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<正>“数与运算”是数与代数领域的主要内容，包括整数、小数和分数的认识及其四则运算。《数学课程标准（2022年版）》指出：“运算教学的重点在于理解算理、掌握算法。”学生需要经历算理和算法的探索过程，在理解算理、掌握算法的基础上，感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。下面以苏教版教材四年级上册“不含括号的三步混合运算”教学为例， 相似文献
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<正>“含有中括号的混合运算”是苏教版教材四年级上册“整数四则混合运算”单元的教学内容,也是苏教版教材安排的整数四则混合运算最后一个新授内容。通过本节课教学,可以让学生认识中括号,明确小括号、中括号的使用方法,理解并掌握三步混合运算的运算顺序,能正确计算三步混合运算式题及正确列出综合算式解决有关三步计算的实际问题。整数四则混合运算是小数、分数四则混合运算的学习基础。 相似文献
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混合运算和应用题是这一册的教学重点,它是在学生掌握了两、三步式题的基础上进行教学的,内容包括混合运算、应用题、数据整理和求平均数三部分。本单元共有10个例题,8个练习,需要16课时完成。学习这部分内容可以为学生进一步研究较复杂的混合式题和三步计算应用题打下坚实的基础。一、混合运算(一)教材分析学生在第六册学习的混合运算是小括号中只有一步计算的题目,如:(440-280)÷(300-260),本册学习的是小括号中含有两级运算的题目,如例1:100-(32+540÷18),在计算时要先算小括号内的乘除法,再算加减法。然后,出现三步计算的文字题,即例2:4… 相似文献
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“混合运算”教学设计安师大附小李秋月教学内容：义教六年制小学数学第三册第４２～４４页。教学目的：要求学生会用脱式的步骤写出运算过程，掌握在没有括号的算式里，有乘法或除法与加减混合运算的计算顺序。有括号的两步式题中，虽有乘法除法，还要先算括号里的。教学... 相似文献
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第六册《四则混合运算顺序》是在第四册《混合运算》的基础上进行教学的。它也是在运算步数上从三步发展到五步;在括号的使用上从小括号发展到中括号。我本着在教师主导作用下积极发挥学生的主体作用的原则,把每道例题编拟成延伸题组,只作适当启发,调动学生的主动性,由他们自己来理解教材、把握教材。 相似文献
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算用结合．作为一种新的教材呈现方式．赋予了计算教学新的内涵．给计算教学以情境支撑．避免了将运算与应用割裂开来．使计算教学充满了生活气息。但如果运用不当,则会丧失计算教学的实质．使教学失之有效。笔者结合“不含括号的三步混合运算”（四年级下册）的两次试教谈一谈对算用结合的理解。 相似文献
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教学内容:二年级,一位数乘两位数;三年级混合运算。教学目的:二年级学生进一步理解乘法的意义,掌握一位数乘两位数的笔算方法。三年级学生能对没有括号的三步混合式题进行正确地计算。 相似文献
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教材简析与教法指要 本单元教学内容主要包括求两个积(商)之和(差)的三步混合运算和两步应用题。应用题是是本单元的教学重点,它对今后应用题的学习将起着至关重要的承前启后的作用。 三步混合运算是在第四册的两步混合运算的基础上教学的。含有两级运算的混合运算顺序,学生已有了一定的基础,这里主要是解决同时脱式的问题。 相似文献
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“不含括号的混合运算”这个内容我教了两次，但两次的教学方式有根本性的区别。第一次教学这部分内容时，我的教学设计层次很清晰，先是导入新课，接着讲授例题，最后巩固训练，整个流程都是教师一步一步指引着学生在学习，师生问答式是课堂的主旋律。而第二次教学这部分内容时，我一改往常的做法，先让学生自学后再点拨质疑，最后进行拓展延伸，... 相似文献
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<正>一、基于整体看“括号的认识”编排：有序推进,自然生成以人教版为例,两步混合运算分散在四册教材中进行学习,在一二年级依次经历了“连加连减——加减混合——认识小括号——乘加乘减——加减乘除混合”这几个阶段的学习,二年级下册第五单元《混合运算》是对前面所学知识的一个梳理和总结。 相似文献
