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1.
心理健康教育中存在着心理健康教育就是搞心理测验、就是进行心理咨询、就是开设心理课、就是德育等认识误区。开展心理健康教育需要加强中小学心理健康教育的师资队伍建设、注重与学校日常的教育教学活动相结合、注重实践,突出以活动为主的特点、注重家长与社会力量的参与,共同推进心理健康教育。 相似文献
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随着教育改革的不断深入,心理健康教育成为新的教育热点.学校心理健康教育是教育改革运动中出现的新观念,它是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多种学科理论与学校教育实践相结合的产物.作为小学教师,我们应该努力掌握有关知识,通过各种教育教学活动,自觉地、有目的地加强对小学生的心理健康指导,全面培养学生的心理素质,在日常教学中加强心理健康教育的渗透,促进学生的健康发展.这既与党的教育方针相一致,也是素质教育发展本身的要求. 相似文献
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大学心理健康教育的内容主要包括大学生心理健康维护．大学生心理行为问题矫正两个方面。其教育途径有：一、创造良好的心理环境；二、提高教师的素质；三、与日常教育教学活动相结合；四、重视课堂教学过程；五．全面教育与个别辅导相结合；六．结合学科特点实现心理健康教育。 相似文献
4.
大学心理健康教育的内容与途径刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
大学心理健康教育的内容主要包括大学生心理健康维护、大学生心理行为问题矫正两个方面。其教育途径有:一、创造良好的心理环境;二、提高教师的素质;三、与日常教育教学活动相结合;四、重视课堂教学过程;五、全面教育与个别辅导相结合;六、结合学科特点实现心理健康教育。 相似文献
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余全耿 《教学月刊(小学版)》2014,(3):22-24
正著名心理健康教育专家董奇教授认为,中小学心理健康教育的主渠道,应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动中,纵观小学各科,品德与社会学科和心理健康教育,无论是从教学目标还是从教学内容和教学手段来看,都有相同和交互的地方,因此品德学科中渗透心理健康教育有着十分明显的优势,值得我们研究和探索。小学品德与社会学科教学渗透心理健康教育就是结合品德与社会学 相似文献
6.
心理健康教育逐渐成为社会关注的热点,成为政府和学校行为。对中学生进行心理健康教育是党和国家对学校教育的要求,是学校和教师义不容辞的责任。中学生的心理健康教育是一项复杂的系统工程,具有很强的科学性、知识性、专业性和技术性。因此,中学生心理健康教育需要遵循教育性与愉悦性相结合,体现以人为本;预防、治疗性和发展性相结合,彰显人文关怀;全体性和个别性相结合,促进学生全面发展;单一性与多样性相结合,凸显全民力量四项原则,才有利于中学生心理健康教育的顺利进行。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2006,(9S):I0001-I0001
河北省邯郸市邯山区邯山小学于2001年正式开展心理健康教育工作。学校以“心理健康教育与各学科教学有机结合的研究”为题，努力做到“四个结合”，达到“四个形成”：即把心理健康教育与日常教学相结合，形成健康课堂；与养成教育相结合，形成健康班级；与家庭教育相结合，形成健康家庭；与课题研究相结合，形成健康科研。积极探索和研究心理健康教育的方法途径，逐步形成以科研为先导，以活动为载体，扎实有效地开展心理健康教育的模式。学校被评为省心理健康教育实验校和区教育科研先导型实验校。 相似文献
8.
学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道,只有将心理健康教育的思想、内容渗透到教师每天大量而具体教育教学工作中去,才能把心理健康教育真正做到实处。 相似文献
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潘志荣 《中小学心理健康教育》2013,(9):36-37
教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确指出,学校应将心理健康教育始终贯穿于教育教学的全过程。全体教师都应自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律,将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。而语文学科教学对于培养学生身心健康、促进学生发展有着不可替代的作用。语文教学可以说是各门学科中最复杂、可塑性最强的一门学科。 相似文献
10.
