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刘春霞刘晓岩齐超程实闫晶王淑芬 《职业技术》2018,(4):5-9
黑龙江旅游职业技术学院是黑龙江省唯一一所公办旅游高职院校,旅游管理专业是黑龙江省第一批教育教学改革试点专业、国家央财支持重点建设专业、黑龙江省高等职业教育重点专业、国家示范专业、省级示范院校重点建设专业,旅游管理专业教学团队为省级优秀教学团队,双师型教师比例达100%。本文以黑龙江旅游职业技术学院为例,详细论述了高职院校旅游专业"双师型"教师队伍建设的具体做法和措施,以期为其他高职院校旅游专业"双师型"教师队伍建设提供参考。 相似文献
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高等职业教育实践教学体系的构建——以南京工业职业技术学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以南京工业职业技术学院为例,从五个方面论及了高等职业教育实践教学体系构建的基本做法。提出了构建以＂一个公共技术平台＋多个专业方向＂为基础的专业（群）人才培养方案,是高等职业教育实践教学体系的基础;创设以培养综合职业能力为目标的综合实训课程,是高等职业教育实践教学体系构建的突破口;建设以适应高素质技能型人才培养需要的＂双师结构＂师资队伍,是高等职业教育实践教学体系的关键;建设以校企共建为特征的生产性实训基地,是高等职业教育实践教学体系的重要支撑;落实以过程管理为重点的实践教学制度,是高等职业教育实践教学体系的保障。 相似文献
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甘肃林业职业技术学院是我国西部地区惟一一所独立设置的林业类高等职业院校,创建于1956年,已有半个世纪的办学历史。为适应西部生态环境建设的需要,2001年7月经省政府批准,由原国家级重点中专甘肃省林业学校改建为高职学院。在办学实践中,学院主动适应经济社会的发展要求,大力加强内涵建设,不断提高教育教学质量,在领导能力、综合水平、教育教学改革、专业建设、社会服务等方面实现了跨越发展。 相似文献
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甘肃林业职业技术学院是我国西部地区惟一一所独立设置的林业类高等职业院校,创建于1956年,已有半个世纪的办学历史.为适应西部生态环境建设的需要,2001年7月经省政府批准,由原国家级重点中专甘肃省林业学校改建为高职学院.在办学实践中,学院主动适应经济社会的发展要求,大力加强内涵建设,不断提高教育教学质量,在领导能力、综合水平、教育教学改革、专业建设、社会服务等方面实现了跨越发展.…… 相似文献
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＂工学结合＂是我国高等职业教育内涵建设的一个重要内容。从漯河职业技术学院计算机多媒体技术专业的教学实际出发,结合学院所在地区的经济现状,实施＂工学结合＂的办学模式,以提高高职教育的质量和学生的素质,并增强企业与毕业生之间双向选择的可能性,最终促进经济和社会的发展。 相似文献
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连锁经营专业作为新兴专业,满足了连锁企业迅速发展对人才的大量需求。大连职业技术学院以国家示范性高等职业院校建设为契机,遵循＂基于工作过程＂的构建理念,不断完善其专业人才培养模式,较好地实现了高职教学目标。 相似文献
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高职林业技术专业培养什么样的人才,怎样培养人才,关系到林业高职教育是否能服务于现代林业建设、培养适需对路高质量人才的大问题。2006年,教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的16号文件中明确指出:要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。经过多年来的探索,工学结合已逐渐成为职业教育的典型人才模式。因此,从转变职业教育观念、整体化的职业分析、专业课程体系开发、项目课程设计、行动导向的教学模式、校企合作的实训基地建设、双重考核评价体系等方面系统阐述高职林业技术专业工学结合人才培养模式的基本框架具有重要的现实意义。 相似文献
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随着高等教育大众化的发展,我国高等职业院校的招生规模迅速扩大,凝练办学特色,提高人才培养质量,也是当前高职院校的生存与发展之道。商丘职业技术学院坚持＂服务地方,校企合作办学,对接产业,工学结合育人＂的办学思路,重点建设好作物生产技术、园艺技术、畜牧兽医、食品加工技术等4个涉农类国家重点专业,为高等职业院校服务当地经济、社会发展并办出特色等积累经验,彰显国家示范院校的示范带动作用。 相似文献
