共查询到20条相似文献，搜索用时 515 毫秒
1.
课堂提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径。高质量的课堂提问,可以说是一门教育艺术。本文从教态、提问区域、提问等待时间、提问类型及提问后教师反馈几方面,对高职英语课堂教学提出策略,旨在提高高职英语教师对课堂提问的重视,调动高职学生学习英语兴趣,提高学生学习能力。 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2016,(27)
课堂提问是课堂教学的重要组成部分,既能增强课堂学习气氛,也能提高学生学习的积极性。因而高职英语教师应该充分认识到课堂提问环节的重要性,并采用科学、合理的教学方法提高提问教学的效率,促进学生的学习。所以本文分析了从三个方面分析了如何应对传统提问教学中存在的问题,提高高职英语课堂效率。 相似文献
3.
4.
5.
课堂提问作为组织英语课堂教学的重要手段,不仅是学生英语学习的重要输入来源,还能为学生提供用目的语交流的机会,从而促进其英语的输出.因此提高教师的提问技巧对促进学生的英语学习非常关键.本文从提问类型、提问难度、等待时间及积极反馈等几个方面探讨了提高教师的提问技巧. 相似文献
6.
郭晓冰 《中国科教创新导刊》2013,(36):189-189
在高职院校,学生英语基础普遍薄弱,对英语的学习兴趣不够浓厚,提高高职英语教师课堂驾驭能力具有极为重要的意义。文中阐述了提高高职英语教师课堂驾驭能力的重要性,分析了提高英语教师课堂驾驭能力的途径与方法。 相似文献
7.
正在初中英语教学中,课堂提问是师生互动的关键环节,对授课活动有着重要意义。有效的课堂提问不但可激发学生的学习兴趣,启发学生的思考,提高其英语学习的积极性,且有利于学生英语口头表达能力的提升,也是教师和学生进行沟通的有效途径。然而,在当前英语的初中课堂教学中,课堂提问的有效性并不高,这不仅仅由教师决定,还取决于教学内容、学生素质等等。笔者在此结合实践谈谈几种常见的课堂提问策略。一、充分运用多媒体,注重有效问题情境的创设 相似文献
8.
9.
教师课堂话语对学生英语习得具有重要影响。本文通过收集高职中外英语教师课堂话语个案,分析研究中外英语教师课堂的话语量、会话结构、提问方式、反馈语的特点,提出改进高职教师英语课堂话语的建设性意见。 相似文献
10.
11.
《校园英语(教研版)》2015,(8)
提问是教学过程中必不可少的一项教学技能,是教师通过在课堂上提出问题来了解学生对知识的认知程度,鼓励其深入思考、复习并运用英语语言知识的一种教学行为。良好的课堂提问有助于学生对英语学习的兴趣、注意力和积极性,能够鼓励学生参与课堂互动,积极思考问题,学习更多的知识并且提高记忆。同时,能够帮助教师在提问和回答的过程中更详细的了解学生对英语语言认识的不同程度和观点。 相似文献
12.
高职院校的多数学生英语基础比较差,学习英语的兴趣不是很高,课堂教学当中出现了很多的问题.教师也是通过各种方式来探讨改善英语课堂教学现状的策略.教师要帮助学生顺利完成英语的学习,建立和谐的师生关系;教师要进行课堂提问以及反馈,为学生提供互动与交流的机会,活跃课堂的氛围. 相似文献
13.
初中英语课堂沉默是一种普遍现象,主要表现为学生在课堂上听讲却不发言、接收知识却不思考,英语课堂成为独角戏,只有教师一个人教学、提问、回答,学生身在课堂,心思却不在课堂。初中英语课堂沉默并不是偶然的,与教师的教学方法、学生的听课状态都有密切关系。长此以往,学生对英语的积极主动性得不到提高,英语学习就会转变为一种消极、被动的过程,不利于学生英语学习能力的提高。本文围绕初中英语课堂展开,从营造宽松学习氛围、多元化教学方式、改进提问与评价策略等方面探讨打破初中英语课堂沉默的方法。 相似文献
14.
张娟娟 《九江职业技术学院学报》2011,(2):33-35
目前,高职院校英语课堂普遍存在着消极沉默现象,课堂气氛过于沉闷。大多数学生在课堂活动中表现得相当被动,面对教师的提问三缄其口,沉默不语,这严重影响了学生自身英语应用能力的提高。本文试图分析造成高职院校英语课堂沉默现象的原因以及从教师提问这一角度探讨应对的措施和方法,以打破沉默,促进课堂交流,提高学生的英语应用能力。 相似文献
15.
沈兆文 《宿州教育学院学报》2013,16(4):152-154,157
课堂提问是课堂中教师话语和课堂互动的主要组成部分,是课堂教学目的得以实现的主要教学方法之一,在学科教学中起着举足轻重的作用。本文在分析国内外课堂提问研究成果的基础上,以某高校为例,结合文献研究,采用观察法和课堂实录及谈话法,对英语专业《基础英语》课程课堂提问存在的问题提出相应的意见。此次研究将对提高教师课堂提问水平及教师教学效率,促进学生第二外语的习得,提高学生英语学习兴趣,营造积极的学习气氛有重要意义。 相似文献
16.
正传统的课堂模式是教师讲,学生听。这种"填鸭式"课堂教学模式不但使得被动接受的学生感到英语学习不感兴趣,严重排斥课堂提问,不愿意主动学习英语,甚至于不愿开口说英语,而且非常不利于学生的学习积极性和发散性思维的发展。课堂提问是教师与学生交流的重要形式,也是培养学生提出问题、分析问题和解决问题能力的重要途径。有效的课堂提问,能激发学生主动思考,提高思维能力,能推动师生、生生之间的互动学习,培养学生的合作精神和探究 相似文献
17.
课堂提问是农村小学英语教学中师生互动的重要形式之一,纠错方式会直接影响学生对英语学习的积极性。基于这一点,教师要调查农村小学英语教师课堂提问及纠错方式的现状,着重探讨教师课堂提问量、提问形式、提问方式及教师反馈方式等方面,并提出相应的对策。 相似文献
18.
王佳宜 《中国教育技术装备》2009,(32):105-105
实践证明,英语课堂提问是英语课堂教学中师生双边活动最基本也是最重要的形式之一。同时,课堂提问也是英语知识训练中最常用、最行之有效的方法和手段之一。通过课堂提问,可以启迪学生的思维,开阔学生的视野;可以帮助学生掌握学习重点,突破难点;还可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,及时调控教学。因此,课堂提问是一种重要的教学手段,也是培养学生创新能力的重要途径。研究英语教师课堂提问艺术,对提高教学效果及培养学生的创新精神和实践能力都具有十分重要的意义。 相似文献
19.
高职英语阅读课课堂提问艺术 总被引：2，自引：0，他引：2
课堂提问是英语阅读课上最常用的方法之一,是课堂教学的一个重要组成部分,是教学法的重要研究对象。高职学生是大学生中的一个特殊群体,其大多数学生的英语基础水平与普通大学生大相径庭。加强对课堂提问这门艺术的研究,能有效地提高高职英语阅读课教学效果。为此应对课堂提问的类型、问题的设计以及应注意的问题进行探讨。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
小学英语是每个学生英语学习生涯的开始,同时也是他们掌握基础英语知识的重要阶段,所以小学英语教师对学生的英语学习非常重视。在日常的英语教学过程中,教师可以通过提问的方法引导学生提出问题并探索问题的答案。有效的课堂提问活动不但可以激发小学生学习英语的兴趣,还可以发展他们的学习思维,从而提高英语教学的效率。 相似文献