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这部分内容是小学数学第六册第四单元第一节课的教学内容。教学重点是使学生掌握含有两级运算的三步混合运算式题的运算顺序,会正确地进行脱式计算。学生以前接触过简单的只含一步乘或除的三步混合式题,初步知道三步混合式题的运算顺序。这里学习的三步式题则出现前两步要连续算乘除法,再算加减法及带括号的三步式题。所以使学生明确解题思路,理解先算什么,再算什么,后算 相似文献
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一、全面分析教材,切实把握编写意图。 “九义”教材第五册“混合运算和应用题”这一单元,编者编排了求两个积(或商)之和(或差)的三步计算的混合运算式题,以及已知三个条件和只含有两个条件的两步计算应用题。这部分教学内容,既是学生已在第四册学习过的两步计算的混合运算和两步计算应用题在知识上的扩充,又为第六册进一步 相似文献
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【导学内容】九年义务教育六年制小学《数学》第八册第１—５页“括号里含有两级运算的混合运算式题” ,包括三步式题和三步计算的文字题。这节知识是在两、三步计算式题和两步计算文字题基础上学习的。掌握这部分技能可为进一步学习综合算式解两、三步计算应用题打好基础。通过本课学习拟达到以下目标 :１ 理解括号里含有两级运算的混合运算式题的意义 ,掌握其运算顺序 ,能正确计算 ,建立新的认知结构 ;２ 会列综合算式解三步计算的文字题 ,提高计算能力 ,发展初步的分析和综合能力 ;３ 通过参与知识发生过程及讨论交流的小组学习活动培养… 相似文献
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本课是北师大版教材五年级下册“分数混合运算”单元中第一课时“分数混合运算（一）”。其教学目标是：体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的;会计算分数混合运算（以两步为主,不超过三步）;能利用分数的加、 相似文献
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教材例 1和例 2的知识结构 ,是求两个积 (商 )之和 (差 )的三步混合运算式题 ,赖以发展的旧知基础是乘法 (或除法 )与加法 (或减法 )的两步混合运算方法——先算乘 (除 ),后算加 (减 )。因此 ,应让学生在口算复习题的基础上 ,说出各复习题的运算顺序 ,使原有的认知结构再现 ,成为实现知识迁移的基点。 二、找准新知突破点 ,实现知识正迁移 新知教学的知识结构是“两积之和” ,教学的重点和难点是“两积”同时脱式。根据儿童的认知规律 ,例 1“ 16× 4＋ 6× 3”的教学可以分做四步进行。第一步 ,让学生知道 ,在这个没有括号的算… 相似文献
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“混合运算和应用题”教学建议沈振宝（吉安地区教研室）教材简析统编教材五年制小学数学第四册“混合运算和应用题”的教学内容，分式题和应用题两个部分。（１）式题二步计算三步计算（２）应用题材（二步计算）法、求平均数的应用题这些内容与相应的义务教材第四册对照... 相似文献
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<正>在人教版教材二年级下册“混合运算”单元,关于运算法则,只有短短三句话：在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算;在没有括号的算式里,如果既有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法,后算加、减法;算式里有括号的,要先算括号里面的。通过调查发现,学生做24-6÷3、4+6×3这类混合运算的题目时,错误率将近五成。当问学生为什么这样规定运算顺序时,他们基本上无法说明理由。可见,学生只知道混合运算的运算法则是什么,却未悟得其中蕴藏的道理。 相似文献
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一、教材简析 “九义”小学教学第五册“混合运算和两步应用题”这一单元的内容在编排上作了较大的改进,教师应根据新教材的编排特点进行教学。 1.混合运算。本单元的“混合运算”要求学生初步掌握合有两级运算的运算顺序,会计算比较容易的三步式题。 相似文献