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1.
朱月珍 《高等工程教育研究》1993,(3)
1992年,“非英语专业研究生英语教学大纲”编写组经过多次讨论,制定了《非英语专业博士生英语教学大纲》(试行稿)。试行以来,全国各高校博士生英语教学有了新的发展。这个大纲除对教学目的与要求做了规定以外,对各校博士生英语教学的课程设置和教学形式不做任何规定,各校可以灵活掌握。我校根据工科博士生的实际英语水平和我校现有师资力量(包括所能聘清的外籍教师)开设了“听说”、“写作”以及“综合英语”三门课程,其中综合英 相似文献
2.
大学英语课程教学要求(试行) 总被引：71，自引：0，他引：71
为了适应我国高等教育新的发展形势 ,深化教学改革 ,提高教学质量 ,满足新时期国家和社会对人才培养的需要 ,特制定《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》) ,作为各校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。鉴于全国高校的教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等都不尽相同 ,各校应参照《课程要求》 ,根据本校的实际情况 ,制定科学的、系统的、个性化的大学英语教学大纲 ,指导本校的大学英语教学。一、大学英语教学的性质和目标大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分 ,大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大… 相似文献
3.
对专科英语教学改革的几点想法 总被引：1，自引：0，他引：1
对专科英语教学改革的几点想法张文英目前，专科英语教学存在着许多问题。第一，长期以来，专科英语教学没有一个统一的教学大纲，也没有统一的专科英语教材，各校都按自己制定的教学大纲组织教学，或者选用本科英语教材，或使用自编专科英语教材，使英语教学处于混乱状态... 相似文献
4.
英语教学已经为各校关注。获得一种英语能力等级证书已是在校学生为求职作准备的重要举措之一。本期发表朱盘宝同志的文章,介绍几种英语考试并建议高职生选择的考试种类。供各校教师和在校生参考。 相似文献
5.
从目前高职院校的英语教学实践来看,影响其教学质量提高的主要因素有:学生水平、师资水平、语言属性和教学方法.为此,各校欲提高英语教学质量,首先要量力而行;其次要提高师资水平;最后要创造良好的英语教学环境. 相似文献
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从目前高职院校的英语教学实践来看,影响其教学质量提高的主要因素有:学生水平、师资水平、语言属性和教学方法。为此,各校欲提高英语教学质量,首先要量力而行;其次要提高师资水平;最后要创造良好的英语教学环境。 相似文献
7.
尹朝 《通化师范学院学报》2007,28(6):66-67
通过分析目前高校英语教学中普遍推广使用的多媒体网络英语教学模式来研究此教学模式的优缺点,并根据各校的现有教学资源和学生的实际情况来制定适合本校的教学模式,以提高教师的教学水平和教学效果。 相似文献
8.
陈永宁 《连云港师范高等专科学校学报》1999,(2)
如何提高职业高中英语教学质量,这是当前亟待解决的重要课题。教材选择是否信当,直接影响职业高中的英语教学质量,适当统一教材,有利于各校之间的交流,有利于教师之间相互切磋,也有利于提高教学质量。而现行的职业高中英语教材各校在选用上都存在着许多弊病。这不利于提高职业高中学生的英语水平,无法适应当今社会的发展。对此,我提出个人的粗浅看法。一、家杜圣多,各取所需,各自为政不利于教学职高英语教学不同于普通高中的英语教学,它有其自身的特点,各个职业中学按其专业选择一些英语教材,这也是无可非议的。但目前各职业学… 相似文献
9.
初二年级学生在英语学习成绩中出现两极分化,在英语教学中是不能忽视的一个问题。它直接影响到整个年级的英语教学水平,找出根本原因,针对各校实际情况,改变优等生与学困生的学习成绩差距,对症下"药",提升初中英语教学质量。 相似文献
10.
蔡云 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):349-349
英语作为沟通的主要语言工具得到了广泛关注,成为国内各校的必修课程。但是由于英语教学的实施受到传统灌输式教学的影响,教学方法的改革并未落到实处。为了提高学生的英语应用能力,适应社会发展,各高校开启了诸如体验式英语教学的多元化教学模式。本文将简单分析体验式英语教学模式的应用。 相似文献
11.
