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1.
陆丽琴 《七彩语文(小学低年级)》2014,(5)
正一、品味细节,让爱更浓师:静心默读课文,你从哪些语句或字词中感受到爸爸妈妈之间的爱?请圈画批注。(生自读后交流)生:我从"妈妈生病住院,还用虚弱的声音对我说的话"中看出,她还惦记着爸爸,从妈妈的话语和语态中体会到妈妈对爸爸的爱。师:你很会读书,从妈妈的话和语态这两个细节中体会到了妈妈的爱。生:我从"爸爸没吃饺子,也没心思听我精心编制的 相似文献
3.
这里以《爱如茉莉》一个教学细节——三位老师对课文一句话的教学为例来说明在阅读教学中,如何珍视学生表达能力的培养。课文句子:病房里,那株茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香袅袅地钻进了我们的心中。第一位老师执教:师:这段话有没有哪个词引起了你的注意,你从这个词中能感受到什么?生:我从“洁白纯净”感受到茉莉花很美。生:我从“缕缕幽香”感受到花很香。生:“钻”说明作者的感受很深刻。师:你从“钻”这个词中还能感受到什么?生:是爱留在了作者的心中。生:作者的心被爸爸妈妈的爱感动了。师:真正打动作者打动我们的是爸爸妈妈… 相似文献
4.
版本:苏教版小学语文教材第5册板块一:练习朗读师:你最早是怎么知道《哪吒闹海》这个故事的?生:我是听爸爸妈妈讲的。生:我是在电视里面看到的。生:我看了妈妈给我的书。生:我是在电脑上看到的,五岁的时候。师:看来小朋友对这个故事都很熟悉了。有的是从电视里看到的,有的是从书上读到的,有的是从父母那里听到的。那有没有同学是在梦中梦到的啊? 相似文献
5.
一、教学过程1.创设情境师:小朋友们,跟爸爸、妈妈到商店买过东西吗?我们来看一段录像(出示商店情境)。你看到了什么?生:我看到了买东西要付钱。生:我看到了售货员找回顾客的钱。……1)激发兴趣。师:在我们的生活中,哪些地方要用钱呢?生:买东西。生:游玩的时候。生:报名的时候。2)导入新课。师:我们国家的钱叫什么?生:叫人民币。师:今天我们共同来认识人民币。板书:认识人民币2.小组合作、获取知识1)认识各种面额的人民币。师:请每位小朋友拿出信封内的人民币,每个小组的小朋友轮流认一认,看谁认识的人民币最多。(学生互助认识人民币)生问:(… 相似文献
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一、鼓励学生采用多种方式获取课程信息资源师:昨天和同学见面,交给同学们一个学习任务,就是通过各种渠道了解高尔基。(板书:高尔基)同学们做得怎么样了?生(齐):做好了。师:谁来说说?———你来说。生:高尔基是前苏联的大作家。师:不错。还有谁要说?———你来说。生:高尔基是前苏联的一位伟大的文学家。主要作品有《童年》和《我的大学》。师:唔,你了解得真多。你是怎么知道的?生2:我妈妈告诉我的。师:哦,实际上爸爸妈妈就是你们很好的老师。[询问解惑的途径,引起学生对解惑途径的注意,并肯定询问父母也是解惑的一种有效途径。]生:高尔基写… 相似文献
7.
一、课前谈话,激趣促思
师:孩子们!上课之前咱们一起到录音棚去玩一玩吧!怎么玩儿呢?先看老师的!嗯!真香!下一张看你们的了!请你!
生1:好渴啊!
师:龙头儿大哥!行行好!给一滴水吧!下一张,谁来给它配配音?
生2:伙计!接招吧!
师:瞧这架势,多厉害呢?
生3:看我降龙十八掌送你回老家!
师:你这小子可真够狠的!
生4:妈妈,抱抱!
师:真可爱,老师先抱抱!请看下一张,谁来给它配配音? 相似文献
8.
师:默读这首诗,然后说一说读后你想到了什么?(生默读课文)生:世上最关心孩子的人是妈妈。生:母爱是最伟大的爱。生:我想到我生病的时候妈妈给我吃药。生:妈妈晚上给我盖被子。师:同学们说得真好。那你想怎样学这首诗歌?生:我想把诗的内容画成一幅画。生:我想多读几遍。生:我想通过有感情的朗读诗歌来学习。生:我想把诗中写的事演出来。生:我也想仿写一首诗,写出妈妈对我的爱。师:你们说的这些方法都很新颖,就按你们说的这些方法来学习。可以自己学,也可以几个人在一起学。(自由组合自学)师:你最喜欢哪小节,为什么喜欢它?生:我最喜欢第三小节… 相似文献
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【片断1】播放歌曲《上学歌》,师生同唱,准备好学习用品,在轻松愉快的氛围中进入学习。师:那我问同学们一件小事情,请你告诉我,每天早上,谁喊你起床的?生:妈妈。师:这么说,妈妈喊我起来的。生:妈妈喊我起来的。生:每天早晨,爷爷喊我起来的。师:人家是爷爷、妈妈喊他们起床的,你呢?生:闹钟喊我起床的。(孩子们笑)师:不需要别人喊,自己起床的举手,(很多孩子举手) 相似文献
10.
