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Wiki在大学英语写作教学中的应用研究 总被引：2，自引：0，他引：2
Wiki是一种面向社群的协作式网络写作平台．它的开放性和协作性有效地弥补了传统英语写作教学中对作文阅读、反馈与修改等提高性措施方面关注不够的缺陷。本文简要阐明Wiki在写作教学方面的优势：在此基础上作者设计了一种基于Wiki的大学英语写作教学模式并付诸实践。问卷调查和作文评价的结果证明大部分学生的写作兴趣更高,他们对基于Wiki的写作教学给予了肯定评价,他们的作文质量也有了显著提高． 相似文献
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Wiki在大学英语写作教学中的应用研究 总被引：2，自引：0，他引：2
Wiki是一种面向社群的协作式网络写作平台,它的开放性和协作性有效地弥补了传统英语写作教学中对作文阅读、反馈与修改等提高性措施方面关注不够的缺陷。本文简要阐明Wiki在写作教学方面的优势;在此基础上作者设计了一种基于Wiki的大学英语写作教学模式并付诸实践。问卷调查和作文评价的结果证明大部分学生的写作兴趣更高,他们对基于Wiki的写作教学给予了肯定评价,他们的作文质量也有了显著提高。 相似文献
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使用Wiki技术实现网络学习评价 总被引：1，自引：0，他引：1
网络学习评价应该是过程性的,而非终结性的.作为社会性软件,Wiki具有开放、易用、平等、共创、共享的特点,具有操作简捷的"历史跟踪"、"版本对比"功能,为实现网络学习过程性评价提供了有效的方法和途径.本研究以"教育大发现"社区为例,探讨了Wiki网站在网络学习评价中的应用.研究表明,使用Wiki技术进行网络学习评价,不仅可以有效促进评价方式的多元化,而且能够促进学习者协作建构知识,有利于培养学习者的合作精神. 相似文献
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Wiki是继BBS、Blog之后又一风靡互联网的网络技术。本文首先介绍了当前网络教学支持软件的现状,Wiki的发展历史及其主要特点,然后着重介绍Wiki在网络教学中有关资源库、师生网上交流、网络教学评价、基于网络的研究性学习等方面的具体应用,最后对Wiki在网络教学中的实际应用做了案例设计与分析。 相似文献
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在校园内架构Wiki平台可为教师在教学中应用这新兴的网络技术提供良好的信息化环境支撑。本文介绍了Wiki系统的安装过程并对Wiki应用于学校教育教学的几种模式进行了总结。 相似文献
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刘丽波 《当代教育理论与实践》2015,(2):101-104
传统的网络教学关注现有知识的重复和传递,Wiki技术提供促进新知识生成的平台。将包含了建构主义、协作学习和关注学习过程等教育理念的Wiki技术应用于网络教学中的课程资源共建、网络协作学习和网络学习评价,有助于将网络教学中的知识传授过程转变为以学习者为中心的知识建构过程。 相似文献
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Wiki支持的区域教研模式研究 总被引：1，自引：1，他引：0
文章以建构主义学习观和技术观为指导,在"行动教育"模式的基础上提出了Wiki支持的课例研究模式,以及"学习效果"、"他人评价"和"自身表现"三个维度的反思进路。个案分析表明该模式可以促进教师教学理念和教学行为的转变,促进教师专业发展。在群体动力理论和社会互动理论的启示下,文章进一步提出了以Wiki支持的校际课例研究为核心的区域教研模式,并进行了初步的探索和尝试。最后,文章提出了建设"智慧课堂"实验室的设想。 相似文献
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周清华 《语数外学习(高中版)》2013,(2):115
利用网络环境进行作文教学是当前语文学科与信息技术整合的重要思路,将Wiki应用于高中语文作文教学中,将有力促进网络作文教学的不断发展。本文简要介绍了Wiki的定义、特点及教育功能,构建基于Wiki的高中语文作文教学模式,并讨论了该模式在实施中需要注意的问题,旨在推动高中语文作文教学质量的提升,全面贯彻素质教育。 相似文献
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Wiki是在网络技术迅猛发展中涌现出来的一项新技术,并逐渐引起了许多教育者的注意。对基于Wiki技术的协作式学习模式论述和建设内容及过程中解决问题进行阐述,最后结合笔者在教学中运用Wiki技术与网络课程教学平台进行协作式学习,总结出了基于Wiki在高职学生CSCL学习模式的探索与研究,为提高网络学习质量和效果提供了良好的环境。 相似文献
