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香港浸会大学(Hong Kong Baptist University,HKBU,简称"浸大")位于中西文化交流汇聚之地——香港,是香港建校历史第二悠久的高等教育机构,也是获特区政府资助的8所公立大学之一。作为具有基督教高等教育传统的浸大,创校50多年来,始终坚持全人教育的办学理念及教育目标。在新时代的环境下,浸大更拓展创新办学,教学与研究并重,以期为学生提供国际化的优质全人教育;浸大还率先开办了一系列适应社会发展需求的本科、授课式研究生课程,成立各类科学研究中心,屡创香港教育先河。1997年香港回归祖国后,浸大进一步加大了与内地高校及教育机构的合作,推动香港和内地教育的共同发展。为了深入了解浸大全人教育办学理念、发展特色及与内地的交流合作情况,本刊近期专访了香港浸会大学校长陈新滋教授。陈校长为中国科学院化学部院士、知名有机化学专家。他1975年毕业于日本东京国际基督教大学化学系,1979年获美国芝加哥大学博士学位,2010年起出任浸大第四任校长,2013年当选第十二届全国政协委员。自上任以来,陈校长为促进香港与内地的学术交流合作作出了重要贡献。在访谈中,陈校长为我们详细介绍了全人教育理念在浸大的形成、发展及未来的目标,提出要秉承传统,创新全人教育理念;加强国际交流合作,培养国际视野专才;密切香港与内地联系,助力内地高校国际化水平提升;致力追求创新研究,打造亚洲最佳全人教育学府。 相似文献
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应教育部邀请,香港高校校长国庆访京团于2013年9月28日至10月1日来京访问。访京团由现任香港大学校长会召集人、香港理工大学校长唐伟章担任团长,成员由来自香港大学、香港中文大学、香港科技大学等9所高校的19位正副校长组成。9月30日,教育部副部长杜玉波会见了香港高校校长国庆访京团一行。杜玉波积极评价了香港高校与内地高校的交流合作情况,介绍了内地教育发展形势及高等教育改革举措,并对未来进一步深化香港与内地高等教育交流与合作提出了希望。香港高校校长们积极响应,对与内地高校合作的内容和形式提出了许多具体建议。本刊继独家专访了香港浸会大学校长陈新滋、香港理工大学校长唐伟章后,又对香港公开大学副校长黄锡楠教授进行了采访。在访谈中,黄锡楠副校长向我们详细介绍了香港公开大学的办学理念和特色、与内地合作交流的情况、国际化办学的现状。他对学校的未来发展充满信心,坚信通过开放灵活、讲求实效、转型发展的办学路径,必定会将香港公开大学办成一所优秀卓越的高等学府。 相似文献
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黑龙江大学是教育部与黑龙江省人民政府共建的综合性重点大学,其前身是1941年成立的中国人民抗日军政大学第三分校俄文队。办学70多年以来,黑龙江大学形成了在全国高校中独树一帜的对俄办学特色,培养的近17万名毕业生中,近一半都是精通俄语、了解俄罗斯国情的各个学科的专门人才,被誉为"中国俄语人才培养摇篮"。为深入了解黑龙江大学国际化进展情况,特别是其对俄办学特色,本刊近期专访了黑龙江大学校长张政文教授。本期"世界教育信息杂志教育国际化高校行"通过校长访谈录、相关部门调研案例和报告等形式,全方位、多角度呈现黑大教育国际化的特色和经验。 相似文献
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1994年香港教育署辖下的三所以培养初中和小学师资为主要任务的教育学院（罗富国、葛量洪、柏立基），连同培养各类工商科教师的工商师范学院和培训在职中英文教师的语文教育学院，合并组成脱离政府架构的香港教育学院。本文首先回顾战后几所香港师范院校的建立和发展，然后分析港英政府教育当局整合师范资源的种种考虑，继而简介新成立的香港教育学院在加强师资、提供课程等方面的快速发展。 相似文献
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香港教育学院三级学位制的建立和教师教育课程的转型使其教师教育与国际接轨并参与国际竞争,其愿景中的国际化目标经历了从发展成为亚太地区一流的高等学府到一流的教育大学的变化。相应地,教院的组织策略和项目策略规划中都一致体现了国际化维度,尤其是《国际化策略》进一步全面地制定了国际化的发展路径和阶段性目标。教院的国际化已经在国际教师与学生、建立国际网络和进入大陆市场等方面取得了显著成效。教院的国际化成就是其国际化策略的成功,但同时也跟香港高等教育的传统、社会环境和香港自身的国际地位密不可分。但是,国际化策略中存在的最大问题是本土身份危机,这个危机将最终影响到教师教育国际化的方向、成效和可持续发展。 相似文献
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<正> 香港现有人口565.8万人,各类学生人数总计达141万多人(其中中小学和幼稚园在校生124.8万人),教师总计4.9万多人。香港自古以来就是中国的领土,1840年鸦片战争以后被英国占领,沦为英国殖民地。香港高师教育是按照60年代以前英国模式建制的。目前高师院校有7所,其中:独立设置的官立“四师”,即罗富国教育学院、葛量洪教育学院、柏立基教育学院及工商师范学院,招收中学毕业生,承担培养初中、小学教师任务(其中工商师范学院承担培养工业及商业学科师资任务);“两大”设教育学院,即香港大学教育学院、中文大学教育学院,招收大学毕业具有学士学位者,承担培养中学学位教师任务;语文教育学院专为中小学中英文教师开设进修课程。 相似文献
