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幼儿期是个体心理发育与个性形成的关键时期，家庭与幼儿园的教养方式与教育模式若有不当，会造成幼儿出现各种心理行为问题，对其一生的心理健康发展影响很大。及早发现，并加以正确引导，对幼儿身心健康发展有着重要的意义。为了解我市幼儿的心理健康状况，也为以后幼儿园开展心理卫生工作提供科学的依据，我们于2004年1～4月对广州市委幼儿园的幼儿心理行为进行了初步的调查研究，现将结果报告如下： 相似文献
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陈佩华 《学生之友(小学版)》2010,(24):54-54
《幼儿园教育指导纲要》明确规定：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。”它提醒我们：健康不只是身体健康,更重要的是心理健康。幼儿园管理者的快乐指数同样决定着幼儿园整体的“幸福”氛围以及健康程度,我们的教师、幼儿在生活、学习、工作中是否快乐、心理是否健康也会影响幼儿园内部健康指标。因此,我认为在幼儿园的健康教育工作中有必要构建心理健康通道,有效实施管理者、教师、幼儿、家长之间的互动交流,共同关注师幼快乐指数,确保全体教师、幼儿心理健康发展。 相似文献
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<正>随着我国幼儿园课程改革的深入,一些学者从现代知识观出发,对当今课程理念和教学实践进行重新审视和反思。比较一致的看法认为幼儿园课程应以幼儿体验和兴趣、平等师幼对话为特色,对此,基于师幼互动共同构建幼儿园课程成为当前学前教育发展中的高发区域。1概念界定1.1师幼互动师幼互动有狭义和宽泛之分,狭义师幼互动是指幼儿园内师幼互动,广义上师幼互动包括幼儿园教师和3～6岁幼儿互动。综合概念可以看出,教师与幼儿之间交互作用应具备以下几个方面：第一,教师和幼儿应处于信息传递 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》明确规定:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。它提醒我们:健康不只是身体健康,更重要的是心理健康。幼儿园管理者的快乐指数同样决定着幼儿园整体的幸福氛围以及健康程度,我们的教师、幼儿在生活、学习、工作中是否快乐、心理是否健康也会影响幼儿园内部健康指标。因此,我认为在幼儿园的健康教育工作中有必要构建心理健康通道,有效实施管理者、教师、幼儿、家长之间的互动交流,共同关注师幼快乐指数,确保全体教师、幼儿心理健康发展。 相似文献
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幼儿档案真实地记录着每个幼儿的成长变化,建立健全幼儿档案,可以更好地为幼儿园教育教学、卫生保健,为幼儿园的改革和发展提供翔实的、具有说服力的材料依据,是幼儿园综合档案中极为重要的一部分。那么如何建立健全幼儿档案,实现幼儿档案的现代化管理呢?一、实行档案信息微机化管理传统的幼儿档案管理往往存在着零散、不系统的问题,比如,幼儿入园基本情况登记由分管领导负责,幼儿卫生保健、预防接种、每年查体情况由保健大夫掌握,而幼儿知识技能、智力发展等情况又属于班级教师责任范畴,幼儿各种费用的缴纳情况归会计负责,即使最后将幼儿档… 相似文献
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作为贯穿于幼儿生活中最核心的人际互动，师幼互动构成了幼儿园教育的重要组成部分，是一种宝贵的教育资源，对幼儿的身心发展具有多重意义。对幼儿园师幼互动行为进行深入、系统的探究，不仅可以全面揭示其师幼互动的特点与普遍规律，丰富教育学和心理学的有关理论，而且可以为深化幼教改革，特别是促进幼儿园和谐师幼互动的建构提供参考和依据，从而促进幼儿全面、健康的发展。因此．探究幼儿园师幼互动教育问题．具有重要的现实意义和深远的历史意义。 相似文献
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师幼关系是幼儿园教育过程中最基本、最重要的人际关系。良好的师幼关系对幼儿认知、情感、心理健康等方面的发展有着积极的影响,是保证教育活动顺利开展的重要条件。幼儿教师要想做好幼教工作,不仅要有扎实的专业知识与技能技巧,更要重视与幼儿关系的培养与建立。只有这样,才能使幼教工作顺利展开,使幼儿主动地接受教师的教导。 相似文献
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在幼儿教育阶段的教育教学活动中，倾听可以切实帮助教师确保和提升教育教学效率及效果，因而教师需要切实针对自身在教学倾听能力方面表现进行优化和提高，通过相应地为幼儿提供优质的受教育体验，同步在自身教育教学能力发展方面取得进步。其间，幼儿园教师可以从幼儿的言语表达和非言语表达两个角度着手把握幼儿的实际需求，理解并接纳幼儿表达的同时，及时给出相对应的评价，进而通过在情感层面与幼儿形成共鸣的方式切实确保师幼互动效果。为此，如何更加深入切实地把握倾听与师幼互动的内涵，了解幼儿园师幼互动现状及其问题成因，采取更加科学合理地采取有效策略，以倾听为支点促进师幼互动，逐渐成为幼儿园教师改善师幼互动状况过程中必须解决的重要课题。 相似文献
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幼儿园心理环境指园内能有效地影响幼儿及教师和保育员等思想和行为的各种心理因素所构成的环境.通过创设良好的心理环境能够促进幼儿身心健康成长,确保幼儿发展目标的实现.儿园心理环境的创设包括良好的生活环境,温馨的心理环境,良好的同伴关系,和谐的师幼关系等. 相似文献
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新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康”。在实际工作中。有的教师感到幼儿园对幼儿进行心理疏导和心理健康教育比较困难，实际上，幼儿心理健康教育不是不可捉摸的东西。而是实实在在。可以随时实现的。台湾一所幼儿园在心理教育中的三个活动，值得大家借鉴。[编者按] 相似文献
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师幼冲突是师幼互动的一种特殊形式,而师幼互动行为作为幼儿园教育互动中的核心要素,任何完美的教育理念、教育方案、教育目标与教育计划都必须通过教师与幼儿之间的行为往来才能转化为现实.[1]如果发生师幼冲突而未能妥善解决,会直接影响良好师幼关系的形成和建立,并破坏教育活动的正常开展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
幼儿园心理健康教育本质上就是体验式教育,因为这种教育特别适合幼儿生理和心理发展的特点,通过体验教育可以对幼儿进行全方位的教育,促进幼儿的全面发展。 相似文献
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幼儿的心理健康发展是幼儿园的教育目标之一,幼儿的心理健康会影响到幼儿成长阶段的整体发展,幼儿园应当积极开展心理健康教育来促进幼儿的身心发展。幼儿心理健康教育同样也需要得到家长的支持与重视,这样才能为幼儿心理健康教育提供保障,幼儿园和家长要采取家园合作机制,关注幼儿的心理健康情况,促进幼儿身心全面发展。 相似文献
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幼儿期是人生的起步阶段,幼儿期的心理健康对幼儿一生的发展有极其重要的影响。因此,幼儿心理健康教育越来越引起人们的重视。健康教育是维护健康的必由之路,健康教育系统地渗透在幼儿园教育中,是社会发展的需要,也是幼儿的发展需要,更是幼儿园教育的一个重要环节。作者针对幼儿心理健康教育的现状,通过不断探索和实践,总结出一些粗浅的体会。 相似文献