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基于Wiki的协作式大学英语写作教学模式的设计与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
Wiki是一种面向社群的协作式网络交流平台.本文以Wiki为平台,以教师和学生为主线,运用协作教学理念,设计了由四个环节组成的基于Wiki的协作式大学英语写作教学模式图,并重点描述了教师和学生在每一个环节的任务.笔者在开展了一学期基于该模式的写作教学实践的基础上,借助信息技术手段统计分析了实验组与对比组的学生成绩,证明基于Wiki的协作式写作教学模式有助于提高大学生英语写作能力,激发学生的写作积极性并能够增强学生的合作能力. 相似文献
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近年来利用Wiki开展协作学习日趋广泛,然而对Wiki中个体编辑行为如何进行有效评价则是协作学习评价所要解决的棘手问题。本研究以教育技术本科生在Mediawiki系统中协作创建"英国开放大学"的研究报告为个案,首先构建了Wiki中个体编辑行为的评价模型,包括评价指标及其权重,然后将该模型应用于对70名学生Wiki编辑行为的评价中。在评价过程中,同时引入了历史记录可视化分析工具——History Flow Visualization。研究发现:(1)所构建的评价模型在实际应用中具有较好的可操作性和比较高的信度,能够准确地评价Wiki中个人的编辑行为;(2)该可视化分析工具可以有效地辅助评价者的人工评价,从而减轻评价负担。 相似文献
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本文通过对Blog与Wiki两者在提升教师专业能力方面的作用进行对比研究,得出Wiki因其自组织性、协作性、开放性、可增长性等特点,在提升教师教学评价能力、协作交流能力以及促进教师间的知识共建共享等方面具有较大潜能。 相似文献
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基于Web2.0的Wiki技术应用研究 总被引：18，自引：0，他引：18
当今的大学本科教学,尤其是计算机等工科学科的学生不能仅靠书本或课堂就能学到时宜适用的知识,大学应该是培养能力和自学方法的地方。利用Wiki技术可以使学生在专业教学的同时得到实践的机会,可以使学生在学习书本知识的同时再吸纳来自Internet的技术资源,本文通过应用实例重点讨论基于Web2.0的Wiki的应用。 相似文献
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Wiki技术支持下的反思性学习是信息时代一种重要的教学模式,它旨在培养学生批判性的思维能力,以及给学生创造一个体验式的学习过程与机会。教学实践证明,基于Wiki的反思性学习通过网络资源的应用、学习过程的反馈、学习活动的研讨,把已知的知识材料重新组合,重构自己的认识和理解,可以促进学生实践能力的发展,提高学生的思维创新水平。 相似文献
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研究性学习的评价应是过程评价和结果评价的结合,以往的研究性学习评价由于表现过程的资料匮乏,真正能支持过程评价的东西不多,并没有真正实现学习的过程评价。系统阐述Wiki技术,从教育评价的视角发掘Wiki技术在研究性学习中的特殊作用,Wiki技术的采用使得研究性学习的过程性评价真正落到实处,从而提高研究性学习的质量。 相似文献
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Wiki以其人本主义理念和独有的特性,在教育教学领域中应用的美好前景毋庸置疑。但在目前的教学实践中,对Wiki应用的研究还停留在较盲目和混乱的阶段。文章在简要介绍Wiki的基础上,指出了教育教学中运用Wiki技术时存在的误区,同时对Wiki现阶段的应用提出了一些新的思路。 相似文献
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随着信息技术水平的不断提高及网络的快速普及,教师在教学方式上也应该寻求突破。Wiki技术是一种新兴的网络交互形式,它在“协作学习”、“交流互动”、“资源共建”方面能够为学习者提供较好的支持服务。通过对高中信息技术课程网络教学案例的分析,促使Wiki技术在网络教学上的应用。 相似文献
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Wiki（维客）是一种基于共同创作（Collaborative）的网站,作为一种网络化写作工具和协作化创作方式,它以简单易用、协作方便、创作灵活的特性正在吸引着越来越多的网络用户,也越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中。阐述了Wiki的特点及其在网络教学中的应用。 相似文献