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1.
在大学素质教育研究与实践中，专业教育往往被视为通识教育的对立面，“专业”的概念被扭曲，高等教育造就“专业人才”的使命被淡化。全面审视“专业”的内涵，正确处理高等教育与社会专门职业的关系，是把大学生素质教育引向深入和成功的关键。 相似文献
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教师专业素质内涵新诠释 总被引：28，自引：0，他引：28
教师专业素质内涵是关系教师教育和教师专业发展的重大理论问题，国内对此并没有达成共识，本文在国内的相关研究的基础上对教师的专业素质内涵尝试进行新的诠释，指出教师专业素质是指教师在系统的教师教育和长期的教育实践中获得并逐渐发展而成的、在教育活动中体现出来并直接作用于教育过程的、具有专门性、指向性和不可替代性的心理品质，主要包括：教育专业知识、教育专业能力和教育专业精神。 相似文献
3.
从国外的经验看我国的房地产专业教育 总被引：11，自引：0，他引：11
刘洪玉 《清华大学教育研究》1999,20(1):114-119
一个产业的持续稳定发展,离不开对人才的需要。作为与人类社会生产活动密切相关且涉及经济、金融、投资、市场、法律、资产管理和政府政策管理者等诸多领域的房地产业,也不例外。中国房地产业经过十年的发展,已经迫切地感到高级专业人才的短缺,甚至在某种意义上说已经... 相似文献
4.
论教师专业发展及特质 总被引：4，自引：1，他引：4
教师是从事教学工作的专业人员。为了提高教学质量，必须主动地、持续不断地进行专业发展。本在介绍国内外有关教师专业发展相关研究的基础上，主要阐析教师专业发展的特质，使教师主动提升自己的专业素养，提高人们对教师地位的认识。 相似文献
5.
创业教育成为高职深化教育教学改革的重要方式,义乌工商职业技术学院电商专业积极探索专业教育与创业教育的融合,积累了丰富经验。在对“专业+创业”人才培养模式的必要性、专业教育与创业教育融合的影响因素进行分析的基础上,从修订培养方案、推进协同创新和推动教学改革方面,就义乌工商职业技术学院电商专业“专业+创业”人才培养模式的构建路径进行研究,对高职电商专业“专业+创业”人才培养模式的困境及对策展开探讨,以期为高职专业教育与创业教育的融合提供借鉴。 相似文献
6.
刘楚佳 《清华大学教育研究》2002,23(6):91-94
本文提出并分析了当前高校酶专业设置中的“专业固化“问题。为解决这一问题,文章建议要打破“专业固化“,建立“课程组合“专业教育模式。 相似文献
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从社会学视角看专业知识的构成及其教育意蕴 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从专业社会学的视角审视专业及其特征,把拥有一套完整的专业知识体系归结为专业的基本特征,进而对专业知识体系的构成及其存在形态进行分析,提出了专业理论知识与技术知识动态演化模型.在此基础上,对高等教育理论与实践中有关专业教育的问题进行了初步探讨. 相似文献
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叶新云 《山西财经大学学报(高等教育版)》2003,(2):68-69
加入“WTO”后,我国将孕育出“现代不动产”行量,社会对房地产专业人才的需求,也发生了重大变化。我国房地产专业教育现状,已不能适应新形势下的社会需要。章分析如何以“现代不动产”理念规范和发展我国的房地产类专业教育,对分好我国房地产专业教育提出了前瞻性的看法。 相似文献
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大学生"专业困境"的原因及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生陶入专业困境现象近年来表现十分突出，影响着大学生健康成长，应该针对大学生陷入专业困境的原因，想方设法解决大学生专业困境问题。 相似文献
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《中国职业技术教育》2005,(2):5-6
为引导我国高职高专教育持续健康发展,扩大高等学校办学自主权,尽快形成高职高专教育专业管理的科学运行机制,教育部目前制定了<普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)>(以下简称<目录>)和<普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法(试行)>,并于十月印发给了各地教育行政部门. 相似文献
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蔡昌荣 《中国职业技术教育》2001,(6):43-44
我校于１９９６年起相继成立了机务工程、通信工程和民航运输高职专业顾问委员会，成员由学校聘请相关专业业务管理部门的领导、生产第一线的业务管理干部和高级技术人员、企业的知名专家组成。专业顾问委员会在学校与企业、行业之间构成相互联系的桥梁和纽带，在发展高职教育、办出高职特色、转变教育思想等方面发挥了积极作用。 一、促进了高职的专业建设 １．提供了专业建设的依据 专业顾问委员会每年定期召开会议，审核专业教学计划，分析行业中岗位群所要求的各种业务能力，对教学模块和课程设置提出具体意见，对课程教学大纲提出修… 相似文献
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教育类课程是小学教育专业的职业基础课程，是体现小学教师专业特色的核心课程。长期以来，我国的高等师范院校对这类课程是以分科形式设置的，因而也就不可避免的存在着彼此脱节盲目重复，理论与实践严重脱离的弊端。一体化的教育类课程打破原来分科课程的学科界限，以小学教育实务为线索，以提高学生的专业素质为目标,突出实践性、师范性、实用性、基础性、层次性的特点，通过理论与实践的密切结合．强化职业技能训练．提高学生从事小学教育的专业能力，奠定专业发展基础并使其具有较为深厚的发展潜能。 相似文献
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建设和发展高师小教专业是小学教师教育发展的必由之路，是我省基础教育改革发展的迫切需要。在三级师范向二级师范过渡期间，小教专业的发展应合理布局，多层次多形式并举。小教专业定向于小学，定格于本、专科，应建立“综合培养”和“分向选修”的特色化人才培养模式。 相似文献
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我国教师教育专业设置研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在借鉴发达国家教师教育专业设置经验的基础上指出,在高等教育学科谱系中增加教师教育二级学科,在此学科下根据不同的教育层次来设置宏观的教师教育专业,在这个宏观布局下再根据教学科目来设置微观的教师教育专业或方向。 相似文献
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专业特征和专业标准的研究与教师专业化 总被引：11，自引：0，他引：11
本文较为全面的总结和辨析了教师专业化研究中的相关概念，详细介绍了国内外有关专业特征和专业标准的研究情况，提出了自己对教师专业标准的认识并就现实中教师职业与专业标准的差距进行了探讨。 相似文献
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专业博士教育以回应国家重要战略和社会重大需求为主要指向,是培养高层次应用型专门人才的重要渠道。聚焦于2001—2020年CNKI和WOS两大数据库的相关文献数据,从不同维度对国内外专业博士教育研究20年的主题进行比较。研究发现,20年来国内外专业博士教育的研究主题在宏观的目标定位与专业博士类别(领域)、中观的研究视角与内容、微观的研究路径与方法等方面有一定的异同之处,由此所产生的研究成果也各具特色。为进一步探寻我国专业博士教育研究的未来发展路向,还需在专业博士教育的基本理论研究、微观国际比较与本土经验挖掘、专业博士社会化过程研究、行业组织研究以及动态质量监测与质量指数研究等方面不断拓展和充实。 相似文献
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全面建设小康社会，把“不断提高全民族的思想道德素质，科学文化素质”放在了战略性重要位置。重点大学办高职要紧跟市场需求设置专业。艺术教育专业是根据经济与社会的不断发展和进步，职业岗位的结构调整设置的．应当在新时期全面建设小康社会，大力发展先进文化，普及大众化文化中发挥重要作用。 相似文献