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1.
汪静波 《华北理工大学学报(社会科学版)》2011,(1):165-167
语言表达自动化和输出流利性是学习者成功"习得"第二语言的具体表现,这就需要陈述性知识向程序性知识转化,达到处理自动化.首先综述了Anderson提出的"陈述性知识与程序性知识"的基本概念及其相关理论基础,进而讨论了陈述性知识与程序性知识二者之间的关系和这二种知识对二语习得的启示.文章最后对陈述性与程序性知识进行了评析并... 相似文献
2.
宋磊 《苏州市职业大学学报》2008,19(2):9-11
培养高技能人才,需要对其知识结构进行深入探讨,以此为职业教育实践工作提供支持。同时,还应区分显性知识与隐性知识、陈述性知识与程序性知识两个不同的纬度,在把握高等职业教育开放性特点的基础上,进而明辨“理论教学”与“实践教学”、“通识教育”与“专识教育”的区别。 相似文献
3.
杨璐 《长春教育学院学报》2013,(17):154-155
<正>语文新课改已进行十余年,一系列新的教学理念,如自主、合作、探究的学习方式,重品味、重熏陶的教学方式逐步深入了中学课堂,但另一方面,人们在否定了过去的"字、词、句、篇、语、修、逻文"这样的语文知识后,却感到语文教学内容空洞,无实质的知识内容。因此,在当前的语文教改过程中,语文教育的知识体系可能需要做一些改进。一、引进广义知识观按照认知心理学的分类,广义的知识包含陈述性知识、程序性 相似文献
4.
江南 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(4):76-78
高校“两课”教学要既重陈述性知识的传授又不忽视程序性知识、策略性知识的教育。结合大学生认知特点 ,及“两课”教学能力层次结构进行创意式教学 ,用“思维对撞”、“状态变换”激活课堂 ,强化“两课”教师知识结构 ,提高教学艺术 ,增强“两课”教育实效。 相似文献
5.
张清芳唐卫东宋姣姣 《襄阳职业技术学院学报》2022,(6):66-70
教学方法的设计或运用,与诸多因素的影响相关。在综合考虑教学目标、教学内容及学情等基础性因素影响的前提下,分别从专业课程的背景知识、原理性知识、程序性知识及实践环节等几个方面,探讨高职大数据与会计专业“课程思政”的若干教学方法及其运用。 相似文献
6.
朱春俐 《北京广播电视大学学报》2014,(5):59-61
本研究基于国内外教师知识结构的研究成果,采用观察法、案例解析、分析归纳等方法考察农村教师基于农村远程教育网络的学习资源,探讨农村教师学习资源的知识属性。发现农村教师学习资源的知识表征存在机构专家开发的知识资源结构合理,系统性、整体性较强,但资源不够丰富,拓展知识的边界不足,而教师团体或个人提供资源较为分散、碎片化但侧重实践性知识的特点。 相似文献
7.
朱国卫 《临沧师范高等专科学校学报》2009,(2):89-91
“数学分析”是数学教育专业的重要基础课程,但从教学实践中看,高师学生学习“数学分析”现状不尽人意。从知识分类角度提出促进数学分析中程序性知识理解的教学策略。对实际教学有一定的理论和现实意义。 相似文献
8.
王伦颖 《开封文化艺术职业学院学报》2023,(6):76-81
程序性知识近几年来一直被推为热点,特别是将程序性知识用于语文知识的教学中显得尤为显著。高中怀古诗词教学是中国传统文化教育的重要组成部分,具有丰富的文化内涵,其表达的思想感情和价值观导向更是举足轻重,因此进行怀古类诗词的教学研究便显得尤为重要,特别是在程序性知识下进行它的教学研究,更能给教师在该类诗词的教学上带来诸多便利。现以程序性知识为视角,分析怀古诗词教学中存在的问题,探讨怀古诗词教学中程序性知识的实用效果,并提出相应的教学策略,以提高学生的学习效果和能力。 相似文献
9.
长期以来物理复习的教学把大部分精力集中于丰富学生的物理知识尤其是陈述性知识,程序性知识的学习及对学生素质的提高、创新意识及实践能力的培养似乎在物理课堂上还没有很好的体现,而保证这些方面的关键是新课程下教师应该具有的知识观及专业素养。本文提出了如何在新课程下实现教师教学行为的改变。 相似文献
10.
新时代学校美育课程以艺术课程为主体,作为艺术课程的组成部分,舞蹈教育课程研究具有重要价值。目前,基于学校舞蹈教育实践的课程研究中,舞蹈知识形成三种范式,分别是“学习舞蹈”“从舞中学”和“中间道路”。“学习舞蹈”范式基于表征主义知识观,旨在通过身体训练使学习者在最大程度上映现与表征先在的舞蹈知识。“从舞中学”范式基于生成主义知识观反叛“学习舞蹈”范式,旨在通过舞蹈教育获得超越舞蹈形式、技术、风格的收获。二者在非此即彼的对立中各自陷入困局。为破解这种困局,舞蹈教育知识的完形结构属于一种立足中国语境的“中间道路”。基于从对立走向融合的学理思考,舞蹈教育知识应由舞蹈本体知识和舞蹈衍生知识两大类构成多维度、多层次的完形结构,以致力于通过作为美育的学校舞蹈教育培养“全面发展的人”。 相似文献
11.