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香港高师教育课程设计模式的发展趋势厦门大学史秋衡香港高等师范教育于１９１６年港大开设教育系起步，１９３９年后陆续成立了多所教育学院的体系，并从起先培养小学教师到后来培养小学和初中教师。香港的独立高师院校都是由政府开办的。香港先后成立的罗富国教育学院、... 相似文献
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世新大学是一所以传播为特色的私立大学,前身为北平新闻专科学校,于1956年迁至台湾并更名为世界新闻职业学校,后经1997年改制,升格为私立世新大学。创校以来,学校秉持着"学校为学生而办,学生为读书而来"的办学原则,以"德智兼修,手脑并用"为校训,致力成为以传播为发展主轴,并贯穿所有学科;理论与实务并重;校园民主、学风自由的高等教育学府,至今已连续6年获评为台湾教学卓越大学,稳健发展为一所全方位的综合性大学。为深入了解世新大学在办学特色、学校制度建设、人才培养、教育国际化、与大陆合作交流等方面的情况,本刊专访了世新大学校长赖鼎铭教授。赖鼎铭校长毕业于美国威斯康星大学麦迪逊分校,并获得图书资讯学博士学位;1990年回台湾后在世新大学任教,历任世新大学副教授、教授,兼系主任、图书馆馆长、教务长;2008年8月-2014年8月,担任世新大学校长,目前是世新大学资讯传播学系专任教授。访谈中,赖校长提出,理论与实务合一,发展传媒特色;自主管理,发挥院校三级治理功能;多方位辅导,打造杰出人才;引进优质国际化师资,实现校园系统的国际化;推进教育信息化,注重师生交流;加强与大陆高校合作,促进两岸师生交流 相似文献
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2014年5月16日至18日,由杭州师范大学主办、杭州师范大学教育学院承办的亚洲比较教育学会第九届学术年会在杭州召开.
开幕式由亚洲比较教育学会秘书长、日本九州大学爱德华·威克斯(Edward Vickers)副教授主持.中国教育学会名誉会长、中国教育学会比较教育分会荣誉会长、北京师范大学国际与比较教育研究院顾明远教授,亚洲比较教育学会会长、泰国朱拉隆功大学查妮塔(Chanita Rukspollmuang)副教授,杭州师范大学校长杜卫教授在开幕式上发言.中国教育学会比较教育分会理事长、北京师范大学国际与比较教育研究院王英杰教授,牛津大学菏谷刚彦(Takehiko Kariya)教授,印度前国家教育研究与培训委员会主任、德里大学克里斯纳·库马尔(Krishna Kumar)教授,香港教育学院前任院长、伦敦大学保罗·莫礼时(Paul Morris)教授应邀作大会主题报告. 相似文献
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笔通过对香港各大学的考察，认识到香港研究生教育具有鲜明的办学特色。与内地高校相比，香港研究生教育招生制度灵活，教育类型多样，行政管理高效，学术控制严格，资助体系完善，教育国际化程度高，在许多方面值得内地高校学习和借鉴。 相似文献
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教育部"十一五"规划重点课题"增强学生社会责任感的公民教育实践模式研究"(课题批准号:DEA090282)结题会于2012年6月25日在杭州师范大学召开。此课题由杭州师范大学赵志毅教授主持。课题鉴定专家组由我国著名教育理论家、西北师范大学博士生导师胡德海教授,浙江大学教育学院博士生导师魏贤超教授,杭州师范大学原校长、浙江大学博士生导师林正范教授等人组成。管理单位负责人、杭州师范大学人文社科处处长余龙进教授参加会议。 相似文献
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澳门科技大学成立于2000年,秉持"意诚格物"的校训,恪守"增进文化交流、致力人才培养、促进经济发展、推动社会进步"的办学宗旨,紧贴澳门和国家发展所需,充分吸纳国际一流大学的办学经验,创办各类教育课程,培养基础理论扎实、实践及创新能力强、通晓中英双语、德才兼备、符合科技与经济全球化发展所需的高质素人才;同时,积极拓展多元化和前沿性学术研究,促进大学跨越式发展。目前,澳门科技大学已成为当地规模最大的综合型大学。为了深入了解澳门科技大学的办学理念、发展特色、与内地的交流合作情况、国际化办学现状,本刊近期专访了澳门科技大学的协理副校长兼国际学院院长孙建荣教授。孙教授1979年毕业于西安外国语学院英语系;1988年、1992年分别在美国俄亥俄大学获得语言学系的应用语言学硕士学位和教育学院的高等教育管理博士学位;1992—2008年,在美国瑞欧戈兰大学任教,现为该校荣誉终身教授。除了拥有丰富的教学经验,孙教授还具备丰富的教育评估经验。从2002年起,孙教授任美国高等教育中北部区域认证委员会的咨询员(评估员),参加了对美国40余所高等院校的认证和评估工作。2004—2005年,孙教授任上海同济大学外国语学院院长。此外,他还担任中国国家教育部高等教育教学评估中心评估专家,曾参加对中国科技大学、人民大学、清华大学、北京大学和南京大学的评估工作。 相似文献
