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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 171 毫秒
1.
比较分数大小是小学数学教学的难点之一,因为比较分数大小的几种方法容易相互干扰,再加上分数与整数、小数的书写形式区别较大,学生易受过去整数、小数大小比较方法定势的影响.在以前的教学中我发现,分阶段教学几种比较分数大小的方法时,学生掌握较好,而进行混合练习时则错误较多.因此,我在教学比较分数的大小时,专门安排了一节整理练习课.下面是课堂教学中的一个片断.……  相似文献   

2.
用通分方法比较两个分数的大小,一般是比较麻烦的。下面介绍几种可让小学生掌握的比较分数大小的简易方法。  相似文献   

3.
学生掌握多种比较分数大小的方法,不仅是完成教学目的的需要,也是增强学生学习兴趣,培养学生思维能力,全面提高学生素质的重要途径。那么如何指导学生正确、快速地比较分数的大小呢?我的做法是: 1.同分母比较法。当几个分数的分母相同时,比较大小可用此法。判断方法:分母相同的两个分数,分子较大的分  相似文献   

4.
在比较“异分母分数的大小”的教学中,适当地指导学生多掌握一些方法,有助于提高学生的计算能力和培养思维的敏捷性。现介绍如下: 1.分子扩倍法根据分数的基本性质,把几个分数化成分子相同的分数,然后比较分母,分母小的分数就大。例比较2/125和3/38的大小。  相似文献   

5.
在数学试卷中,尤其是竞赛中,关于分数的大小比较问题屡见不鲜.解答它们,除了掌握常规的分母相等比较分子大小的方法外,还应有如下几种切实可行的技巧.  相似文献   

6.
分数大小比较是小学数学教学的难点之一。因为分数大小比较的几种方法容易相互干扰,再加上分数与整数、小数的书写形式区别较大,学生易受过去整数、小数大小比较方法的定势影响。在以往的教学中,我发现分阶段教学几种分数大小比较的方法时,学生掌握较好,而进  相似文献   

7.
一、复习要点 1.理解分数、百分数的意义,掌握分数的基本性质和分数与除法的关系,并能应用它们解决有关的实际问题。 2.区分真分数、假分数、带分数和最简分数,熟练地把假分数化成带分数,把带分数化成假分数。 3.进一步掌握约分,通分和比较分数的大小,熟练地进行分  相似文献   

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分数大小的比较评析：凌云县教研室陈懋催执教：凌云县城一小冯丁兰教学内容：六年制小学数学第十册５９～６０页。教学目的：１．理解和掌握分母相同或分子相同时分数大小的比较方法，并能熟练地进行分数大小的比较。２．通过学习，进一步加深学生对分数意义的理解。３．...  相似文献   

9.
教材分析：“分数大小的比较”一课,是学生在四年级看图比较同分母分数的大小和分子是1的异分母分数的大小的基础上进行学习的.这节课以分数的意义、分数单位为知识基础,通过学习同分母或同分子分数大小的比较,加深对分数的认识,为进一步学习分数打好基础.  相似文献   

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教学内容 九年义务教育六年制小学数学第十册,第93-94页例6、例7;练习二十第1～3题. 教学目的 1.掌握比较分数大小的方法.  相似文献   

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异分母分数大小比较的方法江苏刘德宏异分母分数大小的比较是小学数学教学中的一个难点。突破这一难点的关键是要掌握正确的比较方法。一、变成同分母，通过比较分子大小的方法进行比较。即通常的“先通分，再比较”。二、变成同分子，通过比较分母大小的方法进行比较。如...  相似文献   

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比较分数大小是小学数学第十册第四单元的教学内容。课本上着重介绍了三种方法 :１ .同分子的分数比较大小。２ .同分母的分数比较大小。３ .分子分母都不相同的两个分数比较大小。这里向大家介绍一种不用通分而且对任意两个分数比较大小都能适用的方法“十字相乘法”。“十字相乘法”即把两个分数十字交叉相乘 ,其中较小积中所含分母对应的分数 (或较大积中所含分子对应的分数 )较大。证毕。由此可以看出 :这种方法的实质是“通分” ,但比通分要简单得多。此法尤其适用于分母较大的两个分数比较大小。巧判分数大小@刘玉庆 @陈少坤…  相似文献   

13.
佡淑秀 《辽宁教育》2003,(2):125-126
教学内容 　　九年义务教育六年制小学数学第十册,第93-94页例6、例7;练习二十第1～3题. 　　教学目的 　　1.掌握比较分数大小的方法. 　　……  相似文献   

14.
于萍老师执教的“分数比较大小”一课,不仅仅关注比较分数（同分母、同分子、异分母等）大小的多种情况,更重要的是让学生理解分数大小比较的“本质”和“原理”．既让学生掌握基本技能（会比较分数大小）,又让学生进一步理解分数的意义与性质,体会到分数性质的广泛应用。感受到分数不同于自然数和小数,分数具有自身的神奇与魅力。一节普普通通的“技能”课却能让学生收获多多（知识目标、情感态度目标、数学思想方法的渗透等目标的达成）,其根本原因何在？  相似文献   

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<正>教学目标:1.学生能理解和掌握分数的基本性质,知道分数的基本性质与整数除法中商不变的性质之间的联系。2.学生能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。3.培养学生观察、比较、概括的能力,渗透"事物之间是相互联系"的辩证唯物主义观点。课前导学:"分数的基本性质"导学指南  相似文献   

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在六年级的分数除法中，经常有比较大小的题目。如果同学们不能掌握一些规律，通过计算比较，不仅容易出错，而且费时费力。那么，掌握哪些规律可以使比较大小简便呢？同学们看了下面的内容，就会知道了。  相似文献   

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教学内容:人教版九年义务教材六年制小学数学第十册第106～107页。教学目标:1.使学生理解与掌握分数的基本性质,能运用它改变分数的分母与分子,而使分数的大小不变。2.培养学生观察、比较、分析、概括等方面的能力。教学重点:理解和掌握分数的基本性质。教材分析:“分数的基本性质”在分数教学中占有重要的地位,它是约分、通分的依据,而约分、通分又是分数四则运算的重要基础。因此,分数的基本性质是该单  相似文献   

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在数学试卷中,尤其是竞赛中,关于分数的大小比较问题屡见不鲜．解答它们,除了掌握常规的分母相等比较分子大小的方法外。还应有如下几种切实可行的技巧．  相似文献   

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理解分数、分数单位、百分数和倒数的意义;会进行分数之间,整数、小数、分数和百分数之间的互化;能熟练正确地进行约分、通分和比较分数的大小;掌握分数的基本性质、分数与除法、比之间的关系。  相似文献   

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异分母分数的大小比较是分数大小比较的一个重要内容,是学生学习的一个难点。在教学人教版小学数学第十册第115页“例3:比较34和65的大小”一节内容时,笔者通过让学生自主探究、合作交流,充分发挥学生的主观能动性和创造性,得出了多种比较异分母分数大小的方法。现将异分母分数大小比较的方法简单介绍如下:1.画线段图进行比较。让学生画两条同样长的线段,分别在上面表示出34和65,通过直观观察,就能比较出两个分数的大小。345634<652.根据分数的基本性质化成同分母分数进行比较。根据分数的基本性质,34=192,65=1102。因为“分母相同的分数,分…  相似文献   

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