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魏尤芬 《四川教育学院学报》2004,20(Z1):118-119
本文对教育理念与教学方法、知识与能力,教学内容与教学形式之间的辩证关系作了论述,提出了在实施新课程标准的教学实践中,要重视英语基础知识的教学,并简述了传授英语基础知识是培养学生综合语言技能的基础. 相似文献
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魏尤芬 《四川教育学院学报》2004,20(6):118-119
本对教育理念与教学方法、知识与能力，教学内容与教学形式之间的辩证关系作了论述，提出了在实施新课程标准的教学实践中，要重视英语基础知识的教学，并简述了传授英语基础知识是培养学生综合语言技能的基础。 相似文献
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英语对话教学针对学生的身心发展特点,培养学生的对话精神和交际能力,充分发挥其主动性、创造性。其过程是师生之间、生生之间、师生与媒介之间的相遇过程。英语对话教学的最终目的是要在打好扎实的语言基础知识,进行认 相似文献
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高职英语教学的目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,在此基础上重点培养学生的专业知识和技能,提高学生在实际工作中应用英语语言的能力。阅读能力反映了学生综合运用英语语言的实际能力,但目前的高职英语阅读教学受教学理念、教学条件、学生英语水平等因素的影响,在很大程度上依然采用传统英语教学模式,不利于学生阅读能力和自主学习能力的培养。本文以元认知理论为依据,分析阅读策略与阅读能力提高之间的关系,指出将元认知引入英语阅读教学是提高学生阅读能力和自主学习能力的有效途径。 相似文献
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语音是语言教学的基础。但在实际教学中,有些老师对语音基础知识重视不够,许多学生不了解英语语言的特点,不了解英语学习的规律,没有打好英语学习的基础,因而为进一步的学习和提高带来了极大的困难。文章说明了语音基础知识在英语学习中的作用,希望能够引起师生在教学与学习中的重视。 相似文献
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英语对话教学针对学生的身心发展特点，培养学生的对话精神和交际能力，充分发挥其主动性、创造性。其过程是师生之间、生生之间、师生与媒介之间的相遇过程。英语对话教学的最终目的是要在打好扎实的语言基础知识，进行认真严格的听、说、读、写训练的基础上，[第一段] 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
初中英语教学的目的在于学生对英语基础知识的积累以及基础知识应用能力的提升,因此在实际的教学过程中,学生对于英语基础知识的有效理解、深度记忆以及知识的合理应用是英语教学效果体现的重要因素。而其中英语作业的有效利用又对学生掌握与应用知识起着显著的作用。所以,现阶段初中英语教学过程中,英语教师要对学生英语作业的完成情况做深入的研究,进而开展针对性的点评工作,以凸显英语作业的有效性。 相似文献
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龙小清 《南昌教育学院学报》2010,25(5):107-107
许多中职学校英语专业在课程设置方面对英语基础课程课时进行了删减,使得英语基础知识与实训教学有所脱节;过于薄弱的基础知识,使得学生在实训中也难有突破。扎实的基础知识就显得必不可少,也有利于学生日后的长远发展。 相似文献
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英语考试是旨在衡量学生对所学英语基础知识的掌握程度以及学生运用英语的熟练程度作出评价的一种工具或手段,它是教学过程中的一个重要组成部分,考试与教学两者之间存在着相辅相成、互为影响的关系。然而在应试教学中,分数是衡量学生的唯一标准,严重地影响 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
在小学英语教学中,单词教学占有十分重要的比重,它不仅影响小学生掌握英语基础知识和运用英语的效果,还关系小学英语教学课堂的质量。因此,在实际小学英语教学中,教师应该重视单词教学。主要以小学生学习英语的特点为出发点,简单地介绍了单词教学的有效策略。 相似文献
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根据新《课程标准》要求,许多教师将目光对准了这样一种可以激发学生兴趣的教学方法:英语游戏教学法。英语游戏到底应该如何设计、如何开展?怎样才能处理好游戏与基础知识教学的关系,让游戏发挥好积极作用呢? 一、游戏要为教学内容服务 相似文献
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本文主要探讨了跨文化交际与英语语言教学之间的关系。英语语言教学不仅是语言知识的教学,而且是英语世界文化的传播。汉语和英语不同的文化背景需要我们在英语语言教学过程中培养学生的跨文化意识,使其适应跨文化接触。 相似文献
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许俊 《中国科教创新导刊》2011,(35):139-140
本文首先给出预制语块的界定与分类,然后论述了预制语块学习的重要性与英语写作教学之间的关系,最后阐述了预制语块对大 学英语写作教学中的启示. 相似文献
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英语阅读教学是中学阶段英语教学的主要内容,应该给予足够的重视.要克服传统教学重视字词句教学轻视阅读教学的弊端,由以字词句教学为中心转为以阅读教学为中心,在夯实阅读教学的基础上,要揭示文章的内涵,帮助他们摆正英语基础知识与提高阅读能力的关系,教给学生阅读的方法,培养他们的阅读能力. 相似文献
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教学反思及点评
这是一个体现新课改理念的教学范例。笔者根据当地学生的英语基础,围绕本课重点对教材进行了适度的改编和加工。在教学过程中,由浅入深,先师生对话,然后学生之间互动,最后小组合作。这样既顾及到了基础较差的学生对基础知识的掌握,又考虑到了接受能力较强的学生吃不饱的现象,对基础知识进一步延伸运用到实际生活中。 相似文献
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关于大学英语与专门用途英语衔接问题的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
文章从热门的英语学习入手,讨论了大学英语和专门用途英语的关系,分析了他们之间的教学现状,提出了如何处理其问的教学关系的一些建议。 相似文献
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本文就当前英语专业泛读课教学中存在的诸多问题进行了探讨,指出应当运用话语分析理论来指导阅读教学实践.要转变传统英语阅读教学观念,增强话语分析意识;也要重视语境,注重文化背景知识;还要处理好话语分析阅读教学与语言基础知识教学的关系,从而使学生的阅读能力得到全面提高. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2015,(10)
基于多元智能理论,本研究结合"大学英语"的教学现状设计了"大学生英语多元智能问卷",旨在揭示大学生英语多元智能整体情况与英语学习及英语水平之间的关系,笔者通过分析专业之间的差异,给大学英语教学中实践多元智能提出了一些建议。 相似文献