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相似文献
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1.
教育艺术与艺术教育   总被引:1,自引:0,他引:1  
教育艺术与艺术教育这两个概念属于不同的学科范畴。前者属于方法论范畴,是指在对学生实施教育的过程中教育方法、手段、技巧合乎规律而卓有成效地运用;后者属于内容范畴,是指以艺术知识为特定教育内容而对教育对象实施的教育,当然实施教育仍需要运用教育艺术  相似文献   

2.
我们单位有位同事的女儿,上小学四年级的时候钢琴已经弹得很好。有一次,我们领着正上幼儿园的女儿到他们家串门。女儿看了姐姐的演奏非常兴奋,回到家就嚷嚷:“我也要学钢琴。”那时,我和妻子正商量着想让孩子学一种乐器,以让她增加一点“艺术细胞”。经女儿这么一嚷嚷,我们便很  相似文献   

3.
艺术教育与教育艺术是两个不同的概念。艺术教育以其实施美育的特殊功能和途径,对促进人的智力因素和非智力因素的和谐发展有着非常重要的作用。教育艺术则是不同门类教学中所共有的、最能充分体现"教育"本质的"艺术"活动。当前素质教育的实施,对教育改革的深度和广度以及紧迫性都提出了新的要求,所以树立现代化的教育艺术观,研究探讨教育艺术对教育的作用和影响,具有重大的现实意义和深远的历史意义。  相似文献   

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教育的艺术艺术的教育●张炳元教育艺术是一朵艳丽的奇葩。她在教育这个大花园中,既没有牡丹之富华,也没有玫瑰之芬芳,更没有菊花之娇艳。她犹如一枝傲霜斗雪的寒梅,藐视着大自然的风刀霜剑,巍然屹立在银装素裹的冰雪世界。教育艺术是一种不懈的追求。她既不源于上帝...  相似文献   

5.
宁晓红 《甘肃教育》2008,(11):13-13
18世纪法国教育家卢梭曾批评一些教育者说:“我们从来没有设身处地地揣摩过孩子的心理.我们不了解他们的思想……如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情,那简直是最愚蠢的事情了。”我时刻把这句话当作座右铭.在班主任工作中,我常用“假如我是一名学生”来提醒自己,认真思考自己的言行,以“己所不欲,勿施于人”来告诫自己,不把自己的想法强加给学生。  相似文献   

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教育艺术的新领域无意识教育艺术王领拽教育艺术,作为一门新兴的教育科学,正在日趋活跃。它之所以引起人们日益广泛的兴趣和关注,是教育艺术家们鼎力倡导并身体力行的结果。教育艺术在文学、艺术、美学等领域已深深地扎下了根,然而要真正在美化、诗化、艺术化、哲理化...  相似文献   

8.
古今中外无数事例证明,育人单凭热情与干劲是不够的,更重要的是要以师德统率教育工作,讲究教育的艺术。何谓教育的艺术?这是一个抽象的问题,历来见仁见智,说法不一。我以为,简言之,教育的艺术即是艺术的教育。育人者,当以自律始,这是对师德的要求,也是艺术的教育的基石。走上三尺讲台,眼前是如饥似渴求知的眼睛,是纯洁可爱期待的心灵,身后是社会翘首以待的期盼,是国家坚信不疑的厚望。小小三尺讲台,是教师施展才华培育英才的舞台,区区方寸之地,承载着“天将降大任于斯人也”的重托,其神圣和庄严不言而喻。故此,为人师者,举手投足间流溢出的…  相似文献   

9.
科学、道德、艺术是人类文化发展的三大支柱.它们各自以独特的方式和规律发展着,并因而牵动着整个人类文化的进展,影响着人类社会的进步.但是,它们又不是孤立存在着的,它们之间有着千丝万缕的联系,相互制约、相互渗透.其中特别是道德  相似文献   

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在艺术和艺术教育领域中存在着一种糊涂观念———“艺术是非科学的”,从而认为在艺术教育中并不存在科学教育的问题。本文则认为,艺术虽不是纯科学的,但艺术也不是非科学的,是艺术科学引导人们走进艺术世界,是艺术科学帮助人们创造艺术。艺术教育的本质是艺术科学教...  相似文献   

