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1.
中学阶段是学生思想发展与世界观形成的重要时期。这一年龄段的学生，常常伴随着成人感、独立感的增强而开始进入心理的闭锁时期，开始不轻易将自己的内心世界向别人表露出来。与此同时，他们也开始严肃的思考人生，选择未来的生活道路。他们渴望被人理解，却不懂得理解别人；他们希望获得尊重，却不懂得尊重别人，同学之间无端的纠纷常会由此而产生。因此，班主任需要针对学生的年龄特点、心理特点，深入学生的心灵，去解开他们思想上的疙瘩，引导他们真诚相待，互相帮助，使每一个学生在集体中都能愉快地、健康地学习成长。我班有位学生，… 相似文献
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尊老爱幼是中华民族的传统美德之一,但随着现代社会变迁、家庭结构模式的变化,多数孩子在外能想到、做到尊敬别人家的老人,在家看到为自己辛苦付出的长辈,却觉得习以为常,有些甚至不懂得顾念他们的艰辛,一味地抱怨他们的唠叨。怎么才能改变学生对尊老错误的理解,并将敬老爱老不流于形式,真正意义上让学生尊重这一中华传统美德呢? 相似文献
3.
一、尝试角色转变体验式教学法
在合理的情景下,让学生扮演不同的角色,使他们更好了解和明白别人的感受,培养他们理解和尊重他人劳动习惯.从而逐渐养成良好的思想品德。比如：上课时,我常常找成绩较差的学生回答问题时,成绩好的学生常常表现的不好,要么直接说出同学的不对,甚至有的学生还说风凉话,让较差的学生难以下台,我迅速加以引导,让他们换位思考,并告诉他们差生能回答一、二点就是一种进步,不要不尊重别人的劳动。下课后在加以引导,让成绩好的学生注意自己的言行,体会别人的感受。这样通过角色的转变,让同学们懂得去理解和尊重他人的劳动,从而使学生逐渐养成良好的思想品德,懂得更多的做人的道理,学生也喜欢我的课,真正做到教书不忘育人。 相似文献
在合理的情景下,让学生扮演不同的角色,使他们更好了解和明白别人的感受,培养他们理解和尊重他人劳动习惯.从而逐渐养成良好的思想品德。比如：上课时,我常常找成绩较差的学生回答问题时,成绩好的学生常常表现的不好,要么直接说出同学的不对,甚至有的学生还说风凉话,让较差的学生难以下台,我迅速加以引导,让他们换位思考,并告诉他们差生能回答一、二点就是一种进步,不要不尊重别人的劳动。下课后在加以引导,让成绩好的学生注意自己的言行,体会别人的感受。这样通过角色的转变,让同学们懂得去理解和尊重他人的劳动,从而使学生逐渐养成良好的思想品德,懂得更多的做人的道理,学生也喜欢我的课,真正做到教书不忘育人。 相似文献
4.
随着初中生成人感的出现，使他们特别希望得到别人的承认和尊重，加之相当多的学生受到溺爱和娇宠，因而产生虚荣心理。在学习上表现出不懂装懂，不愿坦露自身的弱点和缺陷，有时竞因被提问和考试不好掉了面子，而变得固执，不懂得宽 相似文献
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只有懂得尊重学生，学生才会自尊、自信、自强不息，才会懂得尊重他人，热爱集体。
苏霍姆林斯基在《要相信孩子》中曾提出“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心头最敏感的一个角落——人的自尊心。”其实绝大部分学生都愿意尊重别人，更愿意被别人尊重，只有当他们的自尊心被别人肯定和重视时，他们才会不断追求，进取向上；才会自尊、自爱、自信，也才会懂得在做错时自责、自我反省、自我监督和自我控制；如果失去了自尊，他们也就走向了颓废，走向了“死亡”。 相似文献
6.
