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1.
对十所高师体育教育本科专业实行学分制改革后术科课及其课时设置现状进行调查分析，揭示目前高师体育教育专业开设的术科课程与设置的课时量存在的问题，提出提高和加强课堂教学质量和开展课余训练的相关意见和建议。 相似文献
2.
李曙光 《安徽科技学院学报》2009,23(4):31-34
采用文献资料调研、访谈、比较、逻辑分析和数理统计等研究方法,在梳理新课改以来我国普通高校体育教育本科专业课程改革发展状况、调查和总结我省高师体育教育本科专业现行教学计划的基础上,从教师教育专业化的角度,对我国体育教师教育术科课程的现代价值与高校现行术科课程设置的弊端进行评判和分析,提出了高校术科课程设置改革的新思路.具体方法是:整合术科课程内容,优化课程内容体系的结构;拓展术科课程内容体系,增设新的课程内容;实现术科课程的范式转型. 相似文献
3.
胡承志 《通化师范学院学报》2007,28(2):56-57
改变体育教育专业术科课技术评定和运动达标的考试方法,建立新的考试评价体系,从而更好地推进体育教育专业术科课的教学改革,使学生在术科课教学过程中达到“三会”,即“会讲”、“会做”、“会教”;使教师在教学过程中不断改进教学手段和方法,提高学生分析问题和解决问题的能力,为学生今后从事体育教学工作打下坚实的基础,培养适应21世纪发展的复合型体育教育人才. 相似文献
4.
《宁波教育学院学报》2019,(1):14-17
高校体育教育专业存在的问题主要是:1)体育教育专业术科课程目标设计的实践创新和教师职业能力需求缺位;2)体育教育专业术科课程内容选择趋于知识与动作技能本位;3)学生身体素质下降导致术科课程教学难度增加;4)术科课程教学评价难以体现实践价值。同时,对高校体育术科课程改革提出了思考:整体构建并优化术科课程结构;注重学生基本身体素质的发展与教学实践能力的培养;建立多元评价化的术科评价模式。 相似文献
5.
刘杰 《周口师范学院学报》2012,29(2):132-133
采用问卷调查法、访谈法对河南省20所开设体育教育专业的普通高校进行调查研究,结果表明,当前河南省体育教育专业学生的术科水平不高．专业性不强、专业教学的场馆器材设备不完善、教师技术等级不高、运动经历不深、教师教学态度不积极、专业课程设置比例不当、学生的自身因素等都对学生的术科水平有一定的影响．针对这些影响学生术科水平发展的因素提出了一些应对策略． 相似文献
6.
刘杰 《洛阳师范学院学报》2012,(2):91-94
采用问卷调查法、访谈法等对河南省20所开设体育教育专业的普通高校进行调查研究,结果表明,当前河南省体育教育专业学生的术科水平不高.专业性不强,专业教学的场馆器材设备不完善、教师技术等级与运动经历不深、教师教学态度不积极、专业课程设置比例不当、课程设置比例不完善、学生的自身因素、用人单位要求过高等都对学生的术科水平的高低有一定的影响,针对这些影响学生术科水平发展的因素提出了一些建议,为河南省高校办好体育教育专业提供一定的理论参考. 相似文献
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本文作者采用问卷调查法、数理统计法对湖北省普通高校体育教育专业普修术科教学情况进行分析研究．旨在促进我省体育教育专业教学改革。结果显示：我省普通高校体育教育专业学生对技术课教学内容掌握情况不尽人意．有待提高：体育教育专业学生在技术课学习中存在的主要问题是运动能力、身体素质差：影响学生术科教学内容掌握的主要因素是学生自身因素及场地器材因素：我省普通高校体育教育专业课程设置学科与术科学时比例基本合理：体育高考术科项目设置、体育教育专业人才培养及中小体育教学改革三者间衔接不理想。 相似文献
10.
张扬文 《宁德师专学报(自然科学版)》2008,20(4):387-389
随高校体育教学改革,体育教师素质的高低对教学的影响日益突出,这对体育教师的素质就提出了更高的要求．然而,目前高校体育术科教师的素质存在诸多不足,传统“重文轻武”思想的影响,继续教育观念的淡薄和制度的不健全,术科教师对自身专业认识和自身定位的模糊等,都造成了当前术科教师素质的缺失． 相似文献
11.
