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《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是学习的主人，……教师是学习活动的组织者和引导者。”因此，作为新世纪的语文教师要转变教学理念．正确把握自己的角色，努力构建民主、和谐的语文课堂．切实提高课堂教学的质量。 相似文献
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《语文课程标准》提出要“努力建设开放而有活力的语文课程”,并谈道：“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会需要的语文实践能力”。因此我想语文教学中不妨来点“拿来主义”,这对促进教学无疑是大有裨益的。 相似文献
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《语文课程标准》提出：“应拓宽语文学习和运用领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需的语文实践能力。”因此．语文教学应该改变以往“一讲到底”或“一问到底”的传统模式．努力为学生创造更广阔的学习空间,注重学生对语言的感悟、积累和运用,让学生在开放的时空、活泼的气氛中快乐地学习。语文学习有其特殊的规律,不能局限于课堂和课本。树立大语文观,拓宽语文学习的领域。让学生在生活的课堂中学习语文．在社会的大舞台中获得的知识,这应该是语文课程改革的工作重点。 相似文献
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2011版《语文课程标准》明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”从语文课程是实践性课程这一性质的界定可见．语文教学再不能停留于传统的知识传授型教学．再不能局限于封闭的静态的课堂教学。《语文课程标准》进一步指出：“语文课程应着重培养学生的语文实践能力．而培养这种能力的主要途径也应是语文实践．”... 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”因此，教学中，我们必须树立大语文观，打破课内与课外、学科与学科、课本与生活之间的壁垒，努力开发并巧妙运用各种语文课程资源，使语文教学焕发生命的活力，让语文学习绽放生命的光彩。[第一段] 相似文献
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综合性学习是语文课程中集“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”于一身的一项新内容。语文综合性学习的核心是“自主活动”，《语文课程标准》中的“教学建议”强调．“要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，那么如何在综合性学习中激活师生的自主细胞呢？笔者认为，在教学实践中采用“双自主”策略是行之有效的。 相似文献
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新世纪之初,国家教育部制定了《语文课程标准》,这为战斗在语文第一线的教师们拨开了重重迷雾,指明了前进的方向。《标准》提出了要“努力建设开放而有活力的语文教程”的基本观念。要求广大教师注重现代科技手段的运用,使学生能够开阔视野,提高学习初步获得现代社会所需要的语文实践能力。下面就结合教学实际谈一点个人的粗浅认识。 相似文献
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《语文课程标准》把倡导“自主、合作、探究”的学习方式作为语文课程的基本理念．其意义不仅强调语文学习方式的变化．更重要的是强调了生和发的主体。面对本次课程改革．作为一名教师．我们应把注意力转到学生的学习方式上来，特别要积极提倡自主、合作、探究的学习方式。 相似文献
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现代信息技术的发展和应用．使得目前多媒体成为教学较为重要的教学手段。它以新颖的形式，强大的功能，带给我们耳目一新的感觉。相对于传统的黑板、粉笔对学生的吸引力更是可想而舸。国家教育部制定颁布了《语文课程标准》。提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念．要求广大教师注重现代科技手段的运用。使学生能够进一步开阔学习的视野。 相似文献
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徐洁 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(10):60-60
现代多媒体教育技术是新世纪推进语文教学现代化所必须充分利用的、十分重要的一种教学手段。《语文课程标准》也提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念,要求广大教师注重现代科技手段的运用,使学生能够进一步开阔学习的视野, 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》中指出：语文教学应拓宽语文学习和运用的领域．注重跨学科的学习和现代科技手段的运用．使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野．提高学习效率．初步获得现代社会所需要的语文实践能力．语文课堂教学需要“课本剧”．它是语文教学联系现实生活的一种特殊的方式。 相似文献
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试论《语文课程标准》对语文教学的负面影响 总被引：1，自引：0，他引：1
《语文课程标准》对推动语文课程改革起到了巨大的积极的作用，但由于其尚存在较多不完善之处，对语文教学存在一定负面影响。其中最主要的就是导致语文教学中的“泛语文”现象泛滥。 相似文献
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近年来，随着现代教育技术的推广普及，多媒体技术以其集成性、控制性、多元化、多样化，为学生提供了生动活泼，丰富多彩的学习环境。利用多媒体辅助语文教学逐渐占有了非常重要的地位，目前，它正以令人惊喜的速度走进学校，走进课堂。教学大纲明确规定：“（教师）应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用现代化的教学设备，提高教学质量和效率。”《语文课程标准》也提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够开阔视野，提高学习效率。运用多媒体教学逐渐成为校园里的一道亮丽的风景。但是从近几年实施新课程的教学实践来看，利用多媒体辅助语文教学，也是有利有弊，得失共存的，我们应该用辩证的眼光去看待多媒体的辅助作用。 相似文献
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“整合”是近年来普遍使用的新字眼《。语文课程标准》中指出“,语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”这就把语文教学 相似文献
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在《语文课程标准》里“综合性学习”和“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”共同组成语文学习的五大板块，而综合性学习最终成为我国当前语文课程改革的一大亮点。作为语文教师，作为新课程改革的实践者，我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、 相似文献
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《语文课程标准》中强调“要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”,“在教学中努力体现语文的实践性和综合性”,并把“综合性学习”列入基础教育的各个学段．成为语文课程目标体系中的重要组成部分。《语文课程标准》提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径,应该积极倡导。 相似文献