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陈义 《漯河职业技术学院学报》2008,7(6):6-7
高等职业技术教育课程改革已成为当前高职研究的热点,高职课程改革的关键人物——教师,应从教育观念、知识素养、合作与反思精神、科研意识等方面着手,不断提高自己,推进高职课程改革的深入进行。 相似文献
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TAFE教学模式以就业为导向,充分体现了以能力为本位的教育质量观。TAFE教学模式的特色主要体现在能力本位的培训,以学生为中心的教学和灵活多样的教学服务。借鉴TAFE教学模式,可以在基础课教学中采用以技能为单元的教学模式,培养学生的关键能力。 相似文献
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2002年海峡两岸高职(技职)教育学术研讨会以“合作·变革·发展——现代化进程中的高职(技职)教育”为主题。来自海峡两岸的百余名专家、学者就高等职业教育的教育教学理念,高职院校办学定位与品牌建设,高职课程开发与设计,高职教育教学质量评价与管理等问题,特别是高层次技术应用型人才培养、产学研结合、双师型队伍建设、现代教育技术应用等当前高职实践中的热点问题进行了探讨与辨析,旨为高职教育的进一步发展提供了理论支持及实践方面可操作性的建议。 相似文献
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完善高职教材体系建设的基本思路 总被引：68，自引：8，他引：68
教材是实现教育目的的主要载体。高职教材的编写，更是体现高职教育特色的关键。高职教材建设应在分析现有教材现状及存在问题的基础上，理清教材建设基本思路，根据高职教材编写的基本原则与要求，顺应高职教材发展趋势，建立和完善教材建设体制与运行机制。 相似文献
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高职教学方法改革浅见 总被引：2，自引：0，他引：2
范林 《天津职业院校联合学报》2007,9(3):59-61
教学改革是高职教育发展过程中的关键环节,而教学方法的改革是教学改革的重要内容。在高职教师队伍中,应该提倡教师在自己的教学工作中,积极参与教学改革的研究与实践,不断更新教育观念,积极学习国外职业教育先进的教学方法,大力推广现代化教学技术,以此促进高职教育整体教学水平的提高。 相似文献
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以有效培养学生职业能力、职业道德和职业发展潜力为核心,将CDIO教育理念融入到化工基本技能训练的教学内容和教学模式的改革中,逐步建立起具有高职化工类专业特色的化工基本技能训练课程教学内容新体系,为后续专业课教学和学生岗位需求提供必备知识和技能 相似文献
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建立科学可行的质量保障体系,是高职院校推动内涵发展,增强顾客满意度、社会竞争力及可持续发展力的重要途径,更是高职院校人才培养的必然选择。高职院校应注重强化教育教学质量的科学管理,构建基于全面质量管理的高职院校教育教学质量保障体系。体系建构模式共包含六个子体系：教育教学资源保障系统、教育教学策划与设计质量保障系统、教育教学过程运行质量保障系统、教育教学诊断评估系统、教育教学信息反馈系统、教育教学质量有效改进保障系统。每个子体系均应有针对性地采取一系列策略进行科学建构。 相似文献
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高职教育是一种既具有高等教育的要求，又能体现职业教育的特点，突出以能力为本位，注重以技能为重点的教育模式。本文论述了高职教育的定位及办学形式，并结合长沙民政职业技术学院的实际改革情况，提出了高职教育的发展趋势。 相似文献
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又好又快地发展高等职业教育 总被引：1，自引：1，他引：0
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,大力发展高等职业教育已成为我国教育改革的一个热点。我们必须全面了解高等职业教育的发展现状,分析存在的主要问题,落实科学发展观,促进职业教育又快又好地发展,使其更好地为社会主义建设服务。 相似文献
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王艳红 《北京工业职业技术学院学报》2008,7(4):66-68
培养高职教师的课程意识是当前高职院校教学改革的需要,高职教师的课程意识是一个复合体,应该包含明确的目标意识、清醒的主体意识和敏锐的资源意识。而形成正确的课程理念和进行课程的价值反思是培养高职教师课程意识的关键。 相似文献