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1.
为了了解贺州学院非英语专业本科生大学英语课程学习倦怠状况及其影响因素的关系,笔者对该校的非英语专业328名一年级及382名二年级本科生进行问卷调查,结果发现：1.非英语专业本科生大学英语课程学习倦怠状况属于中等偏高程度范畴;2.除＂教师因素＂这一维度与＂行为不当＂这一维度不存在显著的相关关系外,影响因素各维度均与学习倦怠各维度及总量表之间存在极其显著的正相关关系,其中,＂自我评价因素＂与学习倦怠各维度及总量表之间的相关性最强。3.多元线性回归分析结果显示：共有4个模型进入回归方程,其中模型4中的自变量和因变量的线性关系最强。同时,＂自我评价因素＂较其它因素对＂学习倦怠＂的预测力强。 相似文献
2.
学习倦怠不仅会影响学习者自身发展,也会对整个班级乃至全校的学习风气产生影响。调查非英语专业本科生的英语学习倦怠情况,有利于教育者积极采取措施,避免情况恶化,树立良好的学习风气。通过对部分非英语专业本科生的调查发现：男生的学习倦怠明显高于女生,大二学生的学习倦怠明显高于大一学生,但文科生和理科生之间差异不明显。 相似文献
3.
以混合学习理论为依据,通过问卷调查形式,调查广西大学2011-2013级123位非英语专业本科生对微课的认识及对于微课应用于大学英语课程教学中的需求进行调查和分析,在此基础上对学校当前面临的大学英语教学改革提出建议。 相似文献
4.
温露 《湖北广播电视大学学报》2014,(1)
为了解桂林电子科技大学学生的学习英语倦怠情况,本文采用问卷调查的方式对该校一年级和二年级非英语专业450名本科生进行调查,结果发现该校学生的英语学习倦怠与教师教学方法手段、学习氛围、考试风气以及学生自身的心理素质密切相关。据此,本文提出五点对策和建议:1.主动出击,加强班风学风建设;2.整顿考风,加大惩罚力度;3.丰富英语学习资源,更新教学方法及手段;4.实行多级教学,增开拓展课程;5.更新沟通方式,提高学生的心理素质。 相似文献
5.
赵婵 《中国科教创新导刊》2013,(34):115-116
综合英语课程作为高等院校英语专业基础必修课程之一,其在英语专业教学中的重要性不言而喻.但是根据我们课题组于2 01 2年4月进行的一次覆盖广西省一本、二本、三本和独立学院的英语专业综合英语满意度调查问卷结果显示英语专业学生对综合英语课程的满意度并不理想.这次我们课题组和本校另一课题组合作,在综合英语课后辅助教学中引入“学长法”及其软件系统,进行了历时两个月的教学实验活动,以期提高学生对综合英语课程的学习兴趣.现将实验结果总结如下. 相似文献
6.
以混合学习理论为依据，通过问卷调查形式，调查广西大学2011-2013级123位非英语专业本科生对微课的认识及对于微课应用于大学英语课程教学中的需求进行调查和分析，在此基础上对学校当前面临的大学英语教学改革提出建议。 相似文献
7.
温露 《湖北广播电视大学学报》2014,(1):125-126
为了解桂林电子科技大学学生的学习英语倦怠情况,本文采用问卷调查的方式对该校一年级和二年级非英语专业450名本科生进行调查,结果发现该校学生的英语学习倦怠与教师教学方法手段、学习氛围、考试风气以及学生自身的心理素质密切相关.据此,本文提出五点对策和建议：1.主动出击,加强班风学风建设;2.整顿考风,加大惩罚力度;3.丰富英语学习资源,更新教学方法及手段;4.实行多级教学,增开拓展课程;5.更新沟通方式,提高学生的心理素质. 相似文献
8.
大学英语学习倦怠反映当代非英语专业学生普遍存在的消极英语学习心理、态度和行为,其后果直接影响学生英语成绩和身心健康。基于Hobfoll(1989)资源守恒理论、J.W.Atkinson(1963)动机成就理论和教育部高等教育司《大学英语课程教学要求(2007)》,研究者从学校、教师和学生等层面探索应对非英语专业学生大学英语学习倦怠的策略,旨在促使学生以良好心理状态和积极学习行为参与大学英语教学活动,有效提高大学英语教学质量和学生英语综合应用能力。 相似文献
9.
