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1.
一、问题的提出及相关研究综述
教材结构是由教材系统中各基本要素之间的联系方式、组织秩序及其时空表现形式组成的有机整体。＂结构性＂是教材质的根本规定性。教材结构研究是教材设计最优化的奠基工程;是教材评价科学化的有力保证;是教材理论建设的重要任务。建构科学的教材结构理论是进一步深化教材改革的关键。 相似文献
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张利娟 《四川师范大学学报(社会科学版)》2009,36(5)
教材结构是一个复杂的系统,教材结构研究是教材设计最优化的奠基工作.中学历史教科书的结构通常划分为外部结构、内部结构两方面,亦有学者将其划分为课文系统和课文辅助系统两部分,但均局限于平面式思维而未体现出教材结构的层次性.新世纪出版的国标本、上海本、港台本中学历史教科书,与过去相比,在内容结构和程序结构上均有很大进步,如新增了经济、文化、科技、社会史的内容,古代史中还穿插进乡土史的内容等,使历史更加贴近社会生活,拉近了历史与现实、与学生的距离,但还需进一步完善;在形态结构上变化甚大,且呈现出多样化的发展趋势,表现为课文类型增多、基本课文构成部分增加、课前提要和图片设计有所创新等,活动与探究性课文成为课程形态变化的最大亮点.新世纪中学历史教科书的这些变化,对于激发学生学习历史兴趣,培养学生参与意识、探究和自学能力,都会有所帮助. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(10)
人民教育出版社A、B版高中数学教材是我国诸多学校都在使用的教材,这两本教材都注重国家的课程标准理念.现对教材中"指数函数"一节的内容结构,内容设置等方面进行比较研究,并对教师的教学提出合理化的建议. 相似文献
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论中小学教材结构的建构 总被引：15，自引：0，他引：15
苏鸿 《课程.教材.教法》2003,(2)
建构科学的教材结构理论是进一步深化教材改革的关键。鉴于传统教育理论对教材结构认识的狭隘性和表面性,当代教材结构的研究须从教材的活动本质观出发,构建系统合理的教材层次,赋予教材促进学生个性发展的全面功能。教材结构的系统设计应注重完善教材的内容结构,构建教材的程序结构,以及优化教材的形态结构。 相似文献
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我国物理教材分析的传统亟待厘清,文章在梳理其发展与传统之后,分别辨析了物理教材与物理课程、物理教科书、物理学科的关系。文章认为,物理史观、心理史观和分析主体是物理教材分析的三个基本维度。未来物理教材分析应从心理学研究、教育学研究、哲学研究三个方面走向物理教科书研究。 相似文献
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尹芳 《聊城师范学院学报》2011,(2):274-275
教科书和教材是教学理论和教学实践中的基本的用语,然而,在现实的教育教学中教科书和教材存在着误读现象。传统的教材观将教材默认为教科书,将教科书等同于教材。值得注意的是教科书和教材不是完全相同的两个概念。教材与教科书不能直接划等号。教材的概念不是封闭的,教材的概念而应是具有“弹性”和“开放性”的。 相似文献
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教师处理教材是指教师在教学工作中对教材进行解读、加工和使用的过程。教师处理好教材,可以激发和提升学生的主动性和创造力,让学生的知识不断创生和增长。教师处理教材的基本策略有:改善教材表达方式,优化教材的学科结构,重建教材教学结构。 相似文献
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本文通过对我国初中人教版教材与德国卡尔斯鲁厄初级中学教材从教材结构、学生活动、习题设置、STS教育、版面设计五个方面进行比较研究，指出我国与德国教材的优缺点，并提出德国教材给我国教材编制的几点启示。 相似文献
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郭戈 《课程.教材.教法》2022,42(1):24-31,39
人教版第一套教材是人民教育出版社最早编辑出版的一套通用教科书,也是继开国教科书之后的新中国第二套教材。这套教材开始使用于1951年春季学期,终结于1954年春季学期,涵盖中小学主体学科和师范教育科目,以教科书或课本为主,以修订再版或改编为主,并较多地借鉴了苏联经验,带有明显的过渡性质。但这套教材也有部分新编或重编,并且在编辑方式和出版设计上有不少创新,更为重要的是建立了全国中小学课本由国家统一供应的基础,为之后新中国第一套统编教材提供了借鉴。 相似文献
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中、德两套初中物理教材的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对我国初中人教版教材与德国卡尔斯鲁厄初级中学教材从教材结构、学生活动、习题设置、STS教育、版面设计五个方面进行比较研究,指出我国与德国教材的优缺点,并提出德国教材给我国教材编制的几点启示. 相似文献
