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黄勤燕 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(6)
一、教材内容分析高中地理教材的选择和组织,着眼点是人类和地理环境的关系,落脚点是合理开发、利用、保护环境,使其向有利于人类生活和生产的良性方向发展。最后一章“人类和环境”是全部教学内容的总结。全章共分两节,第一节：提出问题——环境问题。总结了什么是环... 相似文献
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高中地理教材关于灾害科学教育方面的内容较为丰富，从整个教材结构看，它从人类和地理环境的关系着眼，给予学生有关的地理环境基础知识，从而使学生认识如何利用环境、改造环境和保护环境，趋利避害，使地理环境向着更有利于人类生产和生活的方面发展。从课程内容看，前四章宇宙环境、大气环境、海洋环境和陆地环境，分别涉及到自然灾害中的天文灾害、气象灾害、地质灾害、海洋灾害等的有关内容；第五章到第八章，从人类利用资源和环境创造物质财富，着重讲述经济的可持续发展问题，这里面主要涉及社会灾害较多，如环境污染、交通事故等。具体内容见表1。 相似文献
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张创业 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1997,(10)
资源的综合利用是当前我国协调人地关系的有效途径□张创业（山东沂南二中）地理教育的目的在于协调好人地关系，即处理好人类生产、消费等各项活动与地理环境之间的关系，使地理环境向着更有利于人类生存的方向发展。高中地理教育也肩负着这一重要任务。在进行高中地理的... 相似文献
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一、教材透视 在高中地理教材上册中,只有"陆地环境"一章是"崭新"的.其将构成陆地环境的基本自然要素分而合之,既有专题论述,又有整合研究,真正而充分地体现了地理环境的复杂性、统一性和差异性,能使学生从整体把握陆地环境的特点,认识到陆地环境是人类唯一的寄托. 相似文献
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高中地理以传授系统地理知识为主,目的在于通过教学使学生比较系统地获得有关人类赖以生存的地理环境,以及人类与地理环境关系的基础知识和基本原理,学会运用地理数据、地图、图表等去阐述和分析问题。这就要求学生在学习中明确学习目的,掌握学习方法。地理分布是反映地理事物与空间位置之间必然联系的地理知识。根据空间范围及方向可以将地理分布规律分为三类。第一类是地理事物水平方向上的分布规律。例如,全球气温水平分布规律、世界洋流的分布规律、世界人口的分布规律、世界年降水量的分布规律等。这一类规律在高中地理教材中数量… 相似文献
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朱剑刚 《苏州教育学院学报》1997,(1)
时间概念和空间概念是地理教学中的基本概念。就高中地理而言,教学的基本目的是使学生了解地理环境的基础知识、正确认识人地关系,而了解地理环境及其组成要素的结构、分布和运动规律,是正确认识人地关系的基础之一。作为客观存在的地理环境各要素,其空间的分布及相关、时间上的发生与发展,又是共本质的特性。 以高中地理教材为例,尽管并不是每一个章节都明确含有时间和空间的概念,但实际上,从第一章“地球在宇宙中”到最后一章“人类和环境”,时间和空间概念总是或隐或现地、却又贯穿始终地存在于每一个章节中,它们是地理教学中一对不容忽视的概念。 相似文献
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与现行的高中地理教材相比较,本单元在新的高中地理教材中有两个比较突出的特点：一是从教材的内容来看,包括交通运输、通信、商业贸易等方面,有较强的综合性;二是从教学内容的组织线索来看,“人类活动的地域联系”是一个新的提法,它把以前放在部门经济地理中的交通运输、通信、商业贸易等,作为人类活动地域联系的主要方式来理解,从而打破了学科体系,突出了人类活动与地理环境的关系。根据对这一单元的上述总体把握,在编写教材时注意遵循以下原则。 相似文献
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一、知识构建
1.课程标准及教材内容
《普通高中地理课程标准(实验)》提出:以某区域为例,比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响.从课程标准来说,该教学内容要求师生在教学时,需要结合具体的区域,通过比较的方法,学会分析不同的区域发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响.高中地理各版本教材都针对该课程标准选取了不同的案例,通过比较的方法分析了不同的历史阶段环境对人类活动的影响.各版本教材的内容如表1. 相似文献
