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结合普通工科院校数学实验课程教学改革,明确数学实验课程教学团队建设的定位以及提高团队教师的综合素质和教学能力、培养学生创新实践能力的目标,从资源共享制度、团队培训、团队文化等方面提出了团队建设的一些有效措施,给兄弟院校在教学团队建设方面提供一定的经验。 相似文献
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分析大学生数学建模竞赛的特点和理论基础,以及地方高校数学建模教学团队建设中面临的问题,提出地方高校数学建模教学团队建设的对策。 相似文献
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熊晓军 《中国教育技术装备》2015,(5):21-22
首先剖析小学数学教学现状及存在的问题,然后基于多媒体教学团队建设的优势提出一些有建设性的小学数学教学建议,以期能够让小学数学教学在多媒体教学团队建设下取得更佳的效果。 相似文献
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阐述了数学建模教学团队的现状,提出了优化团队成员、加强教学改革、以科研促竞赛和开展竞赛培训的团队建设的四个具体措施,从团队教学成果、竞赛成绩、科研成果和功能多元化四个方面探讨了数学建模教学团队建设的实践成果。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(1):160-165
从复杂问题解决、创新能力培养和数学教学改革三个方面阐述了数学实验教学平台建设的必要性及其意义。指出并分析了数学技术实验平台建设过程中应注意的三个问题:实验软环境建设、实验教学团队建设与实验教学质量保障体系建设。结合自身数学实验教学工作的体会,介绍了华南理工大学数学技术实验教学平台建设的实践经验与做法:实践课程体系建设、教学理念与模式创新、理论教学与实验融合等。 相似文献
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2007年,教育部开展了新一期质量工程项目建设工作,由此"教学团队"被列入到质量工程建设项目中来,而且成为各高校落实教育部质量工程工作的重点。本文主要从"教学团队的内涵"、"建设高水平教学团队的重要意义"、"高校教学团队建设中存在的问题"等三个角度对教学团队建设工作展开论述,并尝试提出高等学校教学团队的培育与建设策略。 相似文献
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马立新 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2014,14(6)
大学公共数学课程是高等学校各专业培养计划中重要的公共基础课程,构建一支高素质的大学公共数学教学团队,是提高大学公共数学教学质量的重要保证.德州学院公共数学教学团队以数学科学学院为依托,强化以课程群建设和青年教师培养为主要内容的师资队伍建设,推进了人才培养模式的改革与创新.通过几年的探索与实践,建立了良好的团队合作机制,增强了团队竞争力,提升了人才培养的质量.结合德州学院实际,运用ISM模型分析了影响大学公共数学教学团队建设的原因,并提出了相应的对策. 相似文献
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高校实验队伍建设机制的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
实验室是高等学校的重要组成部分,实验室队伍建设是实验室建设的核心,实验室队伍肩负着高等学校培养学生实践能力和创新精神的重任。以适应创新型人才培养需求为目标,指出了实验队伍建设中亟待解决的问题,并就实验室管理体制改革和建设适应创新人才培养的实验教学团队等方面的探索与实践进行了阐述,对同类高校具有一定的参考价值。 相似文献
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转变观念加强培训建设一流实验队伍 总被引：5，自引：1，他引：4
实验队伍作为实验室建设和发展的中坚力量,是实验室建设和管理的关键因素,加强实验队伍建设是建设一流实验室的重要保证.从4个方面分析、讨论了目前高校实验队伍中存在的一些问题,并提出从"转变观念"、"优化结构"、"完善体制"、"加强培训"等几方面加强实验队伍建设、提高整体素质的改革建议和举措. 相似文献
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吴兰兰 《中国现代教育装备》2012,(13):29-31
实验技术队伍在高水平实验室建设中起着不容忽视的作用。通过对当前高校实验室队伍现状及存在问题的分析,提出了加强队伍培训、采取激励机制等加强高校实验室队伍建设的措施。 相似文献
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随着"双一流"建设的持续推进,高校加快了管理体制改革的进程,不断完善大学治理体系,提升治理能力,这对高校实验技术队伍的建设提出了更高的要求。该文基于四川大学近年来实验技术队伍的建设与发展经历,剖析了高校校院两级管理体制改革对实验技术队伍建设产生的新影响,并就进一步加强队伍建设与发展提出了一些建议。 相似文献
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高校教学团队建设的思考——以2007、2008年国家级教学团队为例 总被引：1，自引：0，他引：1
目前高校教学团队建设存在一些问题:团队带头人年龄偏大、行政化倾向明显;团队规模过大;建设经费一次性拨付。建议团队带头人的年龄一般不超过57岁,学校中、高层领导不担任教学团队负责人;团队规模原则上不超过15人;建设经费分期拨付,以保证教学团队建设的实效性。 相似文献
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近年来,高等学校在逐步推进创新团队建设,目的是提高自身的科技创新能力与水平。而高职院校作为高等教育的一个特殊群体,也在积极探索一条适合自身的创新团队发展路径。在确定高职院校创新团队内涵建设的基础上,针对现阶段同类院校在创新团队建设中出现的一些问题,从以政策为导向、以创新为目标、以项目为依托、以服务为基准作为出发点,结合辽宁建筑职业学院实际情况提出了创新团队建设的一些工作思路及具体做法。 相似文献