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1.
我国地方高校教学基层组织存在着组织建设滞后,组织功能异化,组织关系不协调,管理制度不完善等问题.文章提出新形势下高校应科学定位、理顺关系、加强制度建设、优化负责人队伍、强化教研活动,构建科学、合理、有效的教学基层组织. 相似文献
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完善教学基层组织建设 优化高校教学管理水平 总被引：8，自引：0，他引：8
教学是高等学校的中心工作 ,教学管理也就成了高等学校管理工作的中心。高等学校教学管理的目标是 :保证教学过程的实施 ,监督和控制教学质量 ,引导教学人员开展教学研究和教学改革 ,努力提高教学质量和教学水平。高校教学基层组织在实现这一目标过程中起着举足轻重的作用 ,其管理水平的高低 ,直接影响到学校的整体教学管理水平。因此 ,完善教学基层组织建设是优化教学管理工作中面临的重要课题。一、教学基层组织在高校发展中的重要地位和作用长时期以来 ,我国高等学校的教学的基层组织主要是教研室 ,它是按课程或专业方向设置的教学组织 ,… 相似文献
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高等学校的教学质量,归根到底需要依赖大学最底端教学基层组织作用的发挥。但从目前我国高校教学基层组织的运行情况来看,仍存在较多教学质量方面的问题。本文以伯恩鲍姆教授著述的《大学运行模式》中"官僚组织模式"与"学会组织模式"为参照,反思当今我国大学教学基层组织在运行过程中所面临的权力、结构、决策方式、价值观和文化等方面的冲突,进而提出以质量提升为目标的教学基层组织的架构体系。 相似文献
4.
大学教师的基层组织主要包括基层教学组织和基层科研组织,统一于基层学术性组织。时代的发展冲击着高校教研室的建设,教研室的发展和建设关键在于明确教研室的功能并付诸实践。研究所和研究中心替代教研室并非必然选择。“教研室”比“研究所或研究中心”更适合作为体现“教学”和“科研”的大学教师基层组织的名称。单一的基层组织无法迎接多元化带来的冲击,形式的多样化是大学教师基层组织发展的必然趋势。 相似文献
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大学教师的基层组织主要包括基层教学组织和基层科研组织,统一于基层学术性组织。时代的发展冲击着高校教研室的建设,教研室的发展和建设关键在于明确教研室的功能并付诸实践。研究所和研究中心替代教研室并非必然选择。"教研室"比"研究所或研究中心"更适合作为体现"教学"和"科研"的大学教师基层组织的名称。单一的基层组织无法迎接多元化带来的冲击,形式的多样化是大学教师基层组织发展的必然趋势。 相似文献
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十七大报告中指出,党的基层组织是党执政的组织基础,要全面推进学校的基层组织建设,优化组织设置,扩大组织覆盖,创新活动方式,充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。在十七大精神的指引下,北京科技大学文法学院 相似文献
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党的基层组织体系建设经历了曲折探索和不断完善的过程：新民主主义革命时期,党的基层组织体系雏形初现;社会主义革命和建设时期,着力搭建党的基层组织架构;改革开放和社会主义现代化建设新时期,突出党的基层组织制度建设;中国特色社会主义新时代,加快完善“覆盖全面、功能健全”的基层党组织体系,进一步夯实管党治党基础。根据不同时期的形势和任务,不断优化组织结构,完善组织体系,这是中国共产党百余年奋斗的宝贵经验。 相似文献
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新建地方本科院校的基层教学组织是学校内部管理体制改革的重要组成部分,它与学校的声誉和地位以及人才培养质量有着直接联系,必须要以重组机构、重理关系、重设职能、重建机制、突出优势和提高质量为目标,建立适应新的社会发展需要、适应《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》要求的新型基层教学组织。从教学基层组织的任务与功能、新建地方本科院校教学基层组织存在的问题两方面阐述了新建地方本科院校教学基层组织的现状,并提出了相应的建设设想。 相似文献
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“发展性班级教育系统”是笔者在“九五”期间承担的教育部课题“中小学班主任与学生素质发展的研究”中形成的一个概念。班级是教育、教学的基层组织或基本单位。班主任除教学外,对学生的教育主要是通过班级组织来实施的。对班主任来说,班级不仅是教学的基层组织,更是教育的基层组织。从系统论或者社会学功能主义观点看, 相似文献
10.