花蓉 《中国科教创新导刊》2012,(32):19-20
非英语专业研究生的英语教学有别于本科生的英语教学,它不仅要提高学生语言学习的理论水平,打下坚实的基础,而且要继续培养和加强他们的综合运用语言的能力,以弥补他们入学前很长一段时间不进行听说,写作及翻译实践活动所造成的基本功方面的欠缺,这对他们无论是毕业后求职,还是今后胜任各项工作都是至关重要的.本文通过对华东师范大学外语学院非英语专业研究生英语学习现状的问卷调查,描述并分析了该学习群体的语言学习认知状况,提出英语教学应实现的目标,剖析当前非英语专业研究生的英语课程教学中存在的问题,力求提高课堂教学的有效性,进而有效地提高学生的英语应用能力. 相似文献
10.
该研究以国内外需求分析理论为依据,通过问卷调查形式,对广西大学2011-2012级70位非英语专业本科生的学习动机和兴趣,对英语课程、教材、英语课堂、英语教师、个人学习进行调查,以了解和分析广西地方院校本科生在当前形势下对公共英语课的学习需求,得出一定结论,最后在分析数据的基础上,对学校当前面临的大学英语教学改革提出了建议。 相似文献
11.
综合英语课在英语专业基础阶段课程设置中处于重中之重，对英语专业本科生大学阶段全过程的成败起着决定性的作用。鉴于此，笔者就高校英语专业综合英语课程的教学情况进行了调查分析、研究，在此基础上提出一些建议。 相似文献
12.
通过对四川省5所师范院校本科生进行大学英语学习倦怠问卷调查发现,师范生已经出现不同程度的学习倦怠,被试男生比女生倦怠更严重,在倦怠整体得分及各个维度得分上均存在显著差异;大一年级学生比大二年级学生倦怠感弱,在倦怠整体得分及各维度得分上均具有显著差异;理科生比文科生倦怠感更强,但在成就感低维度两者不存在显著差异,在其他方面均呈现显著差异.教学环境和学生自身因素是导致学习倦怠产生的主要原因.因而,学校、教师和学生三方面应共同努力,改善师范生英语学习倦怠的现状. 相似文献
13.
赵婵 《中国科教创新导刊》2013,(35):126-128
本研究以美国语言学家克拉申的＂二语习得理论＂为主要理论依据,采用三种合作教学模式,探讨英语专业综合英语课程中外教师合作教学模式的有效性问题。本实验通过对广西大学行健文理学院英语专业2011级90名学生的语言测试及问卷调查结果进行Dunett T3检验,来分析英语专业综合英语课程采取合作教学模式和传统教学模式对教学效果和教学质量的影响。结果显示,实施合作教学的实验班教学效果和教学质量均比由中外教师独自授课的控制班显著。 相似文献
14.
依托式教学对高校英语专业开设专门用途英语课程,提高学生语言技能和综合水平均具有重要的理论指导及实践意义。本文旨在依托式教学的框架下探讨高校专门用途英语课程的课程设置、教师角色等。根据依托式教学理念,对于英语专业本科生来说,CBI的目标之一就是让学生在学习专业知识的同时提高语言技能,教师将语言教学与学科教学相结合。 相似文献
15.
为探讨应用心理学本科生专业承诺与学习倦怠的特点,采用问卷法对山东某高校应用心理学专业四个年级136名本科生进行调查.结果表明,该专业本科生的专业承诺主要表现为规范承诺和情感承诺;学习倦怠主要表现为行为不当.不同性别本科生的专业承诺和学习倦怠随年级升高而呈现不同的特点. 相似文献
16.
作为个体差异因素之一的学习风格,在很大程度上影响着学习者的学习行为和学习效率。文章对河南三所高校非英语专业本科生的学习途径和学习风格倾向进行了问卷调查,并就其中存在的问题提出了相应的对策。 相似文献
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郑丽虹 《北京城市学院学报》2009,(3):9-14
本文通过问卷调查非英语专业本科生大学英语词汇学习现状,从词汇学习动机、词汇来源、词汇学习策略及实际应用能力四个方面进行了调查分析,发现非英语专业本科生大学英语词汇学习的主要目的为通过大学英语四级考试、提高自身语言能力;词汇输入来源主要为课堂教学;词汇学习策略多样但存在不良学习习惯.本文针对本科生的特点,提出了对大学英语词汇教学的几点建议,主要包括在语言的使用过程中呈现词汇、采用词汇组块教学、重视教师自身语言素质. 相似文献
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文章以问卷调查的形式,通过描述性统计和定量分析,对新升本院校非英语专业本科生的英语学习状况进行了调查研究,结果发现:新升本院校的非英语专业大学生的整体英语学习状况不容乐观;教学模式和计划的单一导致教学效果不佳,教师的严重短缺极大地制约了教学质量的提高.在调查分析结果的基础上,对新升本院校非英语专业教学提出了一些改进建议. 相似文献