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1.
聂秀英 《濮阳职业技术学院学报》2004,17(3):55-56
《普通高中语课程标准(实验)》中提出的“自主、合作、探究”作为一种新型的学习方式，使学生由被动接受到自主探究，是学习方式的历史性变革。实现这种历史性变革的关键是教师。同时，在学习新课标，实现学习方式变革的过程中，也出现了华而不实、哗众取宠的现象。认识这些问题，有助于我们科学地指导学生学习。 相似文献
2.
学生学习方式的变革是新一轮教学改革的核心,因为它不仅包括相应的学习方法及其关系,而其涉及学习习惯、学习意识、学习品质等心理因素和心灵力量。所以,学习方式的转变对促进学生发展更具有重要意义。我在课堂教学中,注重捕捉机会,从细节处引导学生转变学习方式。 相似文献
3.
积极倡导自主、合作、探究的学习方式这一基本理念是新课程所倡导的三大学习方式之一,也是课改中学习方式变革的一个明显特征。随着新课程实验的不断推进,合作学习在课堂实践中得到了越来越多教师和学生的肯定、接受和喜欢。那么什么是合作学习? 相似文献
4.
熊士荣 《安徽教育学院学报》2008,26(3)
文章从学习方式的变革切入,论述了探究学习与发现学习、研究性学习、接受学习的关系,期望澄清一些认识的误区,以便更好地推进基础教育中学生学习方式的变革. 相似文献
5.
新课程应该提倡什么样的学习方式 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程倡导转变原有的学习方式,但在研究与实践中,人们对于新课程应该提倡什么学习方式才能实现学生学习方式的转变存在许多混淆。学习方式应该是学习者在完成具体的学习任务时的学习动机、学习策略以及元认知三位一体的总和,其中最首要的因素是学习者的动机。关注学习方式的变革并非简单地追求学习方式形式上的变革,重要的在于把握学习方式及学习方式变革的实质。 相似文献
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崔瑞钦 《新课程改革与实践》2010,(17):4-4
《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。我在教改实验中,就改变学生的学习方式作了如下几方面的探索。 相似文献
8.
杨永 《数学大世界(高中辅导)》2011,(4):10-10
＂积极倡导自主、合作、探究的学习方式＂这是新课程的新理念,这是适应时代发展的需要,是学习方式的变革。我认为,＂自主、合作、探究＂学习方式应是学习主体——学生,在教师的指导下, 相似文献
9.
马建国 《胜利油田师范专科学校学报》2006,(4)
随着基础教育改革的深入,学生学习方式的变革已成为提高教育教学质量的重要环节。新课程标准关注人的发展,明确提出“积极倡导自主、合作、探究式的学习方式”,这是学习方式的变革,也是时代的需要。在新课程标准下应按照新的教学理念,把学生当作学习的主人,倡导科学的学习方法,使他们把自主、合作、探究性的学习方式融合在自己的学习过程中,这样才能保证素质教育的实施。 相似文献
10.
《地理教育国际宪章》强调“鼓励学生采用质疑或探究的方式进行学习”，地理课程标准也十分强调“改变地理学习方式”。在地理课改的基本理念中，我认为最本质的变革就是学习方式的变革，要让学生主动地、探究式地学习，并在此过程中培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
11.
当前教学改革的核心任务是“改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性地学习”。这一新课程理念下的学习方式不仅包括学习方法,而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等。那么,改变学习方式该着重进行哪些变革,这些转变又让我们关注什么呢?一、由“要我学”到“我要学”转变———关注学习的个人意义“要我学”表明:学生的学习行为被外在地强制,个体的需要被削弱。“我要学”则是基于学生学习的内部动机。由“要我学”到“我要学”转变,才… 相似文献
12.
科学新课程改革的重点之一就是促进学生的学习方式的变革．在这场变革中，一种全新的学习方式——研究性学习脱颖而出，作为科学老师，为了培养新时代的新型人才，必须在科学教学中侧重以学生进行探究能力的训练。下面我谈谈自己对这一教学方式的理解和初探。 相似文献
13.
马建国 《中国石油大学胜利学院学报》2006,20(4):81-82
随着基础教育改革的深入，学生学习方式的变革已成为提高教育教学质量的重要环节。新课程标准关注人的发展，明确提出“积极倡导自主、合作、探究式的学习方式”，这是学习方式的变革，也是时代的需要。在新课程标准下应按照新的教学理念，把学生当作学习的主人，倡导科学的学习方法，使他们把自主、合作、探究性的学习方式融合在自己的学习过程中，这样才能保证素质教育的实施。 相似文献
14.
在大学从事20年的政治管理与经济管理教学、科研工作过程中,我深切感受到,管理类专业大学生的学习方式必须变革。在我国历史上,有非常经典的学习案例,如通过多通道学习而拥有卓绝智慧的诸葛亮。本文想从诸葛亮谈起,说明拥有多知识通道的重要性。 相似文献
15.
冯品钰 《北京教育(高教版)》2009,(3):53-54
新课程倡导教师在课堂教学中教学方式的变革和学生学习方式的变革,这两种方式的变革都是为学生发展服务的.我在关注课改变革的过程中,深切地意识到落实的重要性,并在课堂教学中"活与实"关系的处理方面进行了实践. 相似文献
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一、对课改十年学习方式变革的反思十年课改,学习方式变革成为一道亮丽的风景线,自主、合作、探究学习走进课堂,学生在课堂上的学习方式、学习状态发生了实质性的变化,课堂真正焕发出了生命活力,呈现出了生机勃勃的精神状态。不仅如此,教学效果和教学质量也得到切实提高,全国不少地方和学校创造了很多典型的成功个案。但是,问题依然严重存在。我把问题分为两类,一类是不改革、抵制改革的问题; 相似文献
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在新课程改革中,大力推进教学方式与学习方式的变革,引导学生变＂要我学＂为＂我要学＂,变接受学习、机械学习、疲劳低效的学习为主动学习、创新学习和轻负高效的学习,提高学生学习的兴趣、能力和水平,扭转长期存在的应试学习和重负学习的不良风气,是每一个教师应该思考和实践的重要课题。 相似文献
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在新一轮基础教育课程改革中,"学习方式"是使用频率最高的重要概念之一。基于网络的学习将书本知识和社会的各种信息相结合,将教师传授与学生自主学习、相互合作、共同探究相结合,因此开展基于网络的自主、合作、探究学习是实现学习方式变革的有效途径。我校在我班设置了无线局域网络,构建了无线网络教室,在这种现代化的教室里学生的学习兴趣更加浓厚,学习的 相似文献
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滞后的数学内容和单一的学习方式制约了学生数学学习兴趣与创造力的发展。数学学习方式要深度变革,需要学习内容与方式协同发展,才能抵达深度学习。我们经过七年探索,形成了数学实验内容开发与探究性学习协同发展的学习新样态。 相似文献