本文从小学、中学体育课程要求出发探讨了高等师范体育卫生教育专业的必要性并提出创办新型的体育卫生教育专业不仅可以 补过去体育教师卫生知识的缺乏和不足，而且能克服长期以来轻理论，重术科的现象，从而培养出既能胜任体育教学，又能胜任中，小学开设的健康教育以及生理卫生等课程的复合型体育卫生教师，通过近年来的办学实践，我们认为高等师范创办体育卫生教育专业是可行的。 相似文献
12.
采用文献资料法、问卷调查法、实证法，围绕体育教育专业本科计划，以襄樊学院培养学校体育教育和全民健身服务结合育人模式为例，探索普通高校体育教育专业复合型人才培养模式的措施、特征．提出以培养教师为本，辐射社会体育领域，基础理论和术科教学以应用为目的，增加实践活动课，并且形式多样化的培养模式． 相似文献
13.
运用文献资料与逻辑推理法等,从哲学、教育心理学与语言学的角度,就我国高等体育学院系专项术科从事双语教学在理论上进行探讨与分析,总结出我国高等体育专业术科进行双语教学的原则、指导思想与特征等,为我国高等体育院系专项术科双语教学的实践提供一些理论上的依据与指导。 相似文献
14.
运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,对＂新课标＂背景下高校体育专业人才培养进行分析与探讨,结果表明：与＂新课标＂的要求相比,目前体育教育专业人才培养过程中还存在术科教学忽视对学生能力的培养、实践性人才培养环节过于集中等问题。针对这些问题,建议高校在实施《普通高等学校体育教育本科专业课程方案》中,要结合＂新课标＂与基础教育体育课程改革的具体要求,加强理论学习,使学生明确＂新课标＂的内容与精神;术科教学中要充分培养学生的运动技能、教学能力、组织能力以及其他实践能力。 相似文献
15.
魏勇 《内江师范学院学报》2002,17(4):83-85
学校体育专业的术科考试要以技术动作评定为中心，淡化竞技达标。内江师范学院在总结师范生体育教学特点经验的基础上，针对体育教学的直观性特点，对术科考试内容进行了结构调整，使学生教育实习能力有较大的提高。 相似文献
16.
刘斌 《周口师范学院学报》2011,28(5):111-114
体育专业"术科"课程反映了专业人才培养的特色,"术科"课程建设是促进教学改革、提高教学质量的重要工程.通过对"术科"课程建设的价值与价值取向的研究,结果表明,体育专业"术科"课程建设在提高教学质量、促进学科和专业建设、促进师资队伍建设以及推进现代教育技术应用等方面具有重要价值.体育专业"术科"课程建设应当立足于学生的全面发展,树立人文主义课程观和整体教育课程观的价值取向,这是"术科"课程建设成功的关键,也是教学改革的正确导向. 相似文献
17.
苗志刚 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(12):87-88
本文运用文献资料法和访谈法,对体育专业教育领域＂术科＂与＂学科＂争辩问题进行探讨与研究。指出了体育教育专业术科类课程内部存在的明显问题,分析了＂术科＂与＂学科＂划分的理论缺陷,强调应明确＂术科＂与＂学科＂的本质属性,对术科课程建设提出了建设性建议. 相似文献
18.
夏青 《商丘师范学院学报》2014,(3):99-102
采用文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑推理等方法,对三峡大学体育学院469名学生进行了"专业术科融入创业教育"的实践探索研究.通过实施"对教师教育观念的转变、课堂外化与内化学生体育精神、校内外开辟多途径的创业实践路径和实施新的教学与实践考评体系"等举措,教师的创业教育观念逐步转变,学生内化了的体育精神在学习和实践中得到了较充分的外显,创业意识和能力不断增强和提高.实践证明,体育专业术科融入创业教育有助于提高学生的创业能力和培养社会所需的合格人才. 相似文献
19.
体育院系在体育教学中强调技术教育,而忽视教学能力的培养。提高学生教学能力的问题。是目前存在于体育院系术科教学中一个带普遍性的问题。该文就在健美操教学中培养体育教育专业学生教学能力方面进行论述,为体育院系在健美操教学中培养学生教学能力提供借鉴。 相似文献
20.
黄慧斌 《实验室研究与探索》2004,23(12):55-57
体育术科MMCAI课件的应用将改变传统体育术科教学手段、方法落后的现状。采用模块化的设计思路,将使术科MMCAI课件制作的效率大为提高。 相似文献