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绥化市的快速作研究贯穿整个“九五”期间。1994年春，我们选择了杨初春的“实用快速作法”开始进行移植实验。其目的是通过对学生有步骤有计划的强化训练，培养他们自能作，发展智力。实现快速优质写作的目标。我们抓住典型予以扶植和培养，通过大量的研究及有关专家的指导和鉴评，实现了第一轮实验目标，并且成功地实施了第二轮实验。综观我们走过的路，可概括为“四个一”。 相似文献
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本文总结了我们在高职学院信息技术类专业学生培养过程的一些经验和做法，提出了“以适应性为目标的职业人培养”的思路，“适应性”就是要坚持适应浙江省经济和社会发展需要，以适应企业信息服务的需求为目标培养学生。 相似文献
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针对分析化学实验教学的现状，探讨了分析化学实验教学改革的新途径。把多媒体引入实验教学，采用我层次（基本实验、综合设计实验、提高型实验）实验教学模式，实施了“理论考试与操作考核相结合，加平时成绩”的科学考评办法。既加强了学生操作训练，又培养了学生科学思维能力和解决实际问题的能力，提高了学生的综合素质。实现了分析化学实验教学知识和技能的传播与能力和素质培养相互促进和统一的目标。 相似文献
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李玉芬 《教学研究(河北)》2005,28(6):562-564
中等职业教育以就业为导向，以职业能力培养为核心，以搞好专业实践教学，提高学生动手能力为目标。为了提高中等职业教育的教学质量，真正培养出具有一定专业理论知识和较强实践能力的学生，是我们必须认真研究和实践任务。几年来我们坚持以服务、振兴地域经济为己任，以为社会培养操作型、技能型人才为目标，制定了“校内建基地、校外多实习、家庭搞致富、社会去服务”的实践教学原则， 相似文献
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情境教学从1978年开始，经过十余年的探索与研究，终于构建了较为完善的理论框架及操作体系。“九五”期间，我们又在“情境教学”研究的基础上，承担了教育部重点课题－“情境教育促进儿童素质全面发展的实验研究”。在探索过程中，我们以儿童的个性全面发展为目标，依据马克思关于人的活动与环境有机统一的哲学原理，借鉴心理学中暗示、移情、角色效应以及心理场等理论，构建情境教育基本模式。 相似文献
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一、我园情感智慧培养方案的指导思想及逻辑起点１．培养方案提出的指导思想。情感智慧是幼儿整体发展中一个不可缺少的重要素质，它与其他素质有着密切的联系，因而，幼儿教育中，既不能忽略情感智慧素质的培养，又不能把它孤立于其他素质而“单质独进”，为此，建构情感智慧培养方案时，“整分结合”是我们的基本指导思想。所谓“整分结合”，就是“整合”和“分立”相结合。它要求我们在建构方案时，要考虑个体各种素质相互联系的整体性，在目标、活动内容、方法等方面的设计都要有一个整体有机结合的思考，但又同时顾及情感智慧素质的个… 相似文献
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1．培养学生动手操作，拓展其思维能力。《数学课程标准》实验稿指出：“有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”可见我们教师在数学中就要善于培养学生动手操作的能力，养成良好的操作习惯和学习习惯。如在教学“怎样求三角形的面积”这一内容时，我发给每个学生一个学具包，让学生“自由组合”进行探索。 相似文献
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陈沙沙 《中国教育技术装备》2004,(11):36-36,41
实验是验证理论的一种主要方式，也是培养学生操作技能的重要手段。教师能在实验操作技巧上下点功夫，提高实验的准确性，对提高学生的学习兴趣是大有好处的。本文就高一化学实验“氯气、氢气、混和爆炸”、“阿佛加德罗常数的测定”谈谈操作技巧。 相似文献
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在物理课堂教学中要培养学生的动手操作能力，必须制定相应的动作技能领域的教学目标。动作技能领域教学目标应结合“演示实验”、“学生实验”和“随堂学生实验”，依据教材和教学大纲分为模仿、操作、熟练、创新四个级次设置，表述要翔实、具体、可行，切实对通过实验教学培养学生动手能力起到促进作用。 相似文献
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“新课程标准”的兴起，要求我们树立起“以人为本、终身发展”、“一切为了学生”的思想，改变教学观念、教学方法及评价方法．主动放下架子，与学生建立较平等的关系，并建立起服务学生的意识．高中化学教学以培养学生的思维能力、实验能力、创新能力、分析和解决问题的综合运用能力为目标，为每个学生的终身发展着想．这些理念都促使教师改变以往那些一味的灌输和机械的题海战术等做法，重新去研究学生的学习规律和身心发展规律． 相似文献
