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1.
努力提高课堂效率,让学生在有限的时间内获取更多的知识,是老师的努力目标。笔者结合自己的语文教学经历,认为要提高课堂效率,应做到以下五点：一．课前准备要充分;二．课堂目标要明确;三．教学方法要适用;四．师生互动要积极;五．训练拓展要及时。 相似文献
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信息技术课要在研究大量教育理论的基础上,根据建构主义,教材内容要求,教学实践经验,构建"协作探究导学法"课堂教学模式,包括创设情境,导入新课;协作探究,精讲释疑;交流分享,总结收获;课堂测试,巩固知识四个教学环节。 相似文献
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李娟 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
本文从四个方面对科学课堂教学进行了初步的探讨:一是创设课堂情境教学;二是课堂探究活动重在过程;三是有效发挥实验教学的作用;四是提高试卷讲评课的效率.阐明了科学教学要以提高学生知识技能以及科学素质为最终目的. 相似文献
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姜美晶 《大连教育学院学报》2012,28(1):86-86
<正>开放教学空间,让生活走进课堂,实现"品德与社会"课教学生活化,是提高教学有效性的重要途径。教师在课堂教学中,要尽可能地把课本知识与生活实际联系起来,用生活内容丰富课堂教学,用课本知识指导实际生活,让学生真正认识到学习品德与社会这门课的必要性和重要性,并学会运用所学知识解决生活中的问题。 相似文献
6.
提问是课堂教学的一种主要形式,是达成课堂教学目标的一种必不可少的教学手段。课堂教学中,可以从四个方面巧妙设问,提高效益：一．精心设问,课堂设计的问题要精;二．灵活发问,教师课堂发问要活;三．合时适量,提问的时机和问题的量要宜;四．提问有度,问题广度梯度要全。 相似文献
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在教学中,既要减轻学生的学习负担,又要提高教学质量,关键在于增强课堂教学效果,向40分钟要质量。要想搞好课堂教学,关键在于备好课,上好课。教师应从以往“只见教材不见学生”的备课方式中转变出来,注重花时间去琢磨学生、琢磨活生生的课堂．注重提高自己的教学能力．而不是在课堂上简单地再现教材。备好课是上好课、提高教学效率、 相似文献
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潘丽春 《新课程导学(上)》2012,(14)
课堂教学是整个教学活动的主阵地,课堂上的有效教学决定了课堂教学的效率.初中科学课堂有概念课、探究课、活动课、习题课、复习课等诸多类型.根据课程标准,不管是哪一类型课,都要关注教学的有效性.而复习课的有效教学,具有知识的提升、巩固的功能.它既是系统知识网络化的阶段,又是运用基本技能、消化所学知识的阶段,也是差生补差的重要机会.在短短的复习课里要达到这一目标,就要根据实际情况探索出有效的复习策略. 相似文献
9.
目前,写作课教学中存在着重理论轻实践、重知识轻能力的问题。为了培养适合社会需要的有较强写作能力的人才,写作课教学要从课堂教学和课外实践两个方面加以改进。要调整课堂教学内容的比例。在理论教学中,要调整理论教学的内容,调整基础理论与实用写作的比例;课堂习作练习的内容和形式要尽量贴近现实生活。要加强课外写作实践活动。 相似文献
10.