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一、知识构建
1．课程标准及教材内容
《普通高中地理课程标准（实验）》提出：以某区域为例,比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。从课程标准来说,该教学内容要求师生在教学时,需要结合具体的区域,通过比较的方法,学会分析不同的区域发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。高中地理各版本教材都针对该课程标准选取了不同的案例,通过比较的方法分析了不同的历史阶段环境对人类活动的影响。各版本教材的内容如表1。 相似文献
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一、教材分析
高中地理课程总目标是要求学生了解人类活动对地理环境的影响,理解人文地理环境的形成和特点,认识可持续发展的意义及主要途径。而人类活动的直接表现之一就是人口的发展与变化,因此,人口问题是人与环境关系发展中的基本问题,是诸多社会问题的核心。 相似文献
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《人类面临的全球性环境问题与可持续发展》是高中地理(必修)的最后一个单元，也是在前面七个单元知识的基础上，对人地关系的综合概括，是整个高中地理教材的重点。据统计，近年来高考试题中涉及到人口、资源、环境三大问题、突出人类活动与地理环境之间关系的内容，已超过了本单元知识考查内容的70％。者认为，控制人口增 相似文献
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高中地理新教材编写的设想 总被引：1，自引：0，他引：1
本文作者在本刊上期中通过对国外高中教材的分析和研究,提出了要了解哪些内容和编写方式是我国可以借鉴的;通过对国内现行的全日制高中地理教材进行分析和研究,总结出哪些是新教材应该继承的,哪些是应该改进的。在此基础上,他们提出了关于地理新教材编写的一些设想。一、“以人为本”和“天人合一”的基本理念作为地球表层生态系统的最高等级,人类不仅是地理环境的最大再造者,而且也是地理环境的最大破坏者。正是人类所具有的这种双重性,决定了人地关系发展和演进的关键取决于人类对周围地理环境的认识能力和状态。在现代教育体系中,高中是… 相似文献
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在经济信息发展迅速的21世纪,人与自然的冲突已经直接威胁到人类的生存,环境问题是摆在21世纪急需解决的新课题。加强对环境的保护,走可持续发展道路,把社会、环境、人类三者拉到统一和谐的发展线上,是遍布于全球的问题,环境教育成为了学校教育的重点。从高中地理教材展开讨论,它是人类与环境关系的着眼点,对环境教育的知识主要是讲述地理环境的基本知识。在高中地理教学中,如何增强学生的环境意识、提高学生的环保素质,已经成为了高中地理学科的重难点。 相似文献
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一、对几个问题的认识及教材编写意图 新编高中地理教材的自然环境部分，以四大环境知识体系替代了地理学原有的圈层知识结构。教材从第一单元至第四单元分别介绍了宇宙环境、大气环境、海洋环境和陆地环境，由远及近阐明了人类赖以生存和发展的地理环境。陆地环境被安排在四大环境的最后讲述，作为教材环境篇的最后一个单元，它在全书中的地位和作用， 相似文献
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一、教材分析
高中地理课程总目标是要求学生了解人类活动对地理环境的影响,理解人文地理环境的形成和特点,认识可持续发展的意义和主要途径。而人类活动的直接表现之一就是人口的发展与变化,因此,人口问题是人与环境关系发展中的基本问题,是诸多社会问题的核心。通过人口增长模式的学习与探究, 相似文献
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一、说教材1.教材的地位和作用"地球的运动"属于高中地理必修Ⅰ第一章第三节内容,它是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础,对于认识自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响都有着重要意义。地球运动产生的地理意义,主要包括沿地表水平运动物体的偏移、昼夜交替和时间差异、昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季更替、五带等。 相似文献