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培养学生法律思维角度下对商法教学方法的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
商法是高等院校法学本科生学习的基本内容。但是,由于商法自身的特点和学生法律思维能力的欠缺,使得学生在学习这门课程时遇到了许多问题。作为商法学教师,应该不断反思当前的教学手段和方法是否有助于学生法律知识的完善,尤其要特别重视对学生法律思维的培养,以期使接受过商法教育的学生能在商事法律实践活动中得心应手、应对自如。本文主要从培养学生法律思维的角度,探讨商法教学方法的创新。 相似文献
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法律思维是运用法律逻辑来观察、分析和解决社会问题的一种思维方式,法律思维的培养需要较长的时间,法学本科教学中应当注重对学生法律思维的培养。我国现行本科教学模式在学生法律思维培养方面相对欠缺,通过对我国法学本科教学的缺陷进行探讨,提出通过增设实践课程、引入案例教学法等加强教学过程中对学生法律思维的培养,以提高学生应用知识解决实际问题的能力。 相似文献
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官玉琴 《中国远程教育(综合版)》2006,(9):30-32
法律诊所式教学法将法律实践融入到理论学习中,有助于提高学生的实践能力和综合素质。无论从开放教育培养目标、法学学科性质上看,还是从开放教育法学课程教学特点、教学对象、教学条件上分析,法律诊所式网上教学法都适用于开放教育法学人才的培养。法律诊所式网上教学法的实施主要分为三个阶段:小组成员在课堂上讨论、在网上进行课程教学、学习总结。为保证法律诊所式网上教学的顺利开展,教师应做好充分的准备工作,如熟悉课程内容、收集典型案例、在网上公示案例、对学生进行分组等等。 相似文献
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商法是高等院校法学本科生学习的基本内容.但是,由于商法自身的特点和学生法律思维能力的欠缺,使得学生在学习这门课程时遇到了许多问题.作为商法学教师,应该不断反思当前的教学手段和方法是否有助于学生法律知识的完善,尤其要特别重视对学生法律思维的培养,以期使接受过商法教育的学生能在商事法律实践活动中得心应手、应对自如.本文主要从培齐学生法律思维的角度,探讨商法教学方法的创新. 相似文献
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商科院校法学本科商法学课程体系的个性设计 总被引：1，自引：0，他引：1
“法商结合”的人才培养模式要求商科院校法律本科对商法学课程进行个性化设计：将商法学课程群划分为法律课程主模块和商事课程支撑模块,将其融入公共基础课、辅修课、专业必修课、选修课和实践课;分级设计技能培养环节并拉长实践教学过程,从而充分发挥该课程提升商科类院校法学专业素养的教学功能。 相似文献
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法学教育的改革必须以培养目标观念的改革为前提，即法学教育不仅要传授法律知识，同时要培养和训练学生的实际操作应用知识的能力。法学的教学改革，笔者认为应立足于法学的法律执业技能训练和法律职业化思维的教育，以从根本上改变法学学生只了解法律术语和条文的现状，使他们能掌握法官、律师以及其他法律职业工作者应当具备的技巧、思维、能力和素质，发展学生自身的潜能，使法律教育更加适应法治建设和法律职业化的需要，培养应用型法律人才。 相似文献
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法学教育的改革必须以培养目标观念的改革为前提,即法学教育不仅要传授法律知识,同时要培养和训练学生的实际操作应用知识的能力。法学的教学改革,笔者认为应立足于法学的法律执业技能训练和法律职业化思维的教育,以从根本上改变法学学生只了解法律术语和条文的现状,使他们能掌握法官、律师以及其他法律职业工作者应当具备的技巧、思维、能力和素质,发展学生自身的潜能,使法律教育更加适应法治建设和法律职业化的需要,培养应用型法律人才。一、传统法学教育的困境法律职业是一门专业化程度较高的工作,只有在娴熟掌握法学理论的基础上,法律工… 相似文献
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法律职业者的法律知识和技能的获得,离不开专业的法律教育.作为教育工作者,法学教师在培养合格的法律职业人才中具有重要作用.法学教师不仅要传授给学生专业知识,同时还应重视培养未来法律职业者正确的法律观、特定的法律思维方式、创新意识、法律表达能力以及法律职业道德. 相似文献
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模拟法庭与其他法学实训方式的关联性探究 总被引：1，自引：0，他引：1
模拟法庭作为一种法学实训方式,具有培养学生法律思维能力、语言能力和实务技能以及培养法律职业道德等实训功能。模拟法庭与其他法学实训方式具有很强的关联性,在法学实训教学中综合合理地利用各种实训方式对提高实训教学质量,构建完备的法学实训教学体系,全面提升学生的法律职业素养具有重要作用。 相似文献