为了帮助初三毕业班学生搞好复习迎考,上好语文复习课是至关重要的。要上好复习课,帅生必须首先明确复习课的特点和任务。复习课与日常教学既有联系,又有区别。日常教学是复习课的基础,复习课则是日常教学的延伸和深化;日常教学的内容是全新的或者基本上是新的,复习课的内容则是旧知识的再现和巩固;日常教学的内容具有一定的独立性和片断性,复习课则具有较强的系统性和综合性。因此复习课的内容要来源于日常课堂教学,又要高于日常课堂教学;要立足于课本之中,又要跳出课本之外。复习课的基本任务是对教学进行调控,调整学生在日常教学中所掌握的知识与教学大纲要求之间的差距,完成教学大纲所规定的基本要求。为此,上好复习课应做到四个结合,即知识再现与认识升华相结合;知识系统的纵向和横向相结合;掌握知识与发展能力相结合;面向全体学生和个别辅导相结合。 相似文献
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上好思想品德课很不容易,我认为"三贴近"原则对教师来说很重要。教师在课堂教学设计时要注意贴近学生实际;在课堂教学活动操作时要贴近生活实际;在课堂拓展训练时要贴近社会现实,要把课堂变成学生与生活、社会链接的重要载体和平台。一、课堂教学设计贴近学生实际学生生活经验和知识经验比较有限,进行思品课教学时需要明确学生认知状况,如果超出学生现有知识能力,教学就会成为空中楼阁。学生听不懂学不会,教学效果自然大 相似文献
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通过动态视频完成授课任务的方法称为微课。其大致分为知识重难点、课后练习、教学总结与课堂反馈四个部分。在小学数学教学中，运用微课辅助教学能够有效地培养学生的逻辑思维能力，让课堂教学事半功倍。 相似文献
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教学有效性指通过课堂教学使学生获得最大发展．让课堂教学成为兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。实现政治课堂的有效教学,是政治课堂教学改革的核心内容,也是每一位政治教师永恒的追求。我通过长期的教育教学实践,认为政治课堂要实现有效教学,与教师课前的有效备课、课堂中营造有效的学习氛围、激发学生的学习兴趣及采取有效的教法等因素有着极为密切的关系。 相似文献
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王义涛 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
1．提高课堂教学的有效性作为教师,要时刻明确课堂是教学的主阵地,提高教学质量的关键在课堂。要精心预设课堂,力求让学生主动参与,使你的课堂像磁铁一样牢牢的吸引学生。不要满堂灌,要时刻关注学生,不要只顾讲,不管学生学的情况,从而成为一堂没有实效的课。教学中要加强归纳总结,注重帮助学生完成知识要点的提炼和浓缩,对于促进学生难点问题的突破重点知识的理解非常关键。 相似文献
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课堂教学的骨架是课堂结构。课堂结构一般由“阶段、环节、程序”组成,如新知识学习课一般可分为“导入、新知识学习、应用、结束”四个阶段。每一个阶段又由一至三个环节组成,如有的新知识学习课中的“新知识学习”阶段可安排“解决问题一、解决问题二、归纳生成新知识”三个环节,每一个环节又由若干个程序组成。一节课的“阶段”和“环节”是课前设计好的,但大部分“程序”不要课前设计,要根据课堂上学生的学习情况而定。为了实现对教师教学的有效评价,评定一堂课要解决好如下四个问题。1.你是怎么教的?评课者听完教师的课后,要和执教者一… 相似文献
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张程 《读与写:教育教学刊》2013,(3):159-160
前置式教学顾名思义就是把课堂内容前置化,要求学生在预习时以作业的形式呈现自己的知识盲区,教师根据反馈情况有针对性地开展课堂教学的一种模式。前置式教学是将预习反馈、互动释疑、当堂检测、归纳巩固四个环节灵活运用到课堂教学中。为了节约课堂时间、优化课堂效能、激发课堂兴趣,作为课 相似文献
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许小明 《中学历史教学参考》2003,(9):56-56
加强中学历史教学方法的研究和探索 ,是适应当前历史教育改革 ,实施素质教育的重要内容和环节。本文仅就改革历史教法、提高历史课堂效率谈几点粗浅认识。一、功夫要下在备课上改进历史教法的目的是为了提高教学质量。课堂教学效率如何 ,课前备课非常重要。因为备好课是搞好教学的基础和根本。教师只有深入钻研教材 ,精心设计课堂教学 ,才能取得良好的教学效果。备课是多方面的 ,至少要做好以下几点 :一备学生 ,即了解学生的知识底细 ;二备目标 ,即明确教学目标 ;三备教材 ,即掌握课文的重点、难点内容 ;四备教法 ,即根据教学目标内容、课型… 相似文献