向大众 《襄樊职业技术学院学报》2009,8(6):62-64
构建一种适用于高职人才培养目标要求的教学基层组织,是高职院校提高教学质量,实现高技能人才培养目标的现实需要。本文在分析高职院校教研室现有弊端的基础上,阐述高职院校教学基层组织重构的原则,提出构建高职院校人才培养需要的以开办专业为对象的教研室组织。 相似文献
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曾志诚 《商丘职业技术学院学报》2021,(1)
习近平总书记把提升组织力作为加强基层组织建设的重点,并围绕基层组织力提升做了重要论述,这些论述成为加强和彰显基层组织战斗堡垒作用的科学指南。从方法论的角度探析习近平总书记关于提升基层组织力的重要论述所彰显的核心要义,着重从突出政治功能、加强党性教育、优化队伍建设、扩大基层民主、做好党内关怀等方面阐释其方法论意蕴,总结归纳出具有一般意义上的以领导力、感召力、战斗力、公信力和凝聚力等五大内生驱动来加强基层组织建设的方法,进而为我国基层组织力提升提供智力支撑。 相似文献
12.
卢兵 《江苏广播电视大学学报》2010,21(2):26-29
教研室模式的基层组织结构在高职院校办学中显现出诸多不适。矩阵型教学基层组织是高职院校基层组织结构向扁平化管理方向变革的一种平稳过渡的组织结构。这一结构有利于专业内涵建设的长期积淀,有利于跟踪技术的最新发展并作出反应,有利于以就业为导向的高职专业调整和教学资源的充分利用。 相似文献
13.
教研室或专业是高职学院重要的教学基层组织,是教学、科研、挂职服务的重要单位。给教学基层组织以足够重视是高职学院发展的内生需要与必然要求。本文针对高职学院教学基层组织的运行模式与特点,提出应以教学基层组织为核心,加强创新管理研究,提升教学基层组织的管理水平。 相似文献
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肖化柱 《中国教育发展研究杂志》2009,6(11):6-8
教学基层组织是大学的基本功能单位。随着中国高等教育与高校内部体制改革的不断深入,以及高水平教学研究型大学自身属性的要求,教学研究型大学以教研室为特征的教学组织模式已不适应高教发展形势的需求,在人才培养、科学研究、社会服务等方面都面临新的挑战。为了促进高水平教学研究型大学建设目标的顺利实现,湖南农业大学在创新教学基层组织方面进行了积极探索,并取得了较好的阶段性成果。 相似文献
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问题的提出教研组是学校教学管理的一个基层组织,是学校中各学科教师发挥集体智慧,全面推进教育教学进展的教学研究组织,也是教师直接面对的关系最亲密的专业组织,同时也是教师专业发展的重要舞台。 相似文献
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本科教学合格评估对检验和提高新建地方本科院校人才培养质量有着至关重要的作用。在深入分析教学基层组织的任务和功能以及新建地方本科院校教学基层组织存在的问题的基础上,从有利于提升教师自身水平、有利于培养学术带头人、有利于促进教学改革、有利于加强教学基层组织的功能和有利于提高教学基层组织的档案管理质量等5个方面,阐述本科教学合格评估对教学基层组织建设的意义。对于新建地方本科院校而言,要紧抓“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导方针,完善教学基层组织建设。 相似文献
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本文探讨了大学科研和教学的关系，从高等教育组织结构——基层组织结构完善的角度出发，进一步去探究大学的教学与科研“两手抓，两手都要硬”. 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2021,(3):5-12
建党百年来,党的基层组织建设伴随党百年奋斗的辉煌历程取得巨大成就。正是在中国共产党百年党建经验的指引和启发下,新时代的中国共产党人提出了加强基层党组织建设要以提升组织力为重点这一新的重要论断,为新时代党的基层组织建设指明了方向。具体来看,新时代加强基层党组织的组织力建设可以从突出党组织政治功能、完善党组织覆盖范围、优化党组织服务功能、加强党组织干部队伍建设这四个维度上去推进和深化。 相似文献