共查询到20条相似文献，搜索用时 125 毫秒
1.
2.
正现代教育者普遍认为,课堂教学是动态生成的过程。这也意味着课堂教学随时都会有"意外"发生。面对这些意想不到的"意外",教师应该如何处理,才能促进课堂精彩的生成呢?笔者结合小学数学教学实例,分析教师如何善待"意外"、巧妙处理"意外",促进课堂生成,让数学课堂因"意外"而精彩。1.善待"意外",拓宽学生思维"错误"也可以成为一道亮丽的风景线,前提是教师要有善于发现的眼睛、要智慧地处理。在面对突 相似文献
3.
4.
傅汝强 《中学语文(读写新空间)》2015,(12):110-111
<正>先说"新"。我认为"新"首先要体现为教师的教学"理念新",要培养学生的自学精神、自学习惯、学习能力。这是新课堂教学的核心、要旨,是新时代语文教学的崇高理想,也是语文老师的责任与义务。它要求教师一定要有耐心,在文本教学之前一定要让学生自读、自悟、自解,借助工具书、资料书甚至上网查询,完成"导学案"中的"自读案",并试着经过自己的理解,和同学研讨,完成"探究案",准备好在课堂上发表自己的看 相似文献
5.
睦瑞清 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
有效课堂的"有效",主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步和发展.学生有无进步是衡量教学是否有效的唯一指标.教学是否有效并不是看教师有没有完成教学内容,或者教的精彩不精彩,而是看学生有没有学到什么或者学得好不好,可见,有效课堂就是教师要在有限的四十五分钟内,充分调动学生的学习兴趣,激发学生学习的主观能动性.就生物学教学而言,本来就是一项充满乐趣的探究活动,但是,生物课程包含的知识点比较多,有时也会导致学生学习困难,不知道如何建构知识体系. 相似文献
6.
新课改要求教师不仅要培养学生的语文应用能力,还应培养学生的语文探究能力,这就需要教师在教学过程中灵活地进行"收"与"放"。本文以苏教版普通高中语文必修五为例,浅析教师在哪些地方该"收",哪些地方该"放"。 相似文献
7.
《中学语文(读写新空间)》2016,(12)
<正>教师设计出一个好的板书不等于就有了一堂精彩的语文课,但一堂精彩的语文课却不能没有出色的板书。精美、考究的板书是课堂教学的"集成块"。它集教材编者的"编路",文章作者的"文路",语文教师的"教路"和学生的"学路"为一体。板书设计得好,运用得巧,在教学中能帮助学生准确地理解作品的内容,收到事半功倍的效果。因此,教师在板书设计上要多下功夫,授课时让板书设计这朵艺术之花绽放于课 相似文献
8.
9.
口语交际能力的培养是语文教学的一大任务,课标也给我们指出,要"重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力",这在当今是重要且必要的。对阅读教学来说,想象性说话练习不仅是在锻炼学生的口头交际能力,同时是在帮助理解文本、积累语言、模仿句式、学习表达。但是我个人认为,很多时候,它不应是阅读课的重点,我们做教师的,在这方面要把握一个"度",讲究一个"适"。 相似文献
10.
精彩纷呈的课堂教学能激发学生学习的积极性、主动性,是提高教学质量、实施快乐教学的有效途径。如何使我们的课堂教学更高效、更能吸引学生的注意力,这不仅需要教师要有"制造高潮"的艺术和能力,更需要教师要积极主动地去发掘、探索"制造高潮"的途径与方式,要有意识地去设疑质疑,巧设悬念,紧扣"文眼",引起并挑起矛盾,要敢于"标新立异",用鲜活的语言、巧妙的构思、精彩的导入激发学生求知欲、好奇心及想象力,努力实现教学高潮的"一波尚未平息,一波又来侵袭"。 相似文献
11.
12.
长期以来,教师在数学教学中已经积累了大量的操作经验,也有了操作意识。但是在很多时候,课堂上的操作还停留在浅层次的"伪操作"上,学生的主动性没有得到充分地展示和发挥。要走出这个"误区",笔者认为,要不断更新教师的教育教学理念。一、不重形式重体验许多教师在认识上把操作看得比较"神秘",认为操作是一种复杂的认知活动,进行教学设计时,往往有两个误区:一是找不到可以操作的地方,认为不需要操 相似文献
13.
课堂教学中时常会有意外发生,打乱正常教学秩序,影响老师教学心态。如何妥善处理这些不确定的意外干扰因素,是老师能否顺利完成教学任务的关键,同时也是一个教师新的课程观念与教育智慧的体现。作为教师,笔者以为,临场发挥,借题"闲"聊不失为一个好的处理办法。要想具备临场发挥的能力,其一是要博览群书,有渊博的学识;其二要有良好的心理素质;其三,要有敏捷的思辨能力和熟练的口语表达技巧。 相似文献
14.
15.
16.
正"导"是生命课堂的体现,是激发学生探究学习的催化剂。通过教师的"导",能调动学生的积极性,让每个生命都绽放出精彩。一、"导",要求教师更加绽放生命的精彩一名好的"导师"要比一名好"教师"要求更高:一是教师需要有扎实的教学基本功和较强的教 相似文献
17.
精彩的课堂教学不仅与教师的用心设计、精妙的语言密切相关,同时也少不了教师的精彩开讲、巧妙引入、适时引导、科学延伸。正因如此,教师在教学中能在"巧"字下功夫,课堂的精彩也就"如约而至",可谓是音乐课堂因"巧"而精彩。 相似文献
18.
每年一度的器乐考级又接近了尾声,经过前期的艰苦练习,暑期的"加班加点",绝大部分的考生都能顺利"过关",然而,"过关"的成绩,只有很少部分是"优秀"或是"良好",大部分的考生成绩是"合格"。分析原因,不难发现,确实在演奏水平上考生间存在差距,再加上临场发挥、心理素质等因素,造成了不同的评价等级。如何从"合格"到"优秀",作为多年的器乐教学和考级辅导教师,有以下的建议:1、充分认识考级的意义为什么要参加考级?这是很多学生、家长包括辅导教师要思考的问题,只有找到答案,乐器 相似文献