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1.
万志建 《初中生世界(初三物理版)》2014,(2):30-32
在日常生活、工作中,经常会遇到有关行程路线的问题,需要设计一条最短的路线到达目的地。这就是我们所要研究学习的“最短路线问题”。“最短路线问题”是中考热点之一,往往与两点之间线段最短、垂线段最短、轴对称、勾股定理息息相关。 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(2)
１．边界是让人跨越的【提示】世上有各种各样的边界。有形的边界如国界，自然可以跨越，改革开放，走出国门，就是“跨越”；无形的边界如成见、陋习、传统……这些也应“跨越”。２．风景这边独好【提示】这里的“风景”不仅指自然风景，可以扩展为人文风景。另外，“独”字为丰富题眼。３．两点之间一条直线的距离最短【提示】要达到目的地的路线可能有很多条，但要找到一条最短，自然也是最佳的路线。解决问题的方法也常不止一种，最好的一种肯定是最简单、最有效的一种。欢迎同学们尝试作文。来稿请寄《作文世界·高中版》编辑部，信封… 相似文献
3.
教学内容：上海版义务教育教材三年级第一学期“出租车问题”。
教学目标：1．知识与技能：看懂路线图，观察找到一共有多少条路线和最短的路线，通过小组合作解决各条路线起步费够不够的问题。 相似文献
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最短路线问题通常是以“平面内联结两点的线中，线段最短”为原则引申出来的．人们在生产、生活实践中，常常遇到带有某种限制条件的最近路线即最短路线问题．下面简单谈一下初中数学中遇到的最短路线问题．[第一段] 相似文献
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根据“费马 (Ｆｅｒｍａｔ)原理”我们知道 :光在传播过程中“走”的是时间最短的路径 .依此我们可以构建合适的模型 ,巧用类比 ,触发联想 ,解决一类运动学问题 .例 1 .如果树上停着一只乌鸦 ,而地上有几颗麦粒 .那么 ,乌鸦从树上飞下来吃麦粒 ,再飞到对面篱笆上的话 ,乌鸦须落在地上哪一点 ,它所飞的距离才是最短的路线呢 ?图 1 图 2解析 :乌鸦所飞的路线如果和“光”所行进的路线一样 ,则乌鸦所飞的路径最短 .为此我们可以地面为反射面 ,作光路图即可以确定所落的地点 ,如图 2所示 ,Ｐ点即为乌鸦的落地点 .例 2 .某… 相似文献
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一、联系生活。创设情境
师[出示课件]：小明上学有几条路线,有哪几条？[学生自由说]
师：在这几条路线中哪一条最近？为什么？
生1：中间这一条近,因为“弯路比直路长”。
生2：我也觉得中间这条近,因为“两点之间,直线最短”。 相似文献
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方铁庄 《洛阳师范学院学报》1995,(3)
一把党的基本路线作为学校爱国主义教育的基本内容，是《爱国主义教育实施纲要》的要求，是党的基本路线的要求，是学校本身职能及其所肩负任务的要求。1、《爱国主义教育实施纲要》指出，党的基本路线不仅是爱国主义教育的指导思想．而且“是进行爱国主义教育最现实录生动的教材。”“爱国主义教育的重点是青少年”．学险“在当前和今后一个时期要抓好党的基本路线教育”，以“培养广大青少年的爱国主义感情，提高他们的爱国主义觉悟，引导他们树立正确的理想、信念和人生观、价值观”。2、把党的基本路线作为学校爱国主义教育的基本内容，… 相似文献
10.
邓小平理论与教育哲学 总被引：1，自引：0，他引：1
尚兴娥 《山西财经大学学报(高等教育版)》2001,(2):85-86
在邓小平的理论体系中，“发展生产力”，“社会主义初级阶级”，“社会主义市场经济”，“党的基本路线”等，是最富有创造性、有重大理论突破的几个方面，它们对教育哲学的影响和意义极其深远。 相似文献
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栀子 《聪明泉(少儿版)》2005,(7)
两点之间,直线最短。这个道理谁都明白。然而,中国人爱下象棋,象棋中马的走法,看似曲折迂回,实则盘旋跳跃,十分灵活。有人从这一点生发出了“两点之间,曲线最美”的感叹。 相似文献
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“综合与实践”活动是一类以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动,是培养学生问题意识、应用意识和创新意识的重要途径.开展数学综合实践活动能够唤醒学生学习热情,锻炼学生操作能力,有助于提升他们的数学素养.本文以课题“蚂蚁怎样爬行路线最短”为例,谈一种“基于问题、实验、猜想、探究”的探索型数学综合实践活动的教学设计. 相似文献
13.
于红香 《数学学习与研究(教研版)》2007,(1):4-4
《相交线与平行线》的作图题主要是考查学生对“两点之间，线段最短”，“垂线段最短”的掌握情况．下面列举几种常见的作图题供大家参考。 相似文献
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<正>在两点间画一些直的、曲的线条，哪条线最短？人人都会说：“直线段最短。”回答正确！现在把问题改一下：儿童乐园要建造一座滑梯，让孩子们可以从高点A处滑到低点B处（A点不在B点的正上方）。什么形状的滑梯能够使孩子们滑下来所花费的时间最少？“因为两点之间直线段最短，所以当然是沿直线段AB滑下来花费的时间最少。”有人这样认为。错！要知道，“距离最短”和“花费时间最少”是两码事！ 相似文献
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近年来在各地中考试题中经常出现有关蚂蚁从几何体的某点出发，沿几何体表面爬行到几何体的另一点，求蚂蚁爬行的最短路径问题．探究此类问题需要学生具备较强的空间想象能力和数学素养，其解决问题的基本思路是“化折为平”，把立体几何问题转化为平面几何问题来思考．需要指出的是，这里折平面展开有多种方式，也就是说蚂蚁从A点爬到B点有多种路线，只有通过动手操作、理性思考、分类比较才能确定其最短路程．但学生在解决这类问题时出错率较高，甚至在教师发表的文章中也时有发生，如文1，文2．[第一段] 相似文献
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《中语参》(2004年3期)刊发了江苏徐学珍老师的一篇短《“最……之一”说得通吗?》。在这篇短中，徐老师以苏教版《向沙漠进军》一中的“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”一句为例，说明“最……之一”合用是错误的，它违背了词典“最”字的意义，“既不合逻辑也不符合语法”。笔认为，徐老师的这个结论是片面的。 相似文献
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2013年的“国培”中，我觉得最有哲理的话便是朱德全老师在《走向“三心”的教师素养》中谈到的：教师心态要正，心情要好，心智要明。这三句话看似简单，町真上E要做到就不容易。 相似文献
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“两点的所有连线中，线段最短”，可以简单说成：“两点之间，线段最短”，我们称它为“线段公理”．它是我们学习数学的一个重要结论．是定义两点的距离的理论依据，存生活实际中有着广泛的应用． 相似文献
20.
陈福华 《职业技能培训教学》2004,(12):32-33
大家都知道木桶理论：一只木桶的容水量，不取决于木桶中最长的木板，而取决于最短的那块木板。要使木桶能装更多的水．就要设法改变最短木板的长度“木桶理论”给企业人力资源开发的启示是：要想提升企业的整体绩效、不仅要关注“长木板”——明星员工，更要注重“短木板”——非明星员工。 相似文献