论科学构建高校心理健康教育目标 总被引：6，自引：0，他引：6
科学的心理健康教育目标是有效地开展高校心理健康教育的先决条件。因此,应依据我国学校的教育目的和心理学、教育学等学科的理论,遵循社会规范与个人需要相协调、现实性与超越性相结合等原则,系统地构建高校心理健康教育的总目标与类目标。 相似文献
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浅谈高职学生的心理健康教育 总被引：1，自引：0，他引：1
高职生极易产生自卑、厌学、冷漠、狭隘、狂妄自大、焦虑等心理问题,针对高职生心理问题的形成原因,可以通过充分发挥心理健康教育机构的主导作用、辅导员在高职生心理健康教育中的主体作用,注重与学校日常的教育教学活动相结合,全体教师齐抓共管,建立心理档案,加强高职生的自我心理调试等措施,以维护他们的心理平衡,教会他们做一个心理健康的人。 相似文献
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章斌 《小学教育科研论坛》2004,(2):23-24
随着现代社会对人的心理素质要求的不断提高，培养学生良好的心理品质，促进其人格健康发展，使学生能迅速适应多变的21世纪，显得越来越重要了。近年来，心理健康教育越来越受到各大、中、小学校的重视，许多学校在对学生进行心理健康教育时，把心理健康教育与教学活动相结合，在 相似文献
13.
网络环境对大学生思想道德教育的影响及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
网络改变着当代大学生的学习、思维和生活模式，影响其政治态度、道德风貌和价值取向。大学生的思想品德教育必须与学校的教学工作相结合，与学校的严格管理相结合，与大学生的内在需要相结合，与启发学生自我教育相结合，与心理健康教育相结合，与校园化建设相结合，与社会实践教育相结合。 相似文献
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心理健康教育的系统工程与“全员参与”的工作路线 总被引：2，自引：0，他引：2
王小棉 《广东教育学院学报》2000,20(6):54-58
学校心理健康教育的实施是一个系统工程,既需要有心理辅导这一专门渠道,也需要在学校一切教育教学活动中渗透。因此,应当采取“全员参与”的工作路线,对教师进行全员培训,通过管理激励,发动教师投入教育科研,促使教师参与心理健康教育的实践。这既有助于营造一个积极的、充满关爱的健康的教育环境,以利于学生健康成长,也有助于提高整个教师队伍的现代意识和素质,迎接未来教育的挑战。 相似文献
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农村寄宿制学校规模的扩大和寄宿学生的增多，给学校的日常管理及德育工作提出了更高的要求。尤其是学校的社会主义荣辱观教育要做到“五结合”，即与学校发展的实际相结合，与时代发展的特点相结合，与日常德育工作相结合，与行为养成教育相结合，与心理健康教育相结合，以帮助学生不断提高自身的道德品质与政治素养。 相似文献
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《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出“学校应将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程。全体教师都应自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律,将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中”。在小学语文教学中,教师要充分挖掘教材中蕴含着的心理健康教育方面的因素内容,引导学生从中感悟,使心理健康教育在课堂中得到无形的渗透,以更好地帮助学生解决心理问题,发展学生的心理品质,全面提高学生的身心素质。 相似文献
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学校心理健康教育隐性课程开发的几种途径 总被引：1，自引：0，他引：1
2002年8月教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》中明确要求：“要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境、心理环境。”这一指导思想为学校开发心理健康教育隐性课程资源、全面推进心理健康教育提供了有力的政策支持，心理健康教育隐性课程的开发为心理健康教育增添了新的途径与策略。 相似文献
18.
乔永平 《中国科教创新导刊》2009,(19):200-200
心理健康教育是学校教育的重要内容,深化日常教育教学活动的改革,构建心理健康教育的平台,优化校园文化环境,重视心理健康教育在学校管理工作中的渗透,建立学生心理危机预警及干预机制,做好相应的辅导工作是促进学校心理健康教育顺利开展的有效途径。 相似文献
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课堂教学是学校教育的中心环节，是学生学习文化科学知识，培养学习能力，形成良好心理品质的主渠道，学生的心理健康很大程度上取决于课堂教学的状况。课堂教学可以培养学生的健康心理，也能使学生产生心理压力，造成心理障碍，而心理健康的教育是潜移默化。水到渠成的过程，故应融于学校的日常教学活动之中，下面就初中《科学》课堂教学中心理健康教育的渗透谈点自己的体会。[第一段] 相似文献
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探究式心理健康教育 总被引：1，自引：0，他引：1
朱宝生 《中小学心理健康教育》2003,(6):30-31
开展心理健康教育的途径和方法多种多样,如开设心理健康选修课、活动课,开展专题讲座,进行个别咨询与辅导,把心理健康教育贯穿在教学活动之中,在学校、班级、团队活动和班主任工作中渗透心理健康教育 相似文献