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由于教材结构是否合理对学生掌握、理解知识至关重要,所以对教材结构的研究是非常必要的。通过对教材结构的分析,提出改进教材结构的建议,以利于学生更好地学习数学。 相似文献
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荣庆华 《中国校外教育(理论)》2007,(3):60
小学数学教材结构是小学数学教材改革研究的一个重要课题。合理的教材结构不仅有助于学生理解、掌握数学知识,而且还可以发展智力,培养能力。纵观我国小学数学教材,九年义务教材的结构是比较符合学生的认识规律的。但是随着科学技术的迅猛发展,人们需要学习的知识越来越多,信息的交流越来越频繁。 相似文献
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丁美榕 《福建教育学院学报》2006,(5):20-21
一、由“知识本位”、“学科本位”的教材观转变为以学生为主体、多元开放的课程观笔者以为,教师要树立开放的、综合的、以学生发展为本的现代课程观,从根本上改变旧的课程观,建构指向学生发展的整合的课程结构。要弄清课程、教材、教科书三者的关系。教科书是根据课程标准编写的系统反映学科内容的教学用书,它是最具代表性的核心教材:教材除了教科书以外还应包括大量的教学辅导用书、视听教材、电子教材、由自然或生活事件转化来的现实教材,以及传承人类文明的各种物化形态和非物化形态的等等都可视为教材;课程不再是规范性的教学内容和教材,也不只是“文本课程”,更应是“体验课程”。 相似文献
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人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册，2001年10月通过教育部教材审查委员会审查并获得高度评价。为帮助进入实验区的实验教师了解教材的编写意图，更好地理解教材、使用教材，现就这册教科书的基本结构、主要特点作简要介绍，并对如何凭借教材开展语文教学提出一些教学建议。 相似文献
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谈教材的结构分析--以人教版《普通高中课程标准实验教科书地理Ⅰ》为例 总被引：1，自引：0，他引：1
教材结构分析主要是指对教材的构成关系、逻辑顺序和组成方式等方面进行分析。结构分析有助于教师进一步深入理解教材,为下一步对教材的重新组织、深度加工和具体展开奠定基础。本文对人教版(普通高中课程标准实验教科书地理Ⅰ》进行结构分析,仅供同行参考。一、整体结构分析教材结构的整体分析就是从宏观的角度了解教材各组成部分之间的关系,以认识局部在总体中所处的地位与功能。教材整体结构分析的步骤是:①划分教材的组成部分;②分析各部分之间的关系与逻辑顺序;③确定它们的排列组合方式。就地理教材的体系结构而言,《普通高中课程标准… 相似文献
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陈松坡 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(8):4-5
备课是上好课的关键。备课过程包括解读教材、分析学情、搜集资料、书写教案、课前反思等环节,其中解读教材是其他各个环节的基础。解读教材要坚持尊重、开发和扬弃的指导思想,整体把握教材的结构,大胆创新备课的形式。 相似文献
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于世华 《天津师范大学学报(基础教育版)》2010,11(2):65-69
造成课堂运行结构缺失的原因有两个：一是教材价值及其形态的变化;二是教学脱离教材追求生成性。教材结构制约着课堂运行结构的呈现形态、开发方法与开发步骤。课堂运行结构设计要经历三个层面：一是个性化知识结构的探寻;二是教材活动内容的重组;三是课堂活动的设计。 相似文献
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新课程改革提出的模块式教材结构，是从教材结构上体现为既面向全体学生科学素质的提高，又为不同特点的学生提供自由发展的空间。这种新理念，为教科书编写从理论和实践上创新提供了历史机遇。教科版高中物理新课标教科书在3个选修系列教材的编写中，进行了深入研究。在课程标准基本理念指导下，力求在内容和结构两个方面进行创新，形成有显著特色的3个选修方向，为不同发展方向的高中学生学习适合其发展需求的内容创造了平台。 相似文献
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由湖北教育出版社组织编写出版的义务教育课程标准实验教科书《科学》（3-6年级）共8册（简称鄂教版），已获全国中小学教材审定委员会审查通过，供全国小学选用。现就本套教材的结构及特点分析如下。 相似文献