共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
班级是学校管理的主要单位。学生核心素养的培养主要是通过课堂师生互动来实现的。学生核心素养建设表明,管理评价应注重普遍性和个性。它应该从人性出发,尊重学生的差异性、独立性和自主性,使不同的学生能够接受适当的教育和不同的个人。为了在原有的基础上实现多方面的和谐发展,应围绕班级文化制定年度评价目标,注重管理评价中学生的个性发展,促进学生的自我发展。 相似文献
2.
李雪梅 《中国校外教育(理论)》2010,(4):129-129
教学是一门充满个性的艺术,不应只弹奏单一的声音。活动化的数学课堂以促进学生个性发展为前题,重视学生动手动脑去主动获取知识,让课堂灵动起来,是培养学生创新精神与实践能力的一项素质教育课题。 相似文献
3.
生态课堂的核心是以人为本,促进学生自主学习和自我发展。以人为本在信息技术教学中的具体体现,就是在教学中建立以学生为主体的课堂教学新秩序,促进学生主动发展。个性是教育的灵魂,学生的个性发展是素质教育的核心内容。以人为本,构建信息技术生态课堂,少不了对学生个性的培养与发展。 相似文献
4.
顺应创新教育的要求,教师必须以培养学生的创新精神和实践能力为重点,重视发展学生的个性,而课堂管理是在特定的课堂环境中,以教师为主导,通过教学内容中介来维系的针对学生活动的管理体系,它对学生兴趣的拓展、性格的改善和能力的提高上有着直接而重要的影响。为了使课堂管理更有利于学生的个性发展,作为课堂管理者的教师必须创造性地开展工作,研究并采取切实有效的策略。 相似文献
5.
中小学语文传统教育教学中,只注重对学生进行专业知识教育,忽略对学生的能力培养。这样导致教育教学偏离了学生发展的要求,违背了学生发展的客观规律。为了更好地培养学生能力,促进学生能力成长,更好地使学生能够适应将来激烈竞争的需要,国家大力推行新课程教育教学改革。新课程改革的提出目的就是改变传统教学中不利于学生发展的因素,不仅要教给学生知识,更重要的是要促进学生能力提高和个性发展。要培养学生能力和促进个性发展,需要营造良好的课堂氛围,以良好的课堂氛围感染学生,促进学生的知识学习和能力培养。 相似文献
6.
课堂讨论策略是指课堂教学中学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨,获取知识技能、进行情感交流、促进思维发展等采用的方法,是合作学习的重要环节之一.素质教育是十分强调个性教育、个性发展的,而个性教育的实质就是教育学生树立自我意识和主体观念,培养独立思考和解决问题的能力.而课堂讨论最利于学生的自主建构,促进学生发展个性和合作意识.那么,在小学数学课堂教学中怎样把握课堂讨论策略,注重学生个性发展呢?下面浅谈我个人的一些想法. 相似文献
7.
音乐教育改革是社会改革的需要,在音乐教育领域中以学生为主体,让学生在宽松的氛围中自由参与,为学生的创造精神和实践能力的延伸乃至终身发展奠定良好的基础。作者在教育实践中通过音乐艺术促进个性艺术素养的发展,以发展学生个性为归宿,创设音乐教学情境,以培养学生正确态度为教学内容,张扬学生的个性,促进学生个性化发展。 相似文献
8.
学生是课堂的主人。教师的教应该是为了学生的学,回归语文教学的原点,解除课堂话语霸权,唤醒学生沉睡的求知欲,让语文课堂"返璞归真"!真实的课堂应该是充满知识魅力的课堂;真实的课堂应该是充满生命力的课堂;真实的课堂应该是个性飞扬的课堂;真实的课堂应该是促进学生发展的课堂。 相似文献
9.
黄美娇 《福建教育学院学报》2013,14(1):86-88
为了每个学生富有个性的全面发展是课堂教学的出发点和归宿点。高中地理课堂中教师的“动”是师生互动关键,增强高中地理课堂师生互动的教学对策主要有：创设情境,激发学生主动参与、积极思考;为学生提供一系列学习经验、意见和支援,帮助促进学生自己建构意义;及时反馈,强化正确反应。 相似文献
10.
11.
生态课堂是课堂内人与环境的相互依存、良性循环的课堂.构建充满生命活力的"生态"课堂是新课程课堂改革的理想境界,是促进学生个性发展的重要途径.因此,必须营造一种和谐自然的对话氛围;增强学生自我意识和自主学习能力;活化教材,创设活动情境,培养学生兴趣和自信心,让课堂成为学生学习英语语言和文化知识的乐园,从而促进学生个性的健康良性发展. 相似文献
12.
生态课堂是课堂内人与环境的相互依存、良性循环的课堂.构建充满生命活力的＂生态＂课堂是新课程课堂改革的理想境界,是促进学生个性发展的重要途径.因此,必须营造一种和谐自然的对话氛围;增强学生自我意识和自主学习能力;活化教材,创设活动情境,培养学生兴趣和自信心,让课堂成为学生学习英语语言和文化知识的乐园,从而促进学生个性的健康良性发展. 相似文献
13.
陈金凤 《学生之友(小学版)》2013,(10)
少年儿童都是艺术家,教师要把学生在学校参与的一切活动都当做音乐艺术教育的源头,在活动中关注学生的艺术表现、艺术灵感、艺术创造力等,教师灵活地组织、引领,在对学生进行艺术教育的过程中发展学生的个性。我主要说说通过音乐这门艺术如何促进学生的个性发展。 相似文献
14.
课堂教学中的布白艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
尊重人的个性发展和促进人的人格完善,成为教育教学的终极关怀。然而,长期以来,由于主观上和客观上的诸多因素,教学中未能做到充分尊重学生的个性和独立人格,教师包办太多,留给学生自由思考和自由发展的空间还很狭窄,使学生的主体作用未能得到充分发挥。要想让学生的个性得到完善和发展,教师在课堂教学的适当时候就要留有一定的时间和空间,让学生锻炼思维、展现个性,也就是说,教师要学会在课堂中运用“布白”艺术。 相似文献
15.
“数学课堂中的小学生个性化学习”是指小学生在数学课堂环境中以个性特征为基础,以内心需求为核心,在教师引导帮助下,自主选择适当的学习内容和学习方式,找到符合自己个性发展的独特领域或特点,并通过多元化评价,促进学生个性发展和创新潜能的开发为目标的学习．尊重和发展学生的学习个性,可以满足不同学生学习数学的内在需求,激发每一个学生在数学学习中的自主性、创造性,促进学生健康个性发展． 相似文献
16.
陈金凤 《学生之友(小学版)》2013,(20):76-76
少年儿童都是艺术家,教师要把学生在学校参与的一切活动都当做音乐艺术教育的源头,在活动中关注学生的艺术表现、艺术灵感、艺术创造力等,教师灵活地组织、引领,在对学生进行艺术教育的过程中发展学生的个性。我主要说说通过音乐这门艺术如何促进学生的个性发展。 相似文献
17.
18.
新的一轮课程改革的核心理念是“一切为了每一个学生的健康发展”。为了实施和体现这一核心理念．新课程下的班级管理．就必须“一切为了学生．为了一切学生．为了学生一切”。其实质就是“尊重学生主体．培养学生个性”,促进学生主体的真正体现、学生个性的充分弘扬。实践证明,实施班级人本管理是一条有效的途径。 相似文献
19.