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1.
陈昌来 《湖南广播电视大学学报》2000,(1)
句子有具体的句子和抽象的句子两种存在形态,抽象的句子是指脱离具体语境跟现实不相联系的孤立存在的句子,具体的句子是指跟一定语境或某种现实相联系的句子。区别具体的句子和抽象的句子,对认识句子的的性质和特点、对理解和运用句子都有积极的意义。有利于判断句子的合语法和不合语法。从句子分析来看,分析抽象的句子只要分析其句法结构和语义结构就可以了,而分析具体的句子还要在句法分析和语义分析的基础上,进一步分析句子的语用平面才能完成。 相似文献
2.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1996,(2)
试论句子的语用成分黄德玉句子的语用成分是相对于句子的句法成分而言的。严格地说，句子有语言的句子和言语的句子之分：语言的句子是静态的，只有句法成分；言语的句子是动态的，不仅有句法成分，而且有语用成分。句子既是语言的基本运用单位，为了弄清它的内部结构规律... 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》1994,(3)
关于句子内容的几个问题黄德玉语言的句子与言语的句子是有区别的，其中最重要的一点是：“语言的句子只有意义，没有内容；言语的句子既有意义，又有内容①。本文试图就“句子的内容”的几个问题略陈管见。当然，本论题所提及的句子只能是言语的句子，不过，要了解句子内... 相似文献
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句子是构成文章的基本要素。本文通过词汇量、句子、句子内部关系及句子与句子之间的逻辑关系来讨论如何培养学生的英语阅读能力。 相似文献
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王益民 《湖州师范学院学报》1986,(3)
一个语法结构完整的英语句子,通常依靠句子的主语和谓语来传递信息、交流思想的。一个完整的英语句子至少有一个主语,一个谓语,如He laughs、结构上,一个英语句子必须是独立存在的语言交际单位。句子的附着成分,如词、短语,同位语、从句等都不是句子。如把这种附着成分用作一个句子,并标上句子的标点符号,形式上被作为一个句子来使用 相似文献
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姚荣启 《小学阅读指南(3-6年级)》2005,(12)
理解句子的意思,就是要我们弄清楚句子叙述的内容；理解句子的含义,就是要体会句子中表达的作者的思想感情。怎样理解句子的意思和含义呢?总的来说,必须将句子联系上下文来理解、体会。 相似文献
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词只是代表一种概念,句子才能表达一个完整的意思.如果说,词是句子的建筑材料,那么句子则是一篇文章的建筑材料."大纲"说:"要重视句子的教学,理解句子是理解课文的基础.要使学生懂得句子是表达一个完整的意思的.要使学生学会结合上下文和生活实际,理解课文中比较难懂的句子.对于含义深刻的句子,还要体会出句子所表达的思想感情."由此可见,句子教学在小学阅读教学中的重要性和必要性.加强句子教学,是提高学生读写能力的重要方面.那么,在每篇课文中,应该抓哪些句子,为什么要 相似文献
10.
余有 《中学语文(读写新空间)》2003,(4)
[考查角度] 中考阅读题中的句子品析题的考查角度主要有:①理解句子的基本意思,②理解句子的比喻义,③理解句子的委婉义,④理解句子的深层含义,⑤理解句子的表现形式、表现方法和表现对象,⑥理解句子的顺序,⑦理解句子在文中的作用和表达效果,⑧认识、提炼与运用句式,⑨品析句中的佳词美字,⑩对句子进行文学赏析等等。 [阅读训练] 相似文献
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句子使用中的视点 总被引：1，自引：1，他引：1
李昌年 《江西教育学院学报》2005,26(2):64-68
句子的视点是句子的语义表述一个事物的属性或活动时相对稳定的参照事实或经验。它是句子各类型的语义形成的基垫和依托，也是句子语义构成过程中一个认知的调节控制因素。文章对句子视点的存在、它在句子语义形成中的认知调节作用、它在句子中显现的程度以及句子视点的语义类别等问题进行了论述。 相似文献
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汉英句子翻译主要包括句子主要成分的确立以及句子顺序的调整,而且还要体现句子功能。通过选取经典例句,引导学生进行翻译实践,然后用比较的方法,全面分析句子翻译的特点,从而提升学生句子翻译的实际操作能力。 相似文献
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孙汝建 《南通师范学院学报》2008,(5):83-88
以往给句子下定义,主要路径有逻辑的角度、意义的完整性、结构的独立性、句调。由此认识句子的本质特征,有很大局限。对句子的各种定义进行梳理,从句法、语义、语用三个平面进行分析,重点对句子的语用特征即表述性特征进行探讨,可以见出：表述性是句子的本质特征。表述性分为句子的表述和句子的局部表述,句子的表述依靠句调来表现,它表达的是语气;句子的局部表述依靠语气词、语气副词等来表现,它表达的是口气;具体的句子和抽象的句子都具有表述性,但表述性的特点并不相同。具体的句子的表述性是外显的,实现了和语境的联系。而抽象的句子的表述性是内隐的,尚未实现和语境的联系。 相似文献
16.
方晓华 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(2)
一、什么是句子的结构模式 人们为了交际的需要可以造出无数的句子来,但是仔细研究一下,这无数的、千差万别的句子却有着许多共同点,可以把它们概括、归纳成若干种类型。换句话说,每种语言的句子的数目是无限的,而句子的格式却是有限的,人们可以根据有限的句子的格式,造出无数的合乎规范的句子来。这即是生成语言学所提出的语言的生成性。我们把句子的这些格式叫做句子的结构模式。 相似文献
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徐睿 《安阳师范学院学报》2009,(3):105-108
“句子意识”是把握翻译技巧的核心意识,它包括句子认知意识、句子运用意识和句子吸收意识。构建和培养句子意识是提高翻译能力的必要条件。 相似文献
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在语文教学中加强句子训练,能促进学生对词语的理解和运用,为学生进行篇章学习打好基础,帮助学生掌握标点的正确使用。同时,加强句子训练能促使学生在头脑中建立正确的句子概念和判断模式,积累表象,促进认知发展。根据句子训练的要求(理解句子的内容和掌握句子的形式),句子训练有两种不同的训练模式。一、理解句子內容的训练模式要求理解内容的句子,一般可以分为这样几大类:①含义深刻的句子,深沉含蓄,言尽而意不止;②言约意丰的句子,语言简洁而内涵丰富;③表现中 相似文献
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考测点导航理解并解释文中重要的句子,包括如下考点:①理解并解释句子的言内之意,即句子原本所要表达的意思;②理解并解释句子言外之意,即句子要说明的问题;③理解并解释句子这样说的原因、根据以及表达作用。 相似文献
20.
李桂荣 《湖南师范大学社会科学学报》2002,31(6):117-120,125
将英语句子分为：简单的句子，复杂的句子和简洁的句子，有助于学习者运用英语表达不同的思想；掌握这些句子的转化，是学习英语语法结构的捷径和提高表达能力的有效手段。 相似文献