翟季平 《中国校外教育(理论)》2008,(5):115
多媒体英语教学为实施素质教育提供了强有力的手段,也使英语教师业务素质问题及缺编状况可从不同程度得以缓减.掌握多媒体英语教学手段是对英语教师的要求,也是时代的发展趋势和必然要求.为此,各校要加强计算机课和电教课的教学,对在职的英语教师更要加强多媒体教学技术的培训,全面提高英语教师素质,从而实现提高英语教学效果以促进素质教育的最终目的. 相似文献
12.
从当前我区的英语教学的发展水平分析来看,与目前的社会发展和九年义务大纲对听说能力的要求相差甚远。不少地方的英语教师因环境和自身素质等诸多因素的影响,教学观念和教学方法相当滞后,更无力顾及到英语教学中的突出环节,无法解决教学中各个环节的之间的矛盾,这直接影响了英语教学质量的提高,更重要的是学生的听、说能力始终提不上去。各校各级英语教师应把提高学生的听说能力当作目前外语教学中的主要问题来抓。各校领导也应重视这一问题。怎样能够快速提高学生的"听说"能力,解决教学过程中的各种矛盾呢?笔者通过对一些学校的走访和了解,对此谈谈个人的看法: 相似文献
13.
14.
张珊珊 《南昌教育学院学报》2011,26(8):174-176
目前大学英语教学改革的重点是从基础英语教学转向特殊用途英语和通识类英语教学,各校建立个性化的大学英语教学体系,提高学生的英语综合能力和文化素质。本文通过研究《大学英语教学要求》和《高等学校英语专业英语教学大纲》两个纲领性文件,从教学目标、教学内容、教学方法等三方面分析比较《英美文学》专业课程和《英美文学》公共选修课的差异,旨在抛砖引玉,为英美文学公选课的定位发展出谋划策,为大学英语教学改革尽绵薄之力。 相似文献
15.
谈我省成人大专英语统考对教学工作的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
我省成人英语统考工作已开展了相当一段时间。通过问卷调查和比较研究，证实其对我省成人院校的英语教学工作起到了极大的推动作用。各校以统考为契机，以教学为中心，领导、教师、学生各方面的力量协调一致，压力、动力和推力共同作用，学习气氛浓厚，英语教学任务得到了较好的完成。 相似文献
16.
2007年教育部正式颁布<大学英语课程教学要求>为大学英语改革与发展指明了方向,但在大学英语的实际教学中.改革的实施还在于深入解读<大学英语课程教学要求>,按照<大学英语课程教学要求>及各校的具体情况确立正确的教学目标、建立大学英语课程体系、建设良好的大学英语教学环境、开发大学英语教学资源、切实改革大学英语教学评价模式.大学英语教学改革的实施任重而道远. 相似文献
17.
目前，由于各国发展趋于全球化，因此英语教学越来越备受人们的重视．对提高英语教学质量也越来越关注。各校为了提高学生语言交际能力及课堂教学效率，纷纷采用通过加强英语课堂教学的质量来达到英语课堂互动性。互动式英语课堂教学模式的优越性是显而易见的．作者主要简述英语课堂教学互动性的基本内容．并讨论实现互动性的措施。 相似文献
18.
英语四、六级考试对英语教学的后效作用 总被引：1，自引：0，他引：1
一、英语四、六级考试对英语教学的正效作用国家教委1985年颁布的《大学英语教学大纲》统一了大学英语教学思想和对教学目标的认识。根据《大纲》的指导原则组织进行的全国大学英语四、六级考试在完善和改革之后对英语教学起了极大的推动作用,具体表现在以下几个方面:(一)加速了大学英语教学内容和训练项目的规范化、标准化进程,有效地发挥考试的指导作用在大学英语四、六级考试以前,大学英语教学基本上是根据各校的师资、学生水平进行的。每个学期考试均由教师自己命题、评分。但是,大多数教师又缺乏考试理论和考试方法的知识,更没有参加过… 相似文献
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黄飞飞 《湖北成人教育学院学报》2012,18(6):107-108
本文关注地方性院校大学英语教学质量的建设。文章首先分析了目前各校大学英语教学的现状,指出教师,学生和管理方面存在的问题。然后提出大学英语教学质量建设遵循的理念,即"以学生为中心"的教学理念和教学质量建设的系统论观点。在此基础上提出教学质量建设的具体意见。地方院校大学英语质量建设必须结果改革和创新,才能有新的突破。 相似文献