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随着香港经济的飞速发展，对人才素质的要求也相应在不断提高，这就要求香港的教育得到全面提高。而教育的提高。过切需要大量高素质的合格教师。因此，香港的师范教育愈来愈受到社会各界的重视。香港早期的师资培训是“急就章”式的，至70年代，香港师范教育才初具规模，包括有正规的职前及在职培训。香港小学及初中的师资主要由罗富国教育学院、葛量洪教育学院和柏立基教育学院培养。香港工商师范学院为工商料中学培养师资，语文教育学院则是一个主要负责香港一切有关语文教学及学习事宜的“权威中心”。1994年9月，上述5所院校正式合并升… 相似文献
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京都产业大学(Kyoto Sangyo University,KSU)创立于1965年,时值日本经济的高度增长期。2015年,京都产业大学将迎来50周年校庆。在日本少子高龄化社会背景下,很多私立大学面临生源不足的危机,然而京都产业大学却不断创新,蒸蒸日上。这些都与其办学理念和历代校长的远见卓识、英明领导密切相关。京都产业大学以鲜明的办学特色和优势,及时制定新时期发展规划和战略,注重立足于本土化和服务于地方社会的同时,与经合组织(OECD)、世界产学协作教育协会(WACE)等国际组织合作,在应对大学教育的国际化﹑信息化挑战等方面采取了一系列积极举措,取得了令人瞩目的成绩。2014年6月13日,本刊就京都产业大学在教学﹑科研、社会服务等方面的特色,新时期的发展规划和战略方面的举措,以及与中国的合作交流等方面,对正在华东师范大学访问的该校校长藤冈一郎进行了独家采访。藤冈一郎1943年出生于日本爱媛县,2010年任京都产业大学校长,曾任法学研究生院教授、校长辅佐、副校长等职务,同时还担任京都市生活安全座谈会会长等公职。在访谈中,藤冈校长多次强调大学的"融合知识"与"协同创新"、大学改革重视计划的实施过程,以及在高校课程设置方面注重"以人为本"并激发学生成长的"合作教育"。在谈到大学校长的领导力方面,藤冈校长认为"具有远见是关键"。在高等教育国际化方面,他多次提及京都产业大学与世界产学协作教育协会和经合组织等国际组织,以及与其他国家高校和科研机构间的国际交流与合作。他指出,京都产业大学将充分发挥一站式(一个校园)综合大学的优势,为了应对科学技术的发展以及解决衍生为全球规模的现代社会问题而努力,并致力于把学校建设成为21世纪日本私立综合大学的典范。 相似文献
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《顺德职业技术学院学报》2013,(1):41-41
12月18日,我校隆重举行"顺德老年学研究中心"揭牌仪式。我校夏伟校长、罗勇武副校长参加了揭牌仪式,并对"顺德老年学研究中心"的成立表示热烈的祝贺。仪式上,香港岭南大学亚太老年学研究中心总监陈章明教授作了题为"香港老龄化问题的挑战和应对策 相似文献
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<正>2014年12月1-3日,由福建教育学院闽派特色教育研究所主办,平潭综合实验区社会事业局承办的"福建省中小学特色办学研讨会暨闽台两岸交流会议"在平潭举行。会议由闽派特色教育研究所所长邹开煌教授主持,邹教授对特色教育的独到理解及勤勉挖掘,让本次会议主题报告、大会交流、实地考察等的展示内容丰富,精彩纷呈,让与会者深受启发,受益匪浅。一、"五育并举":特色办学的内涵邹教授的《中小学特色办学方向与内涵》主题报告,从特色学校与学校特色的含义、特色学校的基本 相似文献
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国外要求中学教师必须是大学毕业生。中学教师的培养由师范大学或综合性大学来担任。在英国,综合性大学的教育系、教育学院、科技教育学院、多科技术教育学院都有培养中学教师的任务。有人说,法国没有师范学院,但是,他们有教师培训中心,实际就是教育学院,此外,他们的综合性大学也担负这项任务。在苏联主要是由师范学院负责培养中学教师的。而美国虽然也有师范学院,但从发展趋势来看,他们倾向于取消师范学院,中学教师主要由综合性大学来培养。目前有些国家开始重视了初中教师和高中教师分段的培养。例如,朝鲜的师范大学分第一、第二师范大学两种,第一师范大学是培养高中教师的, 相似文献
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2009年5月10日,由香港资助小学校长会主办,中央政府驻香港联络办教育科技部、香港中文大学教育学院“大学与学校伙伴协作中心”、香港中文大学香港教育研究所“香港教育发展中心”鼎力支持的“首届内地与香港小学校长交流论坛——小学教育评价的改革与创新”在香港中文大学圆满闭幕。 相似文献