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文章介绍了研究性学习的含义及高职公共英语教学的现状;探讨了将研究性学习应用到高职公共英语教学中对其教学现状的改善,以及如何在高职公共英语教学中实施研究性学习。 相似文献
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现阶段大学公共英语教学一个较为普遍的现象是:学生对英语课的热情逐渐降低,被动参与各项课堂活动。因此,大学公共英语教学改革势在必行,有必要在课堂教学中摸索出一套适合学生的认知水平、心理特点和兴趣结构的全新模式。该文旨在从大学公共英语教学的实际出发,阐明教师与学生在课堂教学中的不同角色定位,探讨任务型教学法在提高学生学习英语动机和兴趣方面的策略。提出了以真实任务为驱动,以研究性学习为主要方法,以学习小组为单位,阶段性进行多维教学评价的全新教学模式。 相似文献
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胡文屏 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(6)
新一轮的大学英语教学改革以及四六级考试改革都对在校大学生的听力提出了更高的要求。因此,为了提高学生听力,教师有必要在大学公共英语听力教学中实施有效教学,文章探讨了提高大学公共英语听力教学有效实施的策略。 相似文献
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大学公共英语是众多高等教育院校的基础课程,其能够培养学生的综合英语素质,助力学生全面发展。然而传统教学方法下的大学公共英语教学成效不理想,主要存在教学效率偏低、学生学习积极性不强、教师教学理念落后等问题。因此,新时期大学公共英语的知识与技能教学过程中开始运用情感要素。文章通过分析大学公共英语教学采用情感教学方法的作用及现状,进一步探究了大学公共英语教学融入情感教学策略的有效路径。 相似文献
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我国中小学研究性教学的实施是我国当前教学方式的重大改革.在大学开展研究性教学,可以促进学生理论知识创新、强化操作动手能力、提高实践创新能力,为学生的终身学习奠定基础.本文通过对中小学和大学研究性教学的比较.对大学研究性教学进行了更深一步的探析. 相似文献
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随着中国经济的发展和对外交流的深入,社会对翻译人才的要求相应提高,需求相应扩大,因此有必要加强大学公共英语翻译教学,培养学生的翻译能力。本文以海口经济学院本科公共英语教学为例,分析了大学公共英语翻译教学现状,并从建立合理的大学公共英语课程体系、利用多媒体网络、完善大学公共英语测试机制、加强大学公共英语翻译教学的师资队伍建设四方面提出了完善大学公共英语翻译教学的对策。 相似文献
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刘亚竞 《南阳师范学院学报》2012,11(7):119-121
分组合作学习法是一种近年来被广泛应用的教学策略和有效的教学手段。在教学实践中,英语专业的教学对分组合作学习法的应用由来已久。但对于公共英语教学,该教学策略的实施面临着学者众,多难以操作等诸多难题。笔者结合自身的公共英语教学经历,对分组合作学习法是否可以成功地运用于公共英语的教学做了大胆地尝试。使得大学公共英语教学从上课形式到学习内容、学习方式等各方面都有了质的飞跃。学生对于该学习法使用的认可度、对大学英语课堂学习效果的满意率的提高均充分显示了分组合作学习法的使用极大地调动了学生学习的主观能动性、提高了大学公共英语教学的课堂效率。 相似文献
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王菲菲 《遵义师范学院学报》2010,12(5)
大学公共英语教学的一个重要目标是培养学生的翻译能力,学生应具备在一定的时间内保质保量地完成翻译的能力,然而大学公共英语教学却面临着课时紧、任务重、学生翻译基础相对薄弱的难题.文章结合全新版<大学英语>教材,阐述了几种将大学公共英语翻译教学渗透到常规教学中的有效途径. 相似文献
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赵维伟 《兰州教育学院学报》2012,28(2):57-58,62
研究性教学是一种新的教学模式,对于发挥学生的主观能动性具有积极作用。本文探索研究性教学理念,说明研究性教学在大学英语教学中实施的必要性,阐述了如何开展研究性教学,构建学生可持续学习能力。 相似文献
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于沁阳 《中国科教创新导刊》2009,(23):57-57
大学物理是大学理工科学生最重要的基础学科之一,大学物理教学中实施研究性教学有利于培养学生的研究能力和创新能力,是培养高素质人才的有益措施。本文对大学物理教学中实施研究性教学进行了研究。 相似文献