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生物实验不仅是验证理论知识的手段，还是培养学生的观察能力、操作能力、实事求是的科学态度和创新能力的重要途径。在生物实验教学中，通过科学地设计实验教学程序，优化教学方法，可培养学生的创新能力。一、做好实验准备，创设“开发区”１．教师准备实验课前教师除了要根据教学要求编写好教案，设计好板书，准备好实验材料、仪器和药品外，还应对实验操作和观察的方法进行反复研究。在保证实验科学性的前提下，充分发掘实验中的可创造性环节，为学生创新提供思维的“开发区”。这样不仅可使学生在有限的４５分钟内顺利达到实验目的，还… 相似文献
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通过课堂教学，使学生达到掌握“双基”，即“基础知识”和“基本技能”的目的，是我们教师努力的目标之一；而“基础知识”是指教科书中的每个基本概念及有关定理、性质；“基本技能”是指“基础知识”发生过程中包含的数学思想和数学方法，及运用知识解决问题的能力．如何完成这一教学目标，是值得我们探索的．下面就“异面直线所成角”概念教学中的思维培养和同行一起探讨。 相似文献
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利用科技活动培养幼儿的成功感 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿科学启蒙教育是“科教兴国”的奠定工程，它不仅能使幼儿获取广泛的科学知识，积累经验，更重要的是在科学活动中能增强幼儿对事物的探索精神，在探索过程中体验成功的喜悦。我园利用科技活动这一形式在培养幼儿的成功感方面进行了一定的探索，取得了一些经验，现总结如下：一、选择操作简单、有趣的实验，让幼儿获得成功的体验刚开始科技实验时，我每次都选取那些操作简单，且表现出有趣现象的实验让幼儿操作。如“做汽水”实验，幼儿在操作这个实验时，只须将柠檬酸和小苏打放入水中，就能做出汽水来，幼儿没有失败的体验，幼儿做出的… 相似文献
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我们双语实验小学创建于我国教育改革如火如荼之时，面对改革大潮，为实现“省内一流，全国知名”的办学目标，我们确立“走科研兴校之路”的基本策略，按照“提高科研意识，培养科研能力，升华科研情感”的工作思路，进行了艰难的校本培训工作，取得了预期的效果。 相似文献
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刘忠光 《中小学实验与装备》2000,10(1):30-30
1 培养学生的操作能力 实验操作是指用一定实验仪器、药品或材料来完成整个实验的过程。在实验过程中培养学生的操作能力 ,需从以下两方面入手。1 1 操作的规范性。每一实验都有具体的要求及严格的操作程序。做到操作规范 ,干净利落 ,准确无误 ,要以最佳的方法达到最佳的实验效果。所以 ,在实验过程中一定要让学生按老师的规范动作来完成实验。如在做“观察人的口腔上皮细胞”实验时 ,由于有的学生用清水代替生理盐水 ,没有漱口、放盖玻片时压入气泡等一些不规范操作 ,从而导致了实验的失败。1 2 操作的准确性。实验操作的准确性 ,是… 相似文献
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李世明 《河南广播电视大学学报》1996,(4)
论学生实验能力的培养李世明要实现电大培养出适合社会需要的应用型人才的目标，对学生实验能力的培养是不容忽视的。实验能力是一种综合能力。它表现在学生对实验的观察、分析、操作、数据处理和初步设计实验这几种能力上。我们应从这几个方面提出具体的要求，使学生在每... 相似文献
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“常见的碱、碱的通性”教案广东省广州市桂花中学（５１０４００）叶志贞一、教学目标１．使学生识记氢氧化钠、氢氧化钙的俗名；掌握它们的分子组成，主要性质和重要用途，为学习碱的通性打好基础；２．培养学生观察实验现象、分析反应原理及掌握实验操作的能力，以提高... 相似文献
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刘定国 《中小学实验与装备》2001,11(6):35-36
1 利用绪言课进行化学实验的启蒙教育在绪言课中 ,首先 ,我通过演示“滴水生火”、“魔棒点灯”、“奇妙的金属”等一组有趣的实验 ,把学生领进化学的大门 ,使学生感受到化学特别是化学实验的神奇魅力 ,然后我因势利导把学生的思维引进预先设计好的教学轨道 ,培养学生的观察分析能力。告诉学生怎样观察 ,即观察变化的“前”“中”“后”各个阶段 ;观察什么 ,即观察各个阶段的状态、颜色及有否光、热等现象产生 ;观察的含义 ,即观察不仅仅是用眼看 ,还包括人的耳听、手摸、鼻嗅等。2 进行严格的单项操作训练 ,培养学生化学实验的基本技能 … 相似文献