一、创设情境,导入新课师:猫妈妈有两只小猫咪,它非常疼爱两只可爱、顽皮、自私的小宝贝:一天,猫妈妈到河边钓鱼给两个小宝贝吃,可只钓到了一条鱼,怎么办呢?这可难倒了猫妈妈。同学们快给猫妈妈想想办法吧。生1:把这条鱼从中间破开,一个猫咪一半。生2:我来补充,从头到尾,从鱼肚上破开,这样的两半是同样多的。师:你真能干,猫妈妈明白了。师:谁能用一个数表示出一只小猫吃鱼的数量?生:每只小猫吃12。师:这是个什么数?生:分数:(板书:分数)师:谁知道分数是怎样产生的吗?生:在日常生活中,有时整数不能满足人们的需要,比如像刚才这种情况,两只小猫… 相似文献
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片段一:师:指读生字“妻”,你会组词吗?生1:夫妻。生2:妻子。师:谁是谁的妻子生1:妈妈是爸爸的妻子。生2:外婆是外公的妻子。生3:婶婶是叔叔的妻子。生4:邓奶奶是周总理的妻子……师:你觉得谁是谁怎样的妻子?为什么?生1:妈妈是爸爸的好妻子,因为妈妈每天给爸爸烧饭洗衣。生2:伯母是伯父贤淑的妻子,因为伯父生病时,她整天细心照料他。生3:婶婶是叔叔的坏妻子,因为她太懒,还跟叔叔吵架。师:同学们说得真好。你知道“妻子”还有什么别的称呼吗?生1:夫人。生2:太太。生3:老婆。(师生大笑)师:说得好。妻子是女性,所以“妻”字下部是个“女”。片… 相似文献
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片断一师 :同学们 ,你买过东西吗?说说看 ,都买过什么东西?生1 :我帮妈妈买过酱油。生2 :我帮爸爸买过香烟。生3 :我春节的时候买过玩具。生4 :我买过铅笔。师 :同学们真能干 ,都学会了买东西 ,能帮爸爸、妈妈做事了。说说看 ,都是怎么买的?生1 :我买的酱油是每瓶1元 ,买了2瓶 ,一共付了2元钱。(师板书 :每瓶酱油1元 ,买2瓶共付2元)生2 :我帮爸爸买的香烟是每盒13元 ,买了3盒 ,一共付了39元。(师板书 :每盒香烟13元 ,买3盒香烟共付39元)生3 :我春节的时候买的玩具小车 ,每个48元 ,我只买了1个 ,付了48元。(师板书 :每个玩具48元 ,买1个付48… 相似文献
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一、谈话引入,反思计划完成情况师:我们每个人都有一个幸福温暖的家庭,我们每个人的成长过程中都有许多有趣或感人的故事。上节课,我们共同开展了“寻找儿时记忆”的活动,大家还制订了详细的活动计划。现在,说说你们的计划完成得怎么样?有没有碰到困难?生:我本来打算吃晚饭时问爸爸的,可是爸爸加班没回来,我就只好问妈妈了。师:那你应该事先跟爸爸约好,这样你就能按计划采访了。生:我想看一下小时候的照片,可妈妈不让我乱翻东西。师:你有没有告诉妈妈你要做什么?生:没有。师:做任何事之前,只要这件事与别人有关系,我们就应该做到有礼貌,事先… 相似文献
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片段一:凡有生客进来……不亚于狗的狂吠。师:鹅的叫声给你什么感觉?生1:我觉得鹅的叫声特别厉害。生2:给我特别严厉的感觉。师:哪个词带给你的这种感受特别强烈? 相似文献
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教学目标:1.学习"一切景语皆情语"这一古诗词欣赏方法。2.学习运用比较法学习同类诗歌。3.体会两首诗中不同的离别之情。一、课前导入师:我想了解一个情况,同学们的家长有出差经历的请举手。我采访一下你,你的妈妈出差多还是爸爸?生:我们家爸爸出差多。师:他最远出差到了哪里?去了多长时间?生:他最远去了常德,走了半个月。师:我再采访一下你,你的家长最远去了哪里? 相似文献
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片断一师:蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的?生1:蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃,只要有风吹过,孩子们就纷纷出发。师:你用课文中的句子来回答问题,可以。如果能把课文中的句子变成自己的话说一说就更好了。生2:蒲公英娃娃拿着妈妈给的降落伞,风一吹,它们就离开了妈妈。 相似文献
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(一)师:为什么说从这儿感受到妈妈对爸爸的爱呢?生:从"虚弱"一词体会到妈妈的病很重,妈妈即使那样病重,心里还记着煮饺子给爸爸吃,尤其是"记住"一词,妈妈再三叮嘱我,生怕我忘记了。从这儿可以看出妈妈不想让爸爸担心、着急,希望他安安心心地吃下热腾腾的饺子。师:是呀!同学们,妈妈的话里没有一个爱字, 相似文献
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师:上课之前,有个问题我们要讨论一下。大家看,有这样一个词——(师板书:亲人)师:读一下。(生读“亲人”)按照工具书里讲,亲人就是与你有血缘关系的人,与你血脉相连、相通的人。那么谁能告诉我,在你的身边,谁是你的亲人?生:我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都是我的亲人。师:为什么呢?生:因为我和他们有血缘关系。师:很好,请坐。还有吗?生:我的外公、外婆也是我的亲人。师:外公、外婆,他们和你的母亲有血缘关系。还有吗?生:我的兄弟姐妹们都是我的亲人。师:一点也不错!现在我要问你,你了解你的亲人吗?生:我了解我妈妈,她是护士,今年37岁了。师:你… 相似文献
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一、设疑启动师:大家看实物投影,这是一幅获奖的摄影作品,从这个作品中你感受到了什么?生:我感受到这棵树高大。生:我感受到这棵树非常茂盛。生:我觉得好像有生命在蠕动。生:非常粗壮生:只有顽强的生命力。师:大家的感受都非常深刻,整幅图片是通过什么来表达的? 相似文献
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<正>片段一:"凡有生客进来……不亚于狗的狂吠。"师:鹅的叫声给你什么感觉?生1:我觉得鹅的叫声特别厉害。生2:给我特别严厉的感觉。师:哪个词带给你的这种感受特别强烈? 相似文献