共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
集体效能为高校辅导员团队建设提供了一个主体性视角。集体主义价值取向促使辅导员团队集体效能的提升,而团队内部冲突则严重阻碍团队成员之间的交互行为,一定程度上降低了辅导员团队集体效能。因此,加强集体主义精神的培育应是辅导员团队建设的题中之义,注重团队情绪智力以消减团队内部冲突亦是提高辅导员团队集体效能的必要之举。 相似文献
2.
本文在明晰我国高校辅导员专业化及团队建设内涵后,阐述了辅导员团队建设现实存在的种种困难,进行了高校辅导员团队建设目标分析,提出了优化高校辅导员队伍结构、促进辅导员团队的专业分工、打造辅导员团队的合作平台、重视高校辅导员团队建设等策略,探讨了高校辅导员团队的构建模式,包括组建以增强职能为主导的辅导员团队,建立健全团队的各项制度,加强文化建设,强化辅导员团队的综合管理等。 相似文献
3.
陈洁瑾 《孝感职业技术学院学报》2013,(1):29-33
从团队胜任力的角度出发,利用BEI(关键事件访谈)研究方法构建高职院校辅导员团队胜任素质的基本模型,依据模型提出优化辅导员团队成员构成、构建辅导员团队培训体系、建立辅导员团队绩效考核机制、构建辅导员团队文化、打造学习型辅导员团队的团队建设策略,以期实现辅导员团队的高绩效。 相似文献
4.
辅导员工作效能是高校辅导员队伍建设与考核的重点,而如何对辅导员工作效能进行科学、合理、客观、有效的评价,则成为高校辅导员队伍建设的难点,特别是在微博、微信等新媒体迅猛发展的今天,大学生价值观念、思维方式、学习生活等发生了本质变化,辅导员的工作效能也被赋予了更多的期望。S大学制定了较为完善的辅导员工作效能评价体系,在其基础上探讨了新媒体环境下辅导员工作效能的评价体系优化的必要性与可能性,给出了相应的优化建议。 相似文献
5.
周邵生 《中国科教创新导刊》2008,(26)
我国高等教育体制改革以来,高校政治辅导员队伍建设不断加强,但在内部管理上仍存在某些缺陷。用团队模式建设辅导员队伍,有利于建立新型的内部工作关系,有利于提高辅导员业务素质和工作水平,有利于增强辅导员队伍整体效能。 相似文献
6.
在当前高校辅导员团队建设相对薄弱的情况下,必须根据辅导员专业化、职业化发展的需要,结合高校辅导员队伍建设的整体规划,不断优化队伍结构,既立足于学校层面的团队建设以克服院系工作团队的局限性,又努力培养专业或专项工作带头人,实现与院系团队的功能互补。 相似文献
7.
职业自我效能与高校辅导员专业化发展 总被引：1，自引：0，他引：1
《现代教育科学》2008,(3)
加强辅导员队伍建设,创造性地建设一支职业化、专业化与专家型的辅导员队伍,是当前高校教育改革发展的一项重要内容。本文依据美国著名心理学家班杜拉的职业自我效能理论,结合辅导员工作中面临的社会要求和期待过高、事务性工作繁重、多重角色冲突和辅导员队伍建设的保障机制不健全等引起辅导员心理压力和心理困惑的因素,从学校和辅导员自身两个方面,提出了增强辅导员职业效能感的方法,即作为学校要创造条件,形成共识,通过科学的考核、激励和培训来优化辅导员的成长环境。而辅导员个人可通过与同行交流,寻找良好的榜样示范,进行积极正确的归因,找寻职业锚,构建职业生涯目标体系来提高职业自我效能,以此促进高校辅导员队伍专业化建设。 相似文献
8.
虞蓉 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(15):92-94
辅导员作为大学生的良师益友,其工作的好坏直接影响到人才培养质量,而辅导员队伍生活压力大、流动性强、职业化要求高等特点,使得部分辅导员的职业倦怠感较为强烈。应通过构建学习型团队、设置合理的人事制度、健全绩效考核制度、完善绩效支持机制、建立网络信息平台等途径来增强辅导员团队建设的绩效,以激发辅导员的工作热情,提升工作效能。 相似文献
9.
林嵘 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(13):92-95
高校辅导员要主动适应工作要求,充分发挥应有的功能与作用,就需要加强工作效能建设,增强工作胜任力,提高工作效率,优化工作实效。树立效能优先的工作理念,推进辅导员素质强化工程,切实转变辅导员工作作风,进一步改进辅导员管理办法,是高校辅导员工作效能建设的基本路径。 相似文献
10.
职业自我效能与高校辅导员专业化发展 总被引：1，自引：0，他引：1
加强辅导员队伍建设,创造性地建设一支职业化、专业化与专家型的辅导员队伍,是当前高校教育改革发展的一项重要内容.本文依据美国著名心理学家班杜拉的职业自我效能理论,结合辅导员工作中面临的社会要求和期待过高、事务性工作繁重、多重角色冲突和辅导员队伍建设的保障机制不健全等引起辅导员心理压力和心理困惑的因素,从学校和辅导员自身两个方面,提出了增强辅导员职业效能惑的方法,即作为学校要创造条件,形成共识,通过科学的考核、激励和培训来优化辅导员的成长环境.而辅导员个人可通过与同行交流,寻找良好的榜样示范,进行积极正确的归因,找寻职业锚,构建职业生涯目标体系来提高职业自我效能,以此促进高校辅导员队伍专业化建设. 相似文献
11.
