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教学过程的较高境界是认知与情感相统一。在当前的大学英语教学过程中,过分强调认知因素,淡漠情感因素,忽视教师情感的感染力对语言学习的影响。研究情感及情感与语言学习的关系,阐析大学英语教学过程中情感的价值,明确英语教学过程中教师情感提升的途径和大学英语教学实践中情感因素的规定性。 相似文献
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影响大学英语教学的因素多种多样。其中,学生与教师是两个主要因素,在教学过程中具有同等重要的地位和作用。本文从英语教学双主体及外语学习的本质入手,审视了我国大学英语教学发展的历史,并结合大学英语教学实际,论证了学生的自主学习对大学英语教学的重要性,进而提出了在大学英语教学实践中对学生的自主学习进行指导的有效方法和途径。 相似文献
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学生的学习结果是智力因素和非智力因素相互作用的结果.近年来大学英语教学过程中学生的非智力因素的影响越来越受到关注,本文拟从影响大学英语教学的非智力因素入手,分析探究大学英语教学与非智力因素之间的关系,发掘学生的潜力,优化英语教学的手段,提高大学英语教学质量. 相似文献
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对如何提高大学英语教学效果进行讨论。分析影响大学英语教学效果的两种因素：教师方面,大学教师自身素质、多元化的教学方法以及科学性教学目标是重要因素;大学生方面,学习兴趣、学习动机是影响学习效果的重要因素。为此,提高大学英语教学效果可以从五个方面着手：即提高大学英语教师的素质,制定科学合理的教学目标,营造轻松愉快的教学氛围,激发学生的英语学习兴趣,强化学生的英语学习动机。 相似文献
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在大学英语教学中,重视学生自主学习能力的提升对于提高大学英语课堂教学效率以及推动学生个性发展而言都具有着重要作用。该文从学生以及教师两个层面对影响学生英语自主学习能力提升的主要因素做出了论述与分析,同时对大学英语教学中学生自主学习能力的培养策略进行了研究与探讨。 相似文献
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在大学英语教学中,重视学生自主学习能力的提升对于提高大学英语课堂教学效率以及推动学生个性发展而言都具有着重要作用。该文从学生以及教师两个层面对影响学生英语自主学习能力提升的主要因素做出了论述与分析,同时对大学英语教学中学生自主学习能力的培养策略进行了研究与探讨。 相似文献
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一般来讲,对强化大学英语教学效果的方法探究,必须分析影响大学英语教学效果的两种因素:教师方面,大学教师综合素质、教学方法及科学性教学目标是重要因素;学生方面,学习兴趣、学习动机是影响学习效果的重要因素。为此,强化大学英语教学效果可以从以下方面着手:提高大学英语教师的素质,完成课堂教学任务,营造轻松愉悦的教学氛围,激发学生的英语学习兴趣,强化学生的英语学习动机。 相似文献
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目前的大学英语教学改革强调大学英语教学要重视培养学生的英语综合应用能力和自主学习能力。作者结合目前大学英语教学实际,提出教师须能自主教学,探讨自主教学的特点,分析影响自主教学的主要因素,以及如何尝试自主教学,希望能通过教学方式的改变,有效促进大学英语教学质量提高。 相似文献
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Blended Learning强调传统教学模式和多媒体网络化教学模式的融合,符合教育部大学英语教学改革所倡导的教学信念.本文以江苏省一所教育部大学英语教学改革示范点院校的大学英语教师作为受试对象,从教学方法、教学材料、教师角色、英语课堂与网络自主学习环境以及教学评价五个方面对其在Blended Learning模式下所持有的教学信念做了调查.研究发现:自大学英语教学改革实施七年来,大学英语教师的教学信念与教改所倡导的信念基本一致,但也存在不贴切的现象,并提出了基于教师自主发展与职业完善的相应建议. 相似文献
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情感是教师与学生思想交流和语言交流的纽带.在英语课堂教学中,积极,健康和愉悦的情感对学生理解和掌握英语,对提高学生综合运用语言能力具有重要的影响.然而,长期以来,我国的中小学乃至大学英语教学过于重视认知能力的培养,而忽视了情感因素的作用,造成了语言学习者的学习效率不高和学生情感素质发展明显滞后的现象,直至学生对英语学习不感兴趣,甚至产生厌学的情绪等.为此,英语教学中,尤其是大学的英语教学,应重视情感因素的作用. 相似文献
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王凯 《中国科教创新导刊》2009,(32):242-242
情感因素在大学英语教学中起着重要的作用。本文从对情感因素的界定出发,分析分层次教学和自主学习中出现的情感问题,提出教师在教学过程中应培养学生积极的情感因素,提高学习兴趣、学习的主动性和积极性,实现师生共同参与、和谐发展,从而提高大学英语教学的质量。 相似文献
15.
陆凌云 《中国科教创新导刊》2012,(32):44-44,107
分级教学是不少独立学院为了更有效进行大学英语教学所采取的教学改革手段之一.不仅因材施教,因人而异,分级教学更应着眼于改变教学思维方式,加强不同等级学生的自主学习的能力,使之成为一个自主的学习者.在分级教学实践中,教师应该不断做有益的探索和创新,努力培养学生的自主学习能力,提高教学效果,改变大学英语教学的现状. 相似文献
16.
《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
大学英语四六级考试作为全国范围内的国家大型英语考试,由于其作为评测各高校大学英语教学水平及学生英语学习水平的量度标尺,一直备受高校教务行政部门和大学英语教师的关注。本文从大学英语四级考试对教学的反拨效应角度入手,对大学英语四级考试对于新疆地区高校在校生的英语学习产生的作用及对大学英语教学所带来的影响进行初步调查和探讨,以达到了解四级考试对于大学英语教学组织及学生学习情况的反拨效应的目的。 相似文献
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本文主要探讨在大学英语教学中尝试使用多媒体教学和网络教学后,通过对英语课的课例分析,谈谈笔者对英语教学的一些思考和认识.笔者认为多媒体课件方便了教师的教学,但并不能很好地调动学生学习的积极性和创造性,而网络教学不仅方便了教师教学,还更适合于学生自主学习. 相似文献
18.
甘文 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(14):219-220
语言的基础除了词汇还有语境,两者是表达情感的基本要素.同样,在大学英语教学中,语境也是其重要思想之一,它贯穿于英语学习的始末,是为学生奠定良好的听说读写技能的基础,是影响学生英语能力的决定性因素.英语作为一门具备较强可塑性与适应性的语言,对其内涵的理解离不开对其所构成句子语境的把握.基于此,本文对大学英语教学中语境文化的运用进行了探讨,分析了将语境文化应用于大学英语教学中的重要性,提出了优化教学、推广语境文化的具体策略. 相似文献
19.
本文根据《大学英语教学大纲》和对学生听力学习现状的调查,着重从听力教学的角度论述教师所充当的角色,确定英语教师在大学英语听力教学中的位置,更好地进行听力教学。 相似文献
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金美兰 《湖州师范学院学报》2005,27(5):115-117
当前的大学英语合班、大班上课等教学形式以及应试教育的教学方法等与英语教学培养目标存在尖锐的矛盾.在此情况下,网格英语教学应运而生.网络教学所提供的知识的多样化、生动化、情景化以及学生学习的自主化等等都是传统教学模式无法比拟的.因此,可以利用网络教材及配套的网站,在教师的指引下,进行大学英语教学. 相似文献