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深入探析“00后”大学生的就业倾向及其影响因素对于契合大学生需求科学引导其就业、提升大学生就业质量与效率具有重要意义。本研究基于江西省代表性高校“00后”大学生的调查数据,对“00后”大学生就业倾向现状及影响因素进行实证分析。结果表明,“00后”大学生有“慢就业”现象出现;就业以稳定性和保障性相对较强的党政或事业单位为主导选择;性别、年级、专业类别、学习成绩、创业经历、网络信息获取效率、宏观环境对职业选择观念的影响均对“00后”大学生就业倾向具有显著影响。为提升“00后”大学生就业效率与质量,应多方联动助力“00后”大学生理性择业;结合“00后”大学生特征制定差异化的就业指导方案并引导其理性看待宏观经济波动对就业的影响。 相似文献
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蔡林李海伟 《武汉职业技术学院学报》2020,(4):62-66
“00后”大学生作为新时代中国特色社会主义建设者的生力军,他们的个人政治信仰追求关系到国家未来道路、理论、制度、文化的持续性发展。思想政治教育可以促进大学生政治信仰的形成,而思政课获得感与思想政治教育有着同向性。基于某应用型大学819名学生的实证研究表明,思政课认知度、认同度、吸引力、感染力均对“00后”大学生政治信仰有正向的预测作用,且感染力对“00后”大学生政治信仰的预测作用最强,其次是认同度,再次是吸引力,认知度对“00后”大学生政治信仰的预测作用最弱。最后,文章就如何提升“00后”大学生政治信仰给出了建议。 相似文献
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张馨尹 《四川职业技术学院学报》2021,(2):50-55
自2018年以来,我国高校迎来了“00后”新一代大学生,“00后”大学生成长在美好的时代,也肩负着建设未来的重任,做好其思想政治教育工作意义重大。在文献研究以及调查研究的基础上,对“00后”高职生进行了简要的分析,并通过了解“00后”高职生思想政治教育的现状,结合高职院校思想政治教育的特点,对加强和改进“00后”高职生思想政治教育的创新路径作出了探索。 相似文献
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文章以“00后”大学生入学教育为研究内容,分析了“00后”大学生生理、心理特点,从让学生尽快熟悉高校生活、培养学生正确的学习理念、引导学生树立科学的生活方式三个维度总结了入学教育的目标,探讨了“00后”大学生入学教育中的问题,并立足“00后”大学生的身心特征以及入学教育的目标提出对策。 相似文献
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基于新媒体环境开展高职院校“00后”大学生党史学习教育优化工作是一项十分重要的举措,对于当代大学生价值观、人生观以及世界观的养成有着较大的促进作用,对于“00后”大学生爱国情怀的构建更是有着极大的推动性,是学生实现全面发展的重要路径。基于此,本文将对基于新媒体环境的高职院校“00后”大学生党史学习教育策略展开研究。 相似文献
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文章以00后大学生作为研究对象,研究他们对社会主义核心价值观认同方面存在的特征,分析了社会主义核心价值观在00后大学生群体中出现认同困境的原因,并力求通过实施“一个动态机制,三种有机融合,五个具体路径”的有效模式,来引领和培育00后大学生对社会主义核心价值观的认同意识。 相似文献
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“00后”大学生成长在信息和网络快速发展的时代,思想和行为出现了许多新的特征,正确了解教育对象的特点和成长环境是提升思想政治教育实效性的重要手段。本文作者在实证分析的基础上,有针对性地提出了加强“00后”大学生思想政治教育的对策,以期能够对“00后”大学生思想行为水平的提高有一定的借鉴意义。 相似文献
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“00后”大学生在自我认知、恋爱心理、抗挫抗压、学习生活、人际关系等方面有着不同的心理特征,给新时代高校心理健康教育带来新的机遇和挑战。需要科学分析“00后”大学生心理健康教育现状及原因,通过社会、高校、家庭、个人等形成合力,不断创新“00后”大学生心理健康教育新路径。 相似文献
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魏露 《思想政治教育研究》2023,(3):162-168
作为真正出生在网络时代的“00后”大学生,已成长为高校思想政治教育的主要受众群体。由于深受互联网影响,“00后”大学生具有鲜明的独立个性以及对社会权威及主流价值观的解构意识,由此引发了针对“00后”大学生的思想政治教育难或者思想政治教育工作难的实践窘境。把握时代变迁下思想政治教育工作的与时俱进和守正创新,实施集教育队伍精准培育、教育内容精准供给、教育话语精准输出于一体的“精准思政”,并借助信息网络打造技术赋能的“智慧思政”,也就成为新时代“00后”大学生思想政治教育工作纾困解难与创新发展的迫切需要。 相似文献
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如何正确分析当前“00”后大学生新的心理现象和突出问题,并针对性进行指导和有效推动当代大学生心理健康工作,是高校教育工作者当前面临的重要课题。通过研究“00后”大学生心理问题的现状,分析其形成原因,认为解决当代大学生心理健康问题需要社会、学校、家庭及个人的共同努力才能良好有效地实现预防和干预,提出了针对性预防策略。 相似文献
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运迪 《思想政治教育研究》2023,(1):87-92
依据2014年至2022年期间上海某高校思想政治理论必修课《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课上共1 120位选课学生进行半结构式访谈问卷,对历年大学生的关注热点进行语义分析和汇总梳理,综合分析“00后”大学生思想动态变化趋势,研究发现：“00后”大学生的理论学习主体意识凸显,对党和国家的认同感日渐提升;他们重点关注如何运用理论解决现实发展问题的途径和方式;所关注的热点问题易受到外部媒介信息的影响。综上,为“概论”课以学生为中心的教学改革提供现实启示。 相似文献
13.