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研究性学习是适应E时代社会发展而出现的一种新型的教育理念。在研究生公共英语教学中进行研究性学习,是顺应世界教育课程改革和人才培养方式的发展趋势。首先从研究性学习的内涵、特点出发,分析了在研究生公共英语教学中开展研究性学习的可行性和重要性,提出在研究生公共英语教学全过程即课前预习、课堂讲授、课后作业中进行研究性学习的具体对策。最后对研究性学习提出思考和建议。 相似文献
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孙智慧 《四川教育学院学报》2008,24(9):86-88
研究性教学有助于探究知识的真相、性质和规律。文章论述了研究性语言教学的理论基础和实施的必要性。通过在广东金融学院二年级英语专业学生的综合英语课程教学中实施研究性语言教学,探讨了研究性语言教学在大学英语专业教学中的有效性。研究表明通过完成课题,学生的学习主动性、创造性得到充分发挥,掌握和使用语言的能力得到强化。 相似文献
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刘颖松 《宿州教育学院学报》2012,15(4):133-134,162
本文以大学公共英语教学为研究对象,从批判性思维的基本概述、在大学公共英语教学中培养学生批判性思维的重要性分析以及大学公共英语教学中学生批判性思维的培养方式这三个方面入手,围绕学生批判性思维的培养这一中心进行了较为详细的分析与阐述,并据此论证了做好这一教学工作在进一步提升大学公共英语教学质量与教学效率,乃至强化我国综合竞争实力的过程中所起到的至关重要的作用与意义。 相似文献
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单楠 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
大学英语四、六级考试与大学公共英语教学的关系越来越密切,后者受前者的影响越来越大,特别是CET新题型的出台又对大学公共英语教学提出了新的要求.今后,大学公共英语教学必然要遵循的基本方向是着重培养学生英语的综合运用能力,使学生成为适应未来需要的高素质人才. 相似文献
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由于高中英语和大学英语在教学目标、教学方法、教学评价等方面存在着巨大差异,很多大学新生入学后不适应大学公共英语教学。作为公共英语教师,应该认识到大学英语和高中英语教学之间存在的脱节现象,既要从教学内容、教学组织形式的衔接上入手,又要注重考核方式的改善,更要注重学生思维习惯和自主学习能力的培养。唯有如此,才能引导学生尽快适应大学公共英语教学,帮助学生切实提高英语水平和英语综合技能,适应经济和社会发展的需要。 相似文献
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目前我国大学公共英语教学与学生的专业要求还有一定距离,为了帮助学生尽快掌握专业英语文体特色与学习方法,更好地适应高年级专业方向的英语学习,许多高等院校做了一定的尝试,并有一定收获.本文在收集各院校公共英语专业化教学的经验基础上,根据"体育专业学生公共英语教学专业化的探索与研究"课题所作的教学实践,提出了建立大学公共英语专业化教学模式的构想. 相似文献
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本文针对目前大学公共英语教学的局限和影响学生学习的心理因素,提出通过文化因素教学改善大学公共英语教学状况,提高学生的英语应用技能,培养其正确的文化观。 相似文献
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大学研究性教学的必要性与可行性 总被引：12，自引：0，他引：12
大学实施研究性教学不仅有其必要性,而且是可行的.前者表现为研究性教学是大学教学自身发展的自然结果,是培养具有研究能力、创新精神和实践能力的人才的必然要求,是促进大学教学和科研结合、实现教学相长的重要途径,是解决当前大学教学问题的主要手段;后者是因为大学教学具备研究性教学的特点,大学教师具备研究性教学所需的素质,大学生具备研究性教学所需的心理发展水平,国外大学教学积累了丰富的研究性教学经验. 相似文献
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通过对电大公共英语教学现状的分析,针时电大成人教育学员的英语基础差、英语水平参差不齐这一客观事实,为打破困扰英语教学的这一"瓶颈",有效提高电大公共英语的教学质量,受部分普通高校大学英语和高职院校公共英语实施分层次教学理论研究成果及成功实践的启迪,本文作者提出了电大公共英语实施分层次教学的可行性研究. 相似文献
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谭莉 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(1):86-88
目前的大学本科公共英语教学改革纲要以及新修改的教学大纲以素质教育和学生的发展为根本宗旨,以培养学生的综合语言运用能力为目标,根据外语学习的规律和我国目前大学外语教学发展的现状和需求,力求从教学的目的、目标、理念、内容、实施策略、实施手段和评价等方面进行重大的改革.这里分析了我国大学本科公共英语教学的现状,并提出了改革目标及应采取的对策. 相似文献