投掷运动“教材化”的尝试     

傅琪 《中国学校体育》2001,(1):21-22

长期以来，单纯以竞技运动为目的教材体系已不能适应体育教学改革和创新，为提高学生学习投掷运动教材的兴趣，提高投掷运动能力，笔者进行了投掷运动“教材化”的尝试，现介绍给大家。 　　一、投掷运动“教材化”的几种方法 　　1.投掷运动的游戏化。主要在单调的运动中加进“情节”强化协同和竞争的因素，使学生有兴趣地从事投掷运动，如在体育实践中，教师可以把投掷运动改造成“投准标靶”、“卫星上天”等游戏，以提高投掷能力。 　　2.投掷运动舞蹈化。主要在投掷运动中，根据运动节奏，配上合适的音乐，把提高髋关节灵活性的各种转…  相似文献   

试论活动性游戏在短跑教学中的运用     

申齐  刁建军 《辽宁体育科技》1997,(6)

美国学者休密兹(Schmitz,K.L.)说:“竞技运动从根本上讲是游戏的延长,它的基础在于游戏,它的主要价值是从游戏中派生出来的。”日本学者今村浩明说:“竞技运动从广义上来讲与游戏同义,从狭义上来讲可以认为竞技运动是游戏的各种形式之一。”这也就是说,竞技运动从游戏中诞生并发展而来,内在游戏的本质属性。  相似文献   

浅析当代竞技运动的异化特征     

李俊洪 《环球赛鸽科技》2014,(26)

前言
　　早在两干多年前的古希腊,游戏活动就发展成为奥林匹克竞技运动,使得游戏活动与体育竞赛相互交融、姬变,成为不可分割的整体。比如,羽毛球发源于一种类似羽毛球的游戏,它用圆形硬纸板或以绒线编织成球形插上羽毛,练习者手持木拍,将球在空中轮流击出。足球发源于中国古代宫廷游戏--蹴鞠。篮球是从往竹篮装球脱胎的;排球是从嬉戏篮球胆的球戏中发展起来的,乒乓球是从用酒瓶子打软木塞开始的;我们在保龄球、击剑、冰球中也都可以看到游戏的影子。美国学者休密慈说：“竞技运动从根本上讲是游戏的延长,它的基础在于游戏,它的主要价值是从游戏中派生出来的。”日本学者今衬浩明说：“竞技运动从广义上来讲与游戏同义,从狭义上来讲可以认为竞技运动是游戏的各种形式之一。”这也就是说,竞技运动从游戏中诞生并发展而来,具有游戏的本质属性。  相似文献   

日本小学对田径运动三个项目实行选择性学习的教学范例     

赵子江  赵文昌 《体育教学》2004,(1):40-41

田径运动中的“跑”、“跳”、“投”是生活和体育运动的基础，也是谁都可以参与的运动。是追求比对手“高”、“快”、“远”的运动，是竭尽全力挑战自我，体验与对手竞争乐趣的运动。五年级儿童学习“跳远”、“跨栏”，六年级学生在前半段是以“跳高”项目进行“目标学习”的。  相似文献   

领悟HF     

dog_mi 《电子竞技》2007,(15)

我们在进行竞技游戏比赛开始时,都会向对手打出“GG、GL”,这是我们习以为常的事情。前者是Good Game的意思。在游戏一开始双方打出GG,表示希望这是一场激烈而精彩的比赛;在游戏要结束的时候,失败方退出前通常会打出GG,表示对比赛精彩性和对手发挥的肯定。后者即Good Luck,表示对对手的问候和祝愿。其实,游戏玩家之间还有一个常用的缩略语,那就是HF——Have Fun,从字面上可以理解为“玩得开心些”。不过,究竟有多少人真正理解到了其中的含义呢?  相似文献   

中国文化绝非与自然和谐的文化   总被引：5，自引：2，他引：3  

胡儿 《体育文化导刊》2001,(5):15-16

竞技运动和奥林匹克的宗旨，无疑和崇尚竞争、征服的西方文化基本精神是一致的。从古希腊的口号“永远争取第一，永远超过别人”，到现代奥运会的“更高、更快、更强”，都是在倡导破纪录、争第一，挖掘人体潜能，突破人体极限，改造人体自身自然。这实际上就是挑战自然、征服自然的奋斗和进取精神。这里，人是站在自然对立面的，科学技术也罢、海外殖民也罢、商业贸易也罢、竞技运动也罢，无一例外，并行不悖。人与自然对立的西方文化特征，明显的符号象征为十字架，“十”字形中，对立和无限延伸的意义明白无误。长久以来，文化界普遍存在…  相似文献   

以积极的心态贯彻战术     

大侠  冰沙 《网球天地》2024,(1):106-109

<正>对手的意图是什么,如何实现首先问大家一个问题。打球的时候,是否意识到了“自己是有战术准备的”？反过来,被对手的战术牵制时,我们是否会有“防守”的意识？不管是哪种情况,我们都要知道“准备做些什么,即战略”,下一步“如何执行,即战术”。理解了这一点,就不会出现比赛胜负被自己或对手单纯的失误和制胜球左右的情况了。假设你是一位船长,此时应该已经掌握了控制船的行驶方向的技巧。即使丢掉分数,也能分辨出哪些是可以接受的失误,  相似文献   

击剑比赛中击剑线的技、战术运用     

荆涛  张宝仁 《辽宁体育科技》2008,30(1):98-98

击剑运动是一项战术变化多端、竞争激烈的运动，它不仅是比技能和体能的竞技运动，更重要的是智能的较量。而击剑线是限制对手快速进攻最有效的手段之一，使对方不敢贸然进攻。不可以待机反击。其也可以作为掩护手段，配合其他攻防战术构成击剑线转换战术。因此，对击剑线技、战术运用情况进行研究，旨为提高运动成绩提供参考。  相似文献   

竞争类游戏的创编原则与方法——从发展动作技能的初始阶段考察     

刘斌  张军  姚君娟 《中国学校体育》2012,(5):54-55

<正>一、竞争类游戏概述《体育游戏》一书中,将游戏分为娱乐性游戏、教育性游戏、竞赛性游戏(竞技运动)三大类。[1]因为"竞争类教材在运动技能学习的各个阶段都能使用"[2],所以我们将竞争类游戏作为发展学生运动技能的手段性教材来研究,而且是针对运动技能学习的初始  相似文献   

再论“竞技运动”与“群众体育”的协调发展   总被引：4，自引：2，他引：2  

李力研 《体育文化导刊》1996,(3)

再论“竞技运动”与“群众体育”的协调发展李力研竞技运动与群众体育都属于“体育”。这是我们的一般认识。然而，这两类体育毕竟又不完全是一回事，因此，它们需要保持一种“协调”的关系，特别是从行政管理的角度来讲，就显得更为必要。我这里就竞技运动与群众体育之间...  相似文献