刘建和 《成都体育学院学报》2006,32(5):57-60
依循“知识—学习—运动技术”的逻辑关联,对隐性运动技术知识的“独占性质”、“难言性质”进行了分析,认为此种知识可转化为运动员整体技术能力中的“核心能力”且是形成运动员独特技术风格的又一原因;“内隐学习”、“难言知识”的研究成果,将对深入揭示运动员的专门化运动知觉如“球感”、“水感”、“器械感”等的形成机理提供认识工具;建构主义学说中的“随机通达教学”对运动技术学习理论有着广泛的应用前景。 相似文献
12.
吴敏 《滁州职业技术学院学报》2004,3(3):29-31
本文力图对学术知识渗入散文的现象加以理论分析。学术知识对散文的渗透确有其出现的积极意义,它满足了人的“审智”需求、提升了散文的思想深度、增加了散文的知识趣味;但是它的过度侵入也易造成学术对散文的“谋杀”,即破坏散文最为尊崇的自我及作者与读者间的亲切感;学术知识要融入散文需要做到———以情融之,以审美化之,以文化视角审之,并坚持思想的个性。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2016,(12):108-109
陈述性知识的教学策略可以分为动机激发策略、注意策略、精讲策略、组织者策略、认知结构优化策略,这些策略在语文的教学过程中起到了积极有利的作用。它能帮助学习新知识、建构合理的认知结构、提高学生的语文能力、培养语文素养和促进思维发展。 相似文献
14.
曾玥 《湖北函授大学学报》2012,25(8):124-125
知识框架是支撑以内容为依托教学的重要概念,它可以有效地帮助教师在教授学生学科知识的同时发展学生的语言能力.目前“以实践为核心,以英语为主线,以商务为背景”的教育模式是适用于商务英语口译教学的主要路径.本文将研究如何利用知识框架理论指导商务英语初级口译训练. 相似文献
15.
姚红菊 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(1):78-79
统编初中历史教材中“知识拓展”栏目是推动学生自主学习与提升的助读内容之一。本文先分析初中生的历史学习素养,然后对教材上的“知识拓展”栏目进行认识,最后就是利用“知识拓展”栏目培养初中生历史学习素养的问题进行探讨。以期为生本位下的初中生历史学习方法、能力的提升做一些参考。 相似文献
16.
胡晓飞;赵燕春;刘承萍 《长春教育学院学报》2013,(20)
数学学科教学知识是数学学科本体性知识与教学条件性知识相融合的产物,是由学科知识和教学知识在实际教学过程中通过一定的方式转换形成。本文对我国学者关于数学学科教学知识研究所获得的主要结论从三个方面进行了综述,并提出高师数学教育应从中获得的一些启示。 相似文献
17.
林添胜 《六盘水师范高等专科学校学报》2014,(2):68-71
基于新课程视野的语文基础知识是指学习语言文字运用所需要的基础知识。根据现代认知心理学分类理论和中小学语文教学实际,认为语文基础知识由事实性知识、概念性知识和程序性知识构成,三个层面构成的语文基础知识体系就像一座"宝塔",据此来来审视当前的语文基础知识状况,从而提出教学方法的选择必须以知识的分类为基础,选择积累法、感悟法、案例法和训练法。 相似文献
18.
张海平 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(5):106-106
新课程将体验学习放在了十分突出的位置。学生的学习并不是简单的信息输入、存储和提取。没有领悟和感受，知识和经验就不能内化；没有体验，就没有自主、合作、创新。体验是一种生活感受，是丰富、活跃、深刻的瞬间性的存在领悟，伴随着强烈的情绪高涨，达到主体与客体的高度统一。个人通过体验获得的是新知，而不是“闻知”和“推知”，具有特别可靠的价值，它是其它知识即间接知识的基础或生长点，是构建自主学习的前提。[第一段] 相似文献
19.
魏立安 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
“知识就是力量”这脍炙人口的格言，造就了一个辉煌的时代。这一口号提出的初衷是要人类从愚昧、无知、麻木的状态中觉醒。“知识”是经过科学实证的知识，拥有知识就拥有力量、能力。知识就是力量这是“现代性”的标志，从我们民族历史发展的需要角度来说，其基本意义与价值在今天显得更为重要 相似文献
20.
甲午战争后,“知识启蒙”成为全社会的集体诉求,以出版机构为主的新式传媒成为主要的“知识生产基地”,其中民营出版机构扮演着越来越重要的角色。开明书店创办于1926年,以教育出版、文化出版为理念,吸引了一大批“以出版进行启蒙”的文化人参与其中,并注重企业文化和精神的塑造,形成“开明人”的认同,营造“开明风”,出版了大量高质量、较有影响力的书刊,促进新知识、新文化在社会上的广泛传播。 相似文献