态性以及学习活动的体验性等特性。 相似文献