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周虹 《中学化学教学参考》2000,(6):56-57
教学目标1.知识领域使学生认识钠是一种很活泼的金属,了解钠的物理性质,掌握钠的化学性质。2.技能领域通过钠的有关性质以及实验现象的讨论,培养学生的观察能力、思维能力以及记录实验现象等基本能力。3.情感领域初步学会辩证地全面地看问题的方法,对学生进行科学态度和科学方法的培养。教学重点从钠的原子结构特征认识钠的化学性质。教学难点对实验现象的观察和分析。教学方法边讲边实验。通过实验,观察分析,诱思引导,分析归纳并指导阅读。教学手段计算机辅助教学。实验用品小刀、滤纸、玻璃片、镊子、三脚架、石棉网、烧杯、大头针、橡胶… 相似文献
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高一教材中学习金属及其化合物性质时,是以钠以及钠的化合物为代表来学习的.掌握钠的性质是通过钠与水反应实验来进行总结和探究的. 相似文献
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一、说教材１.教材的作用和地位碱金属是金属元素的典型代表 ,是高中阶段研究的重点对象。而钠是典型中的典型 ,学好“钠”的有关性质可为碱金属元素的认知奠定基础 ,也能为下一章“物质的量”的学习提供丰富多彩的金属元素的感性素材。由此可见 ,“钠”是本章的重点 ,也是整个高中化学的重点之一。２ .教学目标知识目标 :使学生认识钠是一种很活泼的金属 ;了解钠的物理性质、存在和用途 ;掌握钠的化学性质。能力目标 :(１)通过指导对教材的阅读 ,培养学生对知识的理解能力 ;(２)通过指导实验和对实验现象的思索探究 ,培养学生的动手操作能… 相似文献
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在近年的教学中,笔者尝试将研究性学习教学模式渗透进常规必修课的教学中,取得了较好的效果。下面是关于《钠》的研究性学习教学设计。教学目标使学生认识钠是一种很活泼的金属,了解钠的物理性质;通过钠的有关性质实验以及对实验现象的讨论,掌握钠的化学性质;注重培养学生的观察能力和分析能力。 相似文献
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一、强化学生常规技能的训练 1.工具书的使用:每一个性质或合成实验,在学生预习时.要求学生查阅各种化学手册,尽量了解反应物、产物及试剂的化学性质、物理性质以及毒性大小;了解该制备反应所属类型、特点、意义和应用范围;了解对反应条件的要求程度等,通过训练,使学生在实践中,逐渐成为自觉行动,养成主动去掌握,运用化合物性质的习惯。 相似文献
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【教学目标】1.知识目标（1）掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其性质之间的差异及二者的相互转化;（2）了解碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别方法;（3）了解钠的化合物的主要用途。2.能力目标（1）培养学生的动手能力;（2）提高实验设计能力; 相似文献
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一些组成类似的钠、钾化合物,其性质也具有相似性。本文试图通过比较常见钠、钾化合物性质的差异性,来说明这些化合物在中学化学实验中的使用情况。希望能对广大同行在认识物质共性的同时了解物质的特性提供一些帮助。 相似文献
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教学目标1.使学生初步认识氨分子的结构,掌握氨的性质,了解氨的用途。2.通过对氨分子结构的探索分析,培养和提高学生的探究兴趣和能力。3.通过氨的性质的教学,培养和提高学生的观察能力、思维能力,理解有关实验现象的理论解释。 相似文献
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教材分析 教材选自义务教育课程标准实验教科书《化学》(人教版)九年级上册第六单元课题3.教材中有关二氧化碳的教学内容主要是通过二氧化碳性质的演示实验和学生的探究性小实验,使学生初步掌握二氧化碳的重要化学性质,同时让学生了解二氧化碳的物理性质和化学性质. 相似文献
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<正>一、项目要求根据实验和问题情境设置,通过分析、思考和讨论揭示二氧化硫的性质。二、教学目标(一)知识目标。1·了解SO2的物理性质。2·掌握SO2的化学性质。3·了解SO2对空气的污染。(二)能力目标。1·培养学生动手实验、观察实验现象、能根据实验现象得出正确规律的能力。 相似文献
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白全军 《学生之友(初中版)》2006,(21)
一、三维目标1．了解空气组成,各成份的体积分数及用途,知道氧气性质2．掌握实验室制取氧气的基本知识,了解工业上如何制取氧气。3．知道化合反应、分解反应、氧化反应、纯净物、混合物的含义。4．通过空气中氧气含量探究的实验、氧气性质实验及氧气的实验室制法实验,提高实验操作技能和对实验现象的观察、分析能力。 相似文献