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有记者采访苏志刚,问他想要办什么样的学校.不曾想,他一语惊人,"如果把普通高校比作汽车,我更愿意我们的学校做拖拉机.尽管最次的汽车都比拖拉机跑得快,但拖拉机的作用是汽车不可替代的,比如说耕地".
这是典型的"苏式"幽默,让人会心一笑的同时,不免被他的冷静和睿智所折服.在这位有着十余年职教经历的示范性高职院校的校长看来,职业院校不需要跟普通高校盲目攀比,而是要坚持自己的道路,凸显不一样的价值.
正是凭借如此独特的眼光和"不走寻常路"的坚持,苏志刚把一所普普通通的中专校历经十年磨砺,成为全国高职院校中具有鲜明独特的国家示范校,诠释了从创业到创新再到创优的核心价值观.
他说,他给自己的定位是做一名职业校长,为了学校发展竭尽所能,一切都只在于此. 相似文献
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"一位好校长,一所好学校"、"火车跑得快,得靠车头带".类似这样的熟语还有很多,都是在强调校长在一所学校发展中的作用.但遗憾的是,并不是每位校长都能悟出其中的道理,从而胜任这个职位.也许每位校长都想把学校办好,但有时却往往事与愿违,原因的确是多方面的.不过,有一点也是最关键的一点,那就是人的管理.因为学校工作的主体是人.如何才能做到凝心聚力?基于长期观察与思考,我越来越觉得,作为一校之长,在治校过程中,有六种"素养"不可或缺,只有具备了这六种"素养",你才有可能最终赢得老师们的敬佩与爱戴. 相似文献
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诸多的校长都有同感:做校长忙、做校长苦、做校长累、做校长烦.诚然,学校工作千头万绪,如果凡事都由校长亲手干,凡事都要校长亲自过问,那么纵然校长有三头六臂也难于招架,不苦不累反倒奇怪.事实上,作为学校的"统帅",校长如果能培养好"三支队伍",那么校长就可以"坐享其成". 相似文献
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教育界、理论界给校长定位有许多:有的说校长应该是管理者、学者,也有的说校长还应该是外交家、社会活动家等等.我在一所学校当了几年校长,经历了许多,学到了不少,对校长这一角色定位也有了切身体会.诚然,外界的定位都有道理.但我更愿意说校长是一个"放风筝"的人.作为一校之长.我觉得应该像放风筝那样做到:胸中有天空,眼中有目标,手中有分寸,脚下有土地. 相似文献
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我所在的学校规模不大,但是校长却整天忙忙碌碌,如周例会上校长做的最后总结:"先前,各部门都谈了,我对如下几个问题再作强调:安全工作,责任重于泰山,时时抓好才行,否则学校所有工作将会一票否决……;教育教学工作,质量高于一切,它是学校工作的命根子,时刻都不能放松……;卫生工作,关系到学校的形象,重在保持……;后勤工作……上级交办任务……"
这位校长真是学校的大忙人,每天上班后的第一件事就是查岗,看看办公室教师上班期间做没做与教学无关的事,或到各个教室外走一圈,查看教师上课情况……日复一日、年复一年、周而复始,难道校长管理学校的日常事务.就这么按部就班,只有时间延续,没有任何创新? 相似文献
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当校长不容易,当好校长更不容易。校长是学校建设与发展的灵魂。一所学校,无论其规模大与小,学生多与少,校长都重任在肩,因而也必然地承负更高的素质要求。如今,我们正处一个大变革、大发展的全新时代,做为新时代的校长,应该做到心中有爱,行中讲情,那么校长的"爱"、"情"到底该在哪里?一、校长要爱校如家 相似文献
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近年来,我校教育教学质量受到了社会各界的高度肯定.很多同行、家长、学生都向我校竖起了大拇指,其中当然也不乏夸我当校长当得好的.其实以前我不相信诸如"校长是学校发展的灵魂"、"有一个好校长就有一所好学校"、"校长就是学校的名片"等定论,但是经过六年的校长岗位践行,现在还真发现这些观点是正确的.那么,我是如何做好校长、引领学校、管理学校的呢?总结为简单一句话:用智慧拥抱管理,用思想引领发展. 相似文献
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无论是"一位好校长就是一所好学校",还是"一所好学校必然有一位好校长",都说明校长对于一所学校至关重要。作为校长,该怎样做才能对得起肩头沉甸甸的责任?读了《中国教育报》上的一篇文章《怎样的校长才是我们的期待》,我豁然开朗。文章的作者在向一位作家约稿时,作家对编者说:"已经不记得孩提时代的校长是什么样的了。"此话让我感慨万分,我相信很多人有此同感。记得小时候,我和同伴们真的是常用自己独特的方式来识别校 相似文献
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人们往往用两个标尺来衡量校长的工作:一是看其任期内学校的事业是否比前一任校长更上一层楼;二是看其任期内学校的事业是不是给后任校长留下了可持续发展的好基础.而这两个标尺,都是"发展"的标尺.如何谋求学校的发展,特别是新接手一所学校如何发展,是每一位校长经常需要思考的问题.现就此结合我多年的校长岗位工作实践谈个人看法. 相似文献
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<正>现在有过分夸大校长在学校管理中的职能和权力的倾向,如认为校长执行力的高低决定着学校执行力的高低,决定着学校竞争力的强弱,并直接影响到学校的发展,也就是说,一所学校管理执行力的有效性如何,关键取决于校长,主要依据"一位好校长就是一所好学校"这句名言。这话固然没错,但细细分析也不甚准确。如果把一所学校的好坏,过分地维系在校长一个人身上,未免"事业风险"过大了点。尤其在学校实行民主管理的今天,校长的领导决策和计划执行都受到较多制约或约束,这是民主制度和管理机制所决定的。平心而论,许多校长觉得自己的职能和权力是十分"有限的",而责任和 相似文献