如云 《福建职业与成人教育》2005,(4):F002-F002
职业学校学生是在改革开放这样一个特定历史条件下成长起来的，绝大部分是独生子女，他们的生活较为优越，倍受父母的疼爱，缺乏艰苦的锻炼，与以前的学生相比，他们的意志力更为脆弱，他们拥有比过去几代学生所不曾拥有的精神与物质享受，然而他们的不满足感比任何时代的学生都要大，他们希望拥有一切，但不懂得要为别人做出奉献和牺牲，对奉献和索取缺乏正确的、深层次的理解。渴望得到别人的理解但不懂得体谅别人，只知受爱不知爱人。 相似文献
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石舒琪 《小作家选刊(小学)》2011,(9)
西方有位哲学家说过:尊重别人恒被尊重。这其实不是什么高深的理论,然而在现实生活中却往往被人忽视。旅美学者刘墉20多年才懂得尊重时间。长期的讲学、交流和社会交往经历,让他明白:尊重时间就是在尊重别人,而只有尊重别人才能赢得别人的尊重。 相似文献
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一、顽症 高中学生正处于成长的关键期,生理心理发展变化很不稳定,他们追求独立,但又显得懵懂;他们非常猎奇,但又美丑不分;他们渴望得到别人的尊重,但又不懂得尊重别人;他们喜欢交友,但又不会选择;凡此种种,不胜枚举. 相似文献
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尊重学生首先要让学生懂得维护自我尊严并给与他们应有的人格尊重,这是因为自尊是人格的基本要素之一。学生到了青少年时期,自我意识、自尊心理日渐强烈,他们渴望被人理解,受人尊重。但由于他们毕竟年轻,阅历不足,而且因为稚嫩和脆弱的心理承受力,常常会在努力维护自尊之时易产生自卑,在渴望理解之时易自我封闭。这种自卑和封闭造成的直接后果就是学习成绩的直线下降。在老师眼里,他们是差生;在家长眼里,他们是不争气的孩子。 相似文献
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常言说“寸有所长、尺有所短、月有圆缺、学有迟速”。在现在生活中,学有“困难”的学生往往被老师忽视,被同学歧视,受家长责骂,他们在痛苦中生活,在烦恼中成长,他们得不到应有的尊重和关爱。因此,他们更希望得到别人的理解,更需要得到别人的尊重,更需要别人来证明他们的价值。十几年的班主任工作,使我懂得真爱是衡量教育是否合格的标准,所谓真爱,就是把孩子当作真正的人,尊重其人格,满足其需要,引导其发展,而不求私欲之利,是纯粹的理智的爱,它体现在教育的方方面面。一、关爱学生,探求延时批评的宽容美教育的对象是人,一个真正的教师应该始… 相似文献
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一、顽症高中学生正处于成长的关键期,生理心理发展变化很不稳定,他们追求独立,但又显得懵懂;他们非常猎奇,但又美丑不分;他们渴望得到别人的尊重,但又不懂得尊重别人;他们喜欢交友,但又不会选择;凡此种种,不胜枚举。笔者在学校德育工作中,深深感到, 相似文献
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一、活动目的 :通过学习《公民道德建设实施纲要》 ,结合一些同学存在的如打骂同学、给别人喊外号取乐等不貌、不道德的行为而设计。通过活动 ,使同学们懂得尊重别人的重要性 ,懂得尊重别人就是尊重自己 ,学会尊重别人 ,争做有礼貌、有道德、会尊重别人的好学生。二、活动形式 :小品表演 ,讨论、制订出尊重别人的行为准则。三、活动时间 :一节课。四、活动过程 :１ 教师根据活动内容编写出小品 ,在班里挑选几名有表演能力的同学进行排练 ,并作一些简单的准备 ,如服装、道具等。２ 布置场地 ,将课桌摆放在教室里面 ,便于表演和观看 ,班队会主… 相似文献
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1.首先让幼儿懂得相互尊重的道理 许多幼儿在交往中常常发生争吵,究其原因在于现在独生子女的自我中心意识很强,只想要别人尊重自己,而没想到自己先要尊重别人。在音乐活动中,我有意识地安排幼儿自己分配音乐作品中的角色,让他们在实践中尝试成功与失败,明白只有尊重别人,才会赢得别人尊重的道理。我在一旁观察幼儿的 相似文献
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随着物质条件的日益改善,学生的生活水平比以前大有提高。本应＂仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱＂,但现今不少中职生却出现了精神滑坡的现象。根据调查,发现现今中职学生文明礼仪方面常见的问题有：社会公德意识差,不懂得礼仪、不懂得尊重别人、以自我为中心,在仪表行为、言谈举止、待人接物、尊敬长辈、社交方面不懂规矩,“骄娇”二气严重,在家不爱劳动,害怕吃苦等等。笔者根据教学实践,大致归纳其原因如下： 相似文献
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初中阶段是学生自我意识迅速发展的重要时期,他们开始要求了解自己,并能够自觉地认识和评价自己。该时期学生自我评价能力的形成和发展具有一个明显的特征是先学会评价别人,以后才逐步学会评价自己,也就是在评价别人的过程中,渐渐学会以别人为“镜子”来评论自己,懂得用正确观点来看待自己。学生评价自己只能在同他人对照的条件下才能实现,所以 相似文献
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人懂得尊重自己所以不苟且,因为不苟且所以有品味;人懂得尊重别人所以不霸道,因为不霸道所以有道;人懂得尊重知识所以不盲从,因为不盲从所以有智慧;人懂得尊重规则所以不随意,因为不随意所以守秩序;人懂得尊重自然所以不掠夺,因为不掠夺所以有永续的生命。 相似文献
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在学校,人们往往只重视老师与学生之间的关系———教育与被教育、教与学的关系,却很少关心学生之间的相互交往、相互影响、相互教育。其实,学生之间的交往是中学阶段不可忽视的教育环节。中学生阶段是人生发展的重要转折时期,在这一时期内他们渴望同龄人之间交流,这是他们的心理需求。由于第二性特征的出现和性成熟的开始,他们产生了“成人感”,想要追求人际交往中的平等独立,希望建立起相互信任、相互尊重的人际关系,并在交往过程中寻觅浓厚与甜蜜的人间真情,拉近与别人的距离,获得那些切合自已的评价,从而体验到自尊和被尊重的喜悦。但是… 相似文献