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艺术心理教育即通过整合艺术教育与艺术治疗的资源所实施的面向所有学生的心理成长指导。它以心理健康教育和艺术教育为基础但又不同于普通的心理健康教育和一般的艺术教育,其实施过程是以活动者为中心,通过化身于角色世界的“复演”,帮助他们清除心中淤积的负性情绪和心理冲突,引导他们通过对艺术世界的认知,调整、重组自己的心理经验,以积极合理的、有建设性的态度认识生活的本质和自我的生命意义,以使其心灵更敏感,情感更丰富,情操更高尚.更具有创造性,进而拥有一个健全和谐的、富于诗意内涵的人格系统。  相似文献   

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加里宁说:“教育是一种最困难的事业,优秀的教育家们认为,教育不仅是科学事业,而且是艺术事业。”教育要讲究艺术,教师必须自觉学习教育学、心理学的知识,  相似文献   

13.
任何艺术,都是对生活的凝炼和升华,教育艺术也不例外,但教育本身又有其特殊性,这个特殊性主要表现在教育者与被教育者的双边活动上,没有双边的积极配合与心理相容,教育的效果就不会令人满意,人们常把一次成功的教学或演讲称之为艺术的享受是有道理的。怎样才能达到这样的效果呢?我认为它必须具备几个重要的条件。  相似文献   

14.
教育的艺术     
儿童生活在游戏中,因此这种生活的痕迹比现实的痕迹能更加深刻地保留在儿童的心里。———犤俄犦乌申斯基  相似文献   

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教育艺术断想●陈必信教育艺术是滋润心田的甘露,是浇灌理想的圣水,是发酵热情的催化剂,是加速成才的多维乳液。人生的成长是一条悠远的长河,教育艺术则是长河里终年流淌不息的源头活水,有了它,才有缤纷的涟漪,才有水波不兴的温顺,才有波翻浪涌的激越,才有奔腾澎...  相似文献   

17.
陈立强 《教书育人》2000,(19):40-40
有这样一则故事:一官员微服私访。路过田间,看到一农夫驾两头牛耕地,他大声问:“这两头牛,哪个更好?”农夫看了他一眼,并没有回答,等到了地头,牛在一旁吃草,农夫附在官员的耳边,小声地说:“东边那头牛更好”。官员奇怪,问道:“你为什么这样小声说话?”农夫说道:“牛虽是畜粪,心和人是一样的,如果我当面大声说哪头牛好,它们会从我的眼神、手势和声音里分辨出我对它们的评价,那头虽然尽力但不够优秀的牛心里会难过的……” 农夫对他的牛可谓“爱之深”了,正因为爱护,才唯恐伤害,所以他不当众褒贬,不当面对比评论。我…  相似文献   

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艺术教育在促进人的全面发展的同时也促进了人的个性化发展。艺术包含着一种具有时代特色的高尚情感,包括理智感,道德感,审美感,所以艺术教育是一种审美教育的情感教育,集中地体现于它的美育特征。作为一种特殊的情感教育,对于人的发展能起到独特的作用。表现为:艺术教育有助于人的思维的全面发展,能开发少年儿童大脑的功能,能促进个体社会化的发展,人格的完善。艺术教育作为一种情感教育,是培养少年儿童健康,丰富的感情世界的最简捷的途径。  相似文献   

19.
走近艺术教育   总被引:2,自引:0,他引:2  
如今,“科教兴市”已成为热门话题。“科教兴市”的目标是全面提升城市综合竞争力,城市综合竞争力不仅包括科技的进步、教育的发展,也包括艺术的繁荣、文化的昌盛以及市民综合素质和城市品位的提升。但是由于科技及相关要素能够对城市发展产生直接的推动作用,因此受到的关注比较多,而与之相比,艺术文化建设则对经济推动相对滞后,也正是由于艺术文化建设的效果不是立竿见影,因此更需要我们有坚定的信心、持久的恒心和足够的耐心。本刊记者近期采访了部分艺术教育工作者,请他们就在上海新一轮发展中艺术文化建设问题发表见解。  相似文献   

20.
教育即艺术     
学校生活由一节节课,一连串教育活动组成。教师是每节课,每项课外话动乃至整个学校生活的编导兼演员。教师的工作就是组织好这些活动,通过活动来教育学生,从而实现教育目的。一些优秀教师所上的课,一些著名教育家所组织的学校生活,  相似文献   

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