《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
辅导员团队文化建设有很强的现实意义和必要性。针对我国高校辅导员团队文化建设目前存在的问题和具体原因,辅导员团队文化建设应侧重以下几个方面:增强团队意识、完善交流合作机制、构建文化建设载体。 相似文献
12.
《新校园(当代教育研究)》2017,(7)
随着高职院校建设的不断推进,辅导员团队也表现出一些问题和不足。本文提出通过改善辅导员的待遇,完善培训体系、激励体系等方面来优化高职院校辅导员工作团队结构建设,具有一定的现实意义。 相似文献
13.
加强高校辅导员博客团队建设的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
网络与现实环境催生了高校辅导员博客团队建设的形式,辅导员博客团队建设目前在全国高校范围内还处于起步、探索阶段,但必将成为辅导员博客的发展趋势.辅导员博客团队建设符合人才培养的需求,有利于加强辅导员队伍建设,有利于辅导员博客的可持续发展.高校应从组建辅导员博客团队建设队伍、明确建设内容、规范运行机制、完善保障机制等方面来实现辅导员博客团队建设. 相似文献
14.
职业倦怠是高校辅导员队伍建设面临的重要问题,制约并影响辅导员的工作效能和队伍稳定。从职业倦怠的视角观察发现,当前高校辅导员队伍建设存在不足之处：辅导员队伍建设理念有待转变、内容有待完善、措施有待改进。从消除职业倦怠出发,辅导员队伍建设应在选拔、管理、培养、发展等环节进行系统优化。 相似文献
15.
团队意思是乐意为既定的目标相互协作、提供自己的知识和技能的一群人,他们能产生1+1>2的效能。笔者作为区少先队总辅导员,依据团中央、教育部《关于进一步加强少先队辅导员队伍建设的若干意见》的要求,对区内各基层学校少先队大队辅导员的工作现状进行了调查分析,寻找差距,提出了上述"少先队活动建设团队"的新理念,并探究整个团队的培养策略,如:严格选拔,完善团队成员聘任制;专家引领,成立团队活动专家指导团;菜单服务,定期开展团队个性化培训;通过各类网络平台,开设多方团队交流渠道;开展校级区域联动,分块建立小组团队;校内学科教师共参与,形成管理新网络;以课题促发展,搭建辅导员团队成长舞台;完善激励评价机制,促进辅导员团队共成长。拟通过一系列的培养策略,来使团队加强相互学习、提升专业素养,达到合作互补的"叠加效应",从而改变少先队活动建设团队年轻化、女性化和不稳定的特质,努力打造一支专业化、高素质的队伍。 相似文献
16.
高校辅导员团队文化建设是高等教育大众化进程中辅导员队伍建设的崭新课题,更是辅导员队伍职业化、专业化建设的重要任务。高校辅导员队伍建设发展进程中的新困境突出表现在团队文化建设薄弱,集中体现在四个方面：辅导员文化自觉意识尚待强化;辅导员职业生涯教育有待开展;辅导员职业形象教育需要创新;辅导员学习文化载体急需整合。所以需要从辅导员职业价值观教育、职业生涯规划教育、职业形象塑造、学习型组织等方面开展建设。 相似文献
17.
成华军 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(20):156-157
加强辅导员团队建设是在新形势下不断加强和创新高校学生思想政治教育、学生发展指导和学生事务管理的有效途径.本文在全面调查和了解我国高校辅导员团队建设相关政策、文献和已取得的成果基础上,从团队的基本内涵、高校辅导员团队的内涵及特点和高校辅导员团队建设的重要意义入手,结合自身的经历和切实感受,进行对高校辅导员团队建设的基本理论进行探讨.希望引起高校和学界高度重视辅导员团队建设,助推高校的教育教学改革和人才培养质量取得实效. 相似文献
18.
从高校辅导员团队的内涵和建设意义出发,分析了目前高校辅导员团队建设现状和困难,在此基础上,提出构建业务型基础团队、研讨型发展团队、能力型高级团队的目标,并深入探究了辅导员团队建设的有效途径。 相似文献
19.
高绩效团队与高校辅导员队伍建设 总被引：1，自引：0，他引：1
林钦松 《福建师大福清分校学报》2010,(6):114-117,121
高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量,在学生成长成才过程中具有重要作用。但是由于工作特点和个人局限,辅导员工作整体绩效还不十分理想。本文尝试基于团队绩效思想,从确立团队共同目标、再造团队组织、科学设计管理制度、建设和谐团队文化和完善团队支持机制五个方面进行探讨,以期进一步加强辅导员队伍的团队绩效建设,切实提高大学生思想政治教育工作的实效性。 相似文献
20.
高校辅导员职业素养直接影响高校思想政治教育和管理工作的实效。面对新形势下思想政治工作面临的机遇与挑战,辅导员团队建设是高校思想政治工作与时俱进、改革创新、应运而生的必然结果。责任型、创新型、研究型“三型”的辅导员团队通过价值观共识和传导,发挥辅导员团队在高校思想政治教育中的乘数效应,有利于突破辅导员团队建设的传统观念,解决辅导员团队建设的突出矛盾,形成辅导员团队建设的磁场效应,是推动思想政治工作质量和辅导员职业化专业化水平“双提升”的不竭动力。 相似文献