基于“胜任力”视角的大学生职业生涯规划 总被引：2，自引：0，他引：2
李强 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2010,28(4):81-85
本文从合格大学生的“双重标准”导致大学生就业难的角度,分析了合格大学生“双重标准”产生的原因,进而提出了基于“胜任力”视角的大学生职业生涯规划的解决思路,形成了基于“胜任力”的大学生职业生涯规划的模型,旨在探讨大学生职业生涯规划新的研究方向。 相似文献
14.
刘勇 《中国科教创新导刊》2011,(22):241+243-241,243
以大学生毕业时刻或／和毕业后一段时期应具有的共性特征为视角,提出当代大学生合格的“印象论”,“本质论”和“发展论”三大标准,即：合格的大学生是具有明显的人格特质和社会特质的人;合格的大学生是具有专门知识、技能和／或广搏的公共知识的人,合格的大学生是具有良好的综合素质和很大的发展潜能的人。 相似文献
15.
付丽莎 《思想理论教育导刊》2023,(1):126-131
“00后”已经成为当代大学生的主体力量，他们的群体特征使其榜样认同具有新特点和新趋势。在榜样的需求方面，“00后”大学生更高的精神追求需要榜样的引领和号召；在榜样的选择方面，“00后”大学生多样的价值取向催生了一批新时代的新榜样；在榜样的认同方面，“00后”大学生理性的主体意识寻求榜样的深度认同。这些新趋势给高校思想政治教育带来了新机遇与新挑战。新形势下，高校思想政治教育要从三个方面着力：赋予榜样人物新解读，打造榜样教育新阵地，构建榜样引领新格局，不断提高榜样示范的育人效应。 相似文献
16.
当前网络技术迅猛发展,为了解刚刚步入大学校门的"00后"大学生对网络的使用状况,本研究通过对111名"00后"大学生和97名非"00后"大学生进行调查对比分析并进行个别访谈,发现100%的"00后"大学生都有过上网经历,并对网络的作用有一定的认识;"00后"大学生对上网有一定自控能力,但在网络利用方面多局限于休闲娱乐,其科学合理性有待提高;"00后"大学生对网上的不良内容有一定抵制力,但自我保护意识需要加强。 相似文献
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李大为 《大学.研究与评价》2021,(3):74-75
如今,“00后”逐步踏入大学校园,由于独生子女家庭模式、多元化的价值观、互联网虚拟文化等因素影响,导致部分新时代大学生的交往观念、交往内容、交往行为出现问题。本文以“三全育人”视角,对大学生人际关系教育的育人主体、时间维度和空间维度进行研究,建立“线上+线下”“校内+校外”的人际关系育人模式,以创新人际关系教育的实践路径。 相似文献
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梁钦 《思想理论教育导刊》2023,(1):132-137
“00后”大学生的网络行为失范主要表现为网络娱乐活动有待节制、不良信息接触有待规避、知识产权意识有待深化、自我约束能力有待提升等。“00后”大学生出现网络失范行为受多方面因素影响，网络认知存在偏差、教育引导仍需加强、错误思潮伺机传播、网络规制力量作用有限等因素构成了影响青年大学生网络行为的内外因素。基于问题表象与深层诱因的分析，提出应对“00后”大学生网络行为失范的治理策略：改进思想教育工作，提升铸魂育人实效；抵制网络不良文化，凝聚青年思想共识；推进网络空间治理，营造良好网络环境；普及网络安全教育，提高网络媒介素养。 相似文献
19.
解颖 《漯河职业技术学院学报》2023,(1):103-108
心理韧性是近年来心理学研究的热点之一,文章从心理韧性的内涵入手,参考“00后”大学生在实际生活中遇到的问题及其心理特性,结合社会发展、学校教育、家庭教育和个人四个方面对大学生产生心理问题的原因进行分析,以心理韧性建设作为切入点,提出“00后”群体针对心理韧性建设培育的意义所在。心理韧性建设是一种可培育能力,在具体培养过程中,可以通过提高个人品质、创设家庭成长氛围、定期开展心理评估和团体训练等进行有针对性的提升。 相似文献
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以"00后"大学生恋爱心理为研究对象,以"00后"大学生树立正确恋爱观为前提认知,以思想政治教育为主导理论,着重探究当今高校"00后"大学生恋爱的主要困境,并致力于从高校、家庭、自我三个维度寻求解决对策,培养"00后"大学生形成正确的恋爱心理,助力学生健康成长. 相似文献