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李小丽 《语文世界(高中版)》2011,(6):27-28
古诗是中国文学史上独领风骚的一种文学形式。苏教版小学语文教材中所选取的古诗或歌江山美,或吟边塞情;或纤柔卑弱,或明快清新;有悲凉慷慨,亦缠绵婉转;有诗仙李白的豁达,更有诗圣杜甫的沉郁。我们要善于引导学生学习古诗,品味古诗,剖析其语言,探析其趣味,以便更有效地激发学生的学习兴趣,使学生从古诗中汲取营养。 相似文献
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高鸿 《新课程导学(上)》2012,(9)
中国文化博大精深,古诗更是中华文学中的经典,是值得所有中国人深入学习的.因此,在小学语文教学中,教师应该注重对学生古诗欣赏能力的培养,创新古诗教学方法,灵活运用各种教学资源,激发学生学习的兴趣,使学生能够通过学习古诗,理解古诗中优美词句的运用方法,提高学生的审美能力与语文素养;同时,还可以促使学生感受我国文化的精深,树立学生热爱国家、热爱文化的思想意识. 相似文献
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温燕媚 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
古诗是学生们学习语文的一个重点,也是一个难点。古诗的学习可以让学生们更好地理解句中的一些意象,并知道其中蕴含的意义。小学语文课堂教学需要语文老师不断地去改善,并让学生们在课堂上可以感受到学习古诗的乐趣,让学生们可以积极地学习语文古诗,并很好地掌握古诗的学习方法。作为一名语文老师,要学会充分地利用情境创设这一课堂教学的优势,培养学生们学习语文古诗的积极性,让学生们可以喜欢上学习古诗。 相似文献
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要改变目前小学古诗教学方法单调枯燥、课堂学习气氛沉闷、学生学习兴趣淡薄的现状,进一步激发学生学习古诗的兴趣,提高古诗课堂教学效率,要从五个方面做起:课前查询知诗人;介绍背景解诗题;质疑讨论明诗意;想象诵读悟诗情;拓展延伸用诗文. 相似文献
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小学语文教材中有许多古诗.这些古诗是我国文化传统中的精华,它以短小、凝炼、鲜明、优美的形式描绘人物、事情、景物的特点,并借事物特点表达诗人强烈、深沉的思想感情.教师在教学古诗时,如果指导学生依照顺序采用一些学习方法,就能够帮助学生比较容易地学懂古诗,从而形成自学能力.在课堂上对学生进行古诗学习指导,可以这样进行.一、引导学生在学习过程中认识、总结学习古诗的基本方法如以《咏柳》这首诗作为学习范例,教师可按照古诗学习法的操作步骤一步一步地引导学生学习.第一步,引导学生理解诗中词语的意思.理解的具体方法,一是查字典选取恰当义项;二是用同义词或反义词的 相似文献
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马灿云 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(11):47
古诗教学的目的是指导学生自主地、创造性地学习古诗的内容,感受古诗的意境,受到情感的陶冶,领略中国文化的精髓。但由于主客观因素,小学生学习古诗还存在不少的困难,如找不到适当的学习方法;虽然课文有插图,但远远不能“描绘”出古诗的意境,对学生的帮助不大。而独特的诗配画, 相似文献
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<正>现在小学语文教学中古诗教学的现状不容乐观:学生古诗文的积累量明显太少,学生对古诗普遍缺乏兴趣。怎样让古诗这个民族"瑰宝"焕发新的光彩呢?我认为在古诗教学中激发学生的兴趣是关键。为了促使学生主动学习古诗,我尝试从以下几个方面入手。 相似文献
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王仙菊 《中国教育技术装备》2012,(23):128-129
在小学古诗教学中借助多媒体创设情境,能让学生感知古诗的意境美;运用多媒体赏析词句,能让学生品味古诗的语言美;通过多媒体启发想象,能让学生运用语言表达美。多媒体技术介入古诗教学,为古诗教学注入新的生机,不仅优化了教学过程,而且极大地调动了学生学习的主动性和积极性,显著地提高了教学效率。 相似文献
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古诗的整体意韵,容不得我们拆解分析;但儿童学习又必须通过解、析、赏等策略将含蓄、隐蔽、凝练的诗句化解成可见、可感的意象。因此,要以儿童自己的方式,即猜读、画说、直感,让学生进入古诗学习。这样,既保证的古诗的整体性,又让学生快乐地学习古诗。 相似文献
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应该注重小学生古诗教学的策略。把古诗当作一首歌来学习,把唱歌导入古诗教学中,能在一定程度上激发学生们的学习积极性,更有助于小学生们对古诗词的理解,培养他们对古诗词的热爱;教师在指导学生诵读时要注意诗的节奏、韵脚及合适的音调,从而恰当地表现诗中的思想感情;抓住古诗"诗中有画"的特点,把诗与画结合起来进行教学,通过作画,可以具体而形象地再现古诗中的画意,唤起学生们丰富的联想,从而引导学生们深入体会古诗的画面美。 相似文献
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瞿聪聪 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(1):96-97
古诗学习中,学生是学习的主体,不能离开学生的朗读和鉴赏,教师要引导学生发现古诗中的好词句,学会赏析,学会带着情感朗读古诗,在读中去品味诗的意境。拒绝机械式的背诵,还古诗学习一份灵动。 相似文献
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古诗教学从小学就开始涉及,但古诗的学习一直以来都是学生学习语文的难点。为了解决这一难题,新课程对古诗的学习模式进行了很大的变革,于是新教材出现了"文包诗"。"文包诗"的出现不仅减低了学生学习古诗的难度,同时也激发了学生学习古诗的兴趣。"文包诗"是苏教版小 相似文献
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