共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
黄捷 《福建教育学院学报》2011,12(5):104-106
针对福建省高中物理教师对DIS实验的认知与使用情况进行调查分析研究,在福建省范围内共采集401个有效样本进行统计与分析,并结合访谈进一步研究,研究表明中学物理教师对的数字化实验仪器有较强烈的培训需求,为今后各级教师进修学校对新课程阶段物理教师培训提供一定的参考借鉴。 相似文献
2.
走进高中物理新课程,面对课程结构、内容、目标的变化,我们既感觉新鲜,又感觉惶恐。课改对一线教师来讲,既是一次难得的机遇,更是一个艰巨的挑战。首先,体现在培训的形式上。假期中,教育部组织高中教师进行新课程培训,目的是为了使教师尽快熟悉、 相似文献
3.
随着新一轮课程改革的实施，要求高中物理教师在教学设计上做较大的调整。我结合自己几年时间的培训经历和实践，谈谈对新课程高中物理教学设计过程的看法。 相似文献
4.
为了解高中物理教师使用新课程教科书情况及其影响因素,在梳理已有研究文献、研制调研工具的基础上,以分层抽样和随机抽样相结合的方式对我国10个省份的高中物理教师进行了问卷和访谈调研.从教师视角,对高中物理新课程教科书实际使用情况、对教学的促进作用、影响使用的因素进行分析和讨论.从教科书使用视角审视物理新课程的实施现状.研究发现:教学设计阶段多以教科书为主要课程资源,课堂教学中教科书各栏目多直接使用,新教科书带来的教学负担主要来源于习题训练以及对教师要求的提高;新教科书对转变教学观念、改进教学方式、提高教学能力等具有促进作用;影响物理新课程教科书使用效果的主要因素有考试评价方式、配套硬件设施等. 相似文献
5.
在新课程改革的步伐中,教师充当着重要角色。适应新课程形式的发展,认清当前高中物理教育中存在的不足并加强改进是高中物理教师工作的当务之急。文章就以新课程背景下高中物理教学的转变谈起,并进一步分析了高中物理教师应当如何应对等问题。 相似文献
6.
7.
利用自主设计的"高中物理新课程教学状况调查问卷(教师问卷、学生问卷)",对陕西省农村地区普通高中物理教师现有的教学观念、方法及评价体系进行了调查,分析研究新课程背景下农村高中物理的有效教学方法,对新课程教学提出了加强反思性教学、完善创新评价机制等优化措施和建议. 相似文献
8.
笔者依托学校申请的国家级课题《基于网路环境下高中物理新课程资源库建设与应用研究》,经过几年的研究,提出了应用网络资源库进行备课对改变高中物理教师备课内容、备课方式、资源整合能力以及增强备课组间教师的交流几个方面起到的积极作用。 相似文献
9.
新课程下,高中物理教师要从学科特点、高中学生物理学习现状分析着手,结合物理学科的特点及新课程对学习策略的要求,提出新课程下的高中物理学习策略及在中学物理教学中的运用,立足于本学科,做一些有益的研究和探索。 相似文献
10.
根据新教育课程改革颁布的对高中课程的课程标准,本文就新课程改革对高中物理教师教学的新要求,就教学反思和高中物理教师如何在新教材教学过程中进行教学反思问题进行探讨。 相似文献
11.
张正严 《重庆第二师范学院学报》2007,20(6):117-120
采用问卷调查、个人访谈等方法调查了新课程背景下中学物理教师对教材内容改造的程度、方式、原因、依据.进一步分析表明:当前物理教师教师的课程意识略显薄弱;物理教师对教材内容的改造具有强烈的应试目的性. 相似文献
12.
加州理工学院以其独特的人才培养模式,造就了一批杰出的科技人才,尤其在物理学领域取得了突出的科学成就。文章通过分析加州理工学院物理学人才培养模式的特点,从人才培养理念、教师队伍建设、专业课程设置以及研究型学习等方面,对我国高校物理学人才培养的改进提出几点建议:培养学生重视科学研究,师资力量的选拔和培训,交叉学科的设置以及培养学生动手能力和团队合作的精神。 相似文献
13.
新课程师资培训是基础教育课程改革的首要环节，教师对新一轮基础教育课程改革的认同和接纳程度以及他们对新课程培训的愿望与需求直接关系到新课程改革的效果。通过对西安地区中学教师的调查，收集到基层教师对新课程改革所持的态度以及影响新课程师资培训工作的一些主要因素，为新课程师资培训工作提供了参考依据。 相似文献
14.
虽然在基础教育新课程改革的实践过程中,教师培养取得了一定成绩,但目前教师教育课程设置仍然不能满足新课程改革对教师培养的要求。为适应新课程改革对教师提出的新要求,高师教师教育课程设置应不断地变革:一是要确定以教师专业发展为基础的课程标准;二是要立足于区域发展实际,调整课程比例,优化课程内容;三是要面向基础教育改革实际,注重教育实践体验;四是要努力实现教师教育课程与中小学的无缝对接。 相似文献
15.
This study investigates student perceptions of the behavior of physics teachers in relation to some other variables in the classroom situation. The research was carried out as a Dutch option of the Second International Science Study. Data were gathered in 65 classrooms of physics teachers with pupils 15 years old. Some of the teachers (21) used the new PLON curriculum and the others a traditional one. Student perceptions of teacher behavior were measured with a questionnaire based on the interpersonal theory of Leary (1957). The aspect of behavior measured is called interactional teacher behavior. We found remarkably high correlations between student perceptions of teacher behavior and affective outcomes such as appreciation of the lessons and motivation for the subject matter. Also, the correlations with cognitive outcomes measured with a standardized international test were significant. It appears that some differences exist between teacher behaviors that are favorable for high cognitive outcomes and behaviors favorable for high affective outcomes in physics lessons. Hardly any differences were found in teacher behavior between teachers using the traditional and the new physics curriculum. 相似文献
16.
课程改革是教师教育改革的关键和突破口,它直接关系到教师培养的质量与规格.构建一个科学合理的地理教师教育课程体系是实现地理师资培养目标的关键.本文结合教师教育课程体系改革的意义,通过对地方高校地理教师教育课程设置缺失和地理新课程理念的剖析,提出了地理教师教育课程设置的目标和构想. 相似文献
17.
冯伟 《楚雄师范学院学报》2004,19(3):59-61
本文依据现代课程理论和教育、心理学理论，结合物理课程改革背景、基本理念就物理教师所需的新的技能——开发利用课程资源的能力、将信息技术与教学有机结合的能力、指导学生开展研究性学习的能力等三个方面作了一定的分析。 相似文献
18.
针对当前我国高等师范院校教师教育培养模式存在的问题,以及基础教育新一轮新课程改革对新型师资规格的需求,总结了当前部分高师院校进行的综合型教师教育改革试点的状况,提出了构建适应基础教育改革需求,特别是适应西部民族贫困地区基础教育改革的高师院校教师教育"综合型"教师培养模式,包括主辅式、整合式、分—综式("3+2"专升本)培养模式等。 相似文献
19.
20.
通过调研对新课程实施过程中存在的问题及其原因进行分析,结果显示:新课程实施中所存在问题主要原因是教师观念没有跟上新课程理念的要求,要解决这一问题,必须加强教师培训,特别是要通过培训使参训教师理解和接受新课程的理念。 相似文献