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合理标注零件尺寸方法的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
合理标注零件尺寸，是每个设计师不可回避的问题。本从零件功能分析入手，提出零件的重要尺寸要首先直接标注；零件的重要表面要做主要尺寸基准；标注零件尺寸要兼顾其工艺要求和零件尺寸的标注步骤等，在上述几个方面进行了比较系统的阐述，对设计人员和图学教育工作将有所补益。 相似文献
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组合体可以理解为机器零件进行了必要的简化,去除了铸造圆角、技摸斜度以及工艺结构,是“几何化“了的机件.组合体的投影作图,应教会学生思维方法和工作方法;在讲述画图和看图过程中,要突出分与合;在组合体尺寸标柱中,要使学生理解尺寸基准,用好尺寸基准和正确区分三类尺寸;在尺寸标注法和绘图中解决好“形“和“数“的关系. 相似文献
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尺寸标注是机械图样的一项重要内容，它贯穿机械制图教学的整个过程，但学生往往掌握不好，在标注过程中普遍存在大量问题。本文从教学的角度出发，通过多年的教学实践，对平面图形、组合体、零件图形的尺寸标注中学生普遍存在的疑问，提出自己的见解，循序渐进地进行了分析和讨论。 相似文献
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尚建军 《河北能源职业技术学院学报》2010,10(2):69-69,72
本文针对在车床上加工机械零件,了解横向进给刻度盘上的尺寸标注原理,分析横向进给尺寸标注与加工零件实际测量后尺寸不相符的原因,只有正确掌握这些基本知识,才能在机械切削加工中避免工件的尺寸误差。 相似文献
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《机械制图》是培养学生对工程图样的阅图能力、图示空间想象能力和逻辑思维能力的技术基础课。职校学生知识底子薄,这方面的能力就比较缺乏,在制图课程教学中突出表现为这几个主要问题：空间想象能力欠缺,对比较复杂的投影关系难以理解,视图表达不是很合理、尺寸标注不全、零件测绘不准确。我就影响制图课教学效果的上述问题谈些个人体会,以期能帮助学生更好地学习和掌握机械制图的基本知识,运用多种教学手段来提高教学效果。 相似文献
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常爱丽 《福建职业与成人教育》2005,(7):33-33
通过测绘课，可使同学们把学过的有关知识，如零件的表达方法。尺寸标注、技术要求的注写以及零件图、装配图的阅读等内容有机地结合起来、做到融会贯通。进一步巩固和加深在课程中所学的基础理论、基础知识和基本技能。起到总结检查的作用。 相似文献
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近年来制图课学时数的大幅度削减以及高职学生素质下滑,造成尺寸标注这一内容的教学难度加大.在教学中,应将尺寸标注的合理性要求贯穿于教学全过程,注意突出各阶段尺寸标注合理性要求的教学重点,恰当引入多媒体教学手段,使之与传统教学方式相结合. 相似文献
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在绘制和阅读工程图样时,尺寸标注是一个非常重要且不易掌握的环节.详细论述了标注尺寸的基本规则及标注时的具体要求,并通过具体实例详细论述了标注尺寸的方法和步骤,以及标注尺寸时应注意的事项. 相似文献
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通过发动机活塞销的实践教学,了解活塞销的功用、工作环境和工作性质,从而理解零件的尺寸标注来自于零件的工况。在机械制图教学中,以工艺为引线,零件的"功用、工艺和尺寸标注"相结合的制图教学是一种创新性、工程实践性教学理念。 相似文献
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张耀敏 《河南科技学院学报》2012,(6):131-132
物体的大小及各部分的相互位置关系需要用标注尺寸来确定,所以,尺寸是机械图样的重要组成部分。如果图样上没有标注尺寸,工人师傅就无法进行生产、组装。如果尺寸标注有问题,则无法加工出合格的工件。因此,尺寸标注是机械制图教学中的重点,它贯穿于机械制图教学的整个过程。 相似文献
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"工程制图"课程中,组合体尺寸标注的学习一直是难点,主要原因是大一的学生没有相关专业课的知识支撑,只能机械地学习和记忆,导致这部分内容学习效果不好。针对组合体尺寸标注中的难点问题,提出了相应的解决方法,并在教学中进行了实践,提高了学生对组合体尺寸标注的理解,取得了较好的教学效果。 相似文献
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李华明 《中国科教创新导刊》2011,(26):196-198
AutoCAD尺寸标注方面也有强大的功能,利用AutoCAD的尺寸标注命令,可以方便快速地标注图纸中各种方向、形式的尺寸,将它应用到《机械制图》教学中,非常有利于学生对尺寸标注的分析理解,在正确理解尺寸注法的基本规则;正确、完整、清晰地标注组合体尺寸等教学难点问题中得到较好的教学效果。 相似文献
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图形表示物体形状,尺寸表示物体各部分位置关系及物体的大小。作为机械制图的重难点学习内容,提高尺寸标注法的教学质量需要更多一线教师广泛关注。本文通过分析学生的实际学情,并结合中职机械制图的学科特点,探讨在中职机械制图课程中实施尺寸标注教学方法的意义,从巧用生活化教具、加强图样讲解、实施演示教学、结合生产实际、设计制图任务五个方面论述尺寸标注教学的有效方法,以期为广大教育工作者提供可靠的建议。 相似文献
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由于尺寸标注的重要性、尺寸标注与图形表达的关联性、尺寸标注本身的综合性和复杂性,我认为进一步介绍尺寸标注是必要的。此外,对尺寸标注的教学研究,无疑促进了尺寸标注的研究课题,即标注的智能化研究。 相似文献
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分析了教材中有关尺寸标注内容的一些问题,提出使用尺寸两个教学过程的新理念,着重讨论了教材应如何先具体阐述尺寸的定形、定位功能,并在画图、读图过程中反复使用尺寸定量的描述形体,以求学生在注写尺寸前就对标注尺寸的数量、功能一目了然. 相似文献
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“假废品”就是工序上报废而产品仍合格的零件。《机械制造工艺学》中，对此的阐述是“为了避免‘假废品’的出现，对换算后工序尺寸超出的零件，应按设计尺寸再进行复量和换算，以免将实际尺寸合格的零件报废而造成浪费”。为了正确、简捷地判定“假废品”，本人经多年理论教学和实践，提出了判定“假废品”的方法，其应用比较简单、简便，具有实用价值。 一、问题的提出 例：如图１所示的零件在某工序加工中，当以端面Ｃ定位车削内孔端面Ｄ时，图样中标注的设计尺寸Ａ１不便直接测量。如果按尺寸Ａ２的要求车出端面Ｂ，按尺寸Ａ３要求车出… 相似文献