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基于法律思维能力培养的法学教育改革刍论 总被引：1，自引：0，他引：1
许辉猛 《山东商业职业技术学院学报》2011,11(3):44-46,50
我国法学教育改革应该以培养学生法律思维能力为核心,树立学生学习的主体地位,构建包含专业基础课、专业课和法律思维知识课在内的合理的法律课程体系,引进诊所法律教育,重构法学实践教学,实行案例教学等启发式、发现式教学方法。 相似文献
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法学教育所肩负的培养优秀的社会管理者的使命要求法律人才的培养必须进行必要的改革;应重视对学生进行法律价值观的培养,应重视对学生进行法律思维的训练,应设法完善法科学生的知识结构,应加强对学生进行应用技能的训练,应全面改革法学教育教学模式. 相似文献
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辅修学习体系作为培养复合型人才的有效途径之一,要精心设计和不断完善.通过问卷调查与深度访谈发现,学生普遍具有辅修学习意愿,但修读动机、修读倾向等存在差异;院校办学环境会对学生辅修选择和学习行为产生很大影响.除关注微辅修专业设置本身,学校还要进行教学体系整体改革、教学资源整合、质量保障机制拓展和本研贯通培养模式优化,构建... 相似文献
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王莹莹 《四川职业技术学院学报》2013,(5):101-104
法律素养是公民素养的重要组成部分.而法律思维是法律素养的核心.高职生虽然不是法律专业的学生,但是要成为合格的社会公民,培养起法律思维习惯也是非常必要的.目前的“思想道德修养与法律基础”课的教学模式主要还是知识讲授,很难培养学生的法律思维.应当以法学理论的讲授作为基础,以培养法律信仰为起点,以培养法律意识作为核心,采用PBL、实践体验等多种教学方式,并通过课内教学与课外活动相结合的方式,加强对高职生法律思维的培养. 相似文献
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目前,法学毕业生就业相当困难,其中一个重要原因就是目前本科院校的法学教育存在诸多问题。如重视法学理论能力的培养,忽视法学实务操作技能的训练、相对重视法律知识的机械传授而忽视法学生思维素养的培植等等。随着经济社会的发展,法律条文会发生变化,但其中的内核即法律人的思维方式不会变。笔者先通过几个概念的分析和比较推出法官职业思维这一概念。接着,开始论述法学本科生思维方式的应然状态。然后,再推出目前的法学本科生思维方式的实然状态,引出与应然状态存在差距的结论。论述法学本科生思维如何从实然状态培养成应然状态的几个途径。 相似文献
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李玲霞 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2015,(5):143-146
辅修及双学位教育是培养复合型人才的有效途径,在高校已经十分普遍。从地方高校辅修及双学位教育的具体实践过程看,有一定的成效,但存在辅修及双学位专业十分有限、学生退学率较高、教学管理过于刚性、学生学习归属感不强、教育教学质量缺乏保障等诸多问题。高校需在办学定位、学生管理、教学管理及质量保障等方面加强对辅修及双学位教育的重视,更好地为复合型人才培养服务。 相似文献
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王玉洁 《邢台职业技术学院学报》2023,(5):18-21
学生的数学素养和理性思维对于学生个人未来的发展具有极大的积极意义,通过融入数学建模思想的方式增强学生的数学素养和理性思维是高职数学教师的必修课。要培养学生的数学思维和对数学的学习兴趣,就需要对这种学习方式进行合理运用和有力开发,大力推广数学建模思想融入高职数学教学的打造,积极融入数学建模思想。 相似文献
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从教学的角度分析WebQuest的作用,认为WebQuest有利于激发学生的学习兴趣;培养学生的探索、研究精神;有利于培养学生的团队协作意识,形成协作学习方式;有利于提高学生的思维水平,培养学生的创新意识和能力;有利于学生的全面发展。同时WebQuest还存在不适合所有课程内容的教学和学习、一定程度上限制了老师的思维、学生很难一直都保持较高的积极性和投入高水平的思维等局限性。 相似文献
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张凌飞 《北京工业职业技术学院学报》2015,14(3):55-58
为阐明高职院校法科学生法律信仰的培养价值,通过比较高职院校与本科院校在法学课程设置、理论法学教育、法学实践教学等环节存在的差异,分析高职院校开展法律信仰教育遭遇的困境,探索适用于高职院校的法律价值观启蒙方式、法律思维教学方法及法治文明构建路径。 相似文献