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语文教学中学生自主能力的培养最基本的问题是进行思维训练，尤其是创造性思维的训练。爱因斯坦说：“要是没有独立判断的能力的人，社会的向上发展就不可想象。”这说明思维能力的培养是智力诸要素中其它要素发展的重要一环。在语文教学中培养学生自主能力的思维训练也显得尤为重要，我认为培养学生的思维能力要把握好三个环节：一是渲染气氛，也就是情感的培养，境界的创造；二是有针对性的、创造性的启发，为学生创造广阔的思维空间；三是灵活多样、能激发学生兴趣的教学形式。 相似文献
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魏存兴 《陕西师范大学继续教育学报》2006,23(1):92-95
在语文教学中,教师必须采用各种方式、方法培养学生的创造性思维能力。本文结合笔者的语文教学实际,例谈了激发创造兴趣、营造创造气氛、鼓励创造精神、巧设疑问、开展讨论、放飞想象、引导发散、坚持创新写作等做法,对如何在语文教学中培养学生的创造性思维做了一些有益的尝试,这些做法对培养学生的创造性思维能力是行之有效的。 相似文献
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在世界进入二十一世纪的今天，如何在教学过程中提高学生创造思维能力，培养创造性人才，越来越成为社会关注的问题。培养创造性人才，是素质教育的重要任务之一，也是对教学工作者提出了一个全新的课题。笔者总结多年的教学实践认为，强化学生的创造思维训练，培养学生创造性思维能力是培养创造性人才的重要途径和有效方法。那么，在语文教学中怎样强化学生的创造性思维训练，培养学生的创造思维能力呢? 相似文献
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创造性思维是创造能力的核心,培养创造型人才应从培养学生的创造性思维着手。如何在小学语文阅读教学中进行创造性思维的训练呢?笔者认为从以下几个方面入手。一、激发学生兴趣是培养学生创造性思维的前提我国教育家陶行知先生曾经说过:“学生有了兴味,就肯用全副精神去做事,学与乐不可分。”有了浓厚的兴趣,就会全心投入,就容易产生创造性思维火花。因此,激发创造性思维,必须从激发学生兴趣开始。在教学中,教师要善于结合教材,找准学生情感的激发点,把学生引入文中美好的意境之中。语文教学激情导入的方法,有创设情境、巧设悬念、故事引入… 相似文献
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在语文教学中培养学生的创造性思维能力 总被引：1，自引：0，他引：1
周云 《桂林师范高等专科学校学报》2000,(4)
21世纪中国教育的主旋律是创新教育 ,创新能力的核心则是创造性思维能力。创设有利于学生进行创造性思维的宽松环境 ,相信学生都有创造性思维的巨大潜能 ,教师做好“创造”的表率 ,结合读写听说进行具体的训练等不失为在语文教学中培养学生创造性思维能力的良策。 相似文献
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陆晓英 《课堂内外(高中版)》2013,(11):47-47
小学语文是一门基础学科,又是一门极富情感、极具激发想象和创造性思维的学科。新课标提出：“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”思维是语文能力的核心,也是语言能力的基础。如果我们在语文教学汇总能够抓住课堂教学的契机,注重培养学生的创造性思维能力。那么,我们就会培养出更多的适应社会发展的创造性人才。 相似文献
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刘泽林 《希望月报(上半月)》2007,(3):78
“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力是新课程标准中的要求的之一,也是素质教育的主旋律。那么,在初中物理教学过程中如何培养学生的创造性思维能力呢?笔者认为可以通过激发学生兴趣、鼓励学生提问、培养学生质疑精神、训练学生的发散思维和联想能力、开展课外兴趣活动等几条途径来实施。 相似文献
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秦晶丽 《中国小学语文教学论坛》1994,(12)
“求异思维”训练,是语文教学中一套行之有效的方法,在提高学生学习主动性和培养学生思维能力、创造能力方面,起着很大作用。但如果使用不当,其“正效应”很快就会转化为“负效应”,并严重影响学生的健康成长。根据教学实践,我认为应从以下三个方面加以注意。 第一,在培养学生“不唯书”的创造性思维能力的同时,必须避免其由此而产生的对书本知识的不信任感。 相似文献
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以人为本强化创新思维 “以人为本、强化创新思维”的教学是强调运用启发点拨性的教学策略，激发学生的创造动机，激活学生的创造性潜能，促进学生形成创造行为和创造性产品并培养学生创造性人格的教学活动。这一教学活动的主要内涵是：其一，培养学生的创造性语文思维能力。这是“人本创新”教育的中心环节。其二，培养学生的创造性语文人格，或曰创造精神，这是创造性发展的动力和方向保证。其三，培养学生的创造性语文表现能力，或曰创造性语文实践能力，这是实现创造性发展的必要条件。“以人为本、强化创新思维”教学与一般的语文教学… 相似文献
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作文是一项创造性活动 ,创造想象在作文能力的培养中具有重要意义。创造想象是学生思维能力的重要组成部分 ,而思维能力的培养是中学语文教学的重要目标之一。在国家教委颁发的《九年义务教育初中语文教学大纲》和１９９６年颁发的《全日制普通高级中学语文教学大纲》中 ,语文教学的目的都包含着发展学生思维能力的表述。况且 ,“语文训练和思维训练相辅相成”作为语文教学的一条重要原则 ,在理论上已为广大语文教育工作者所接受。显而易见 ,既然语文教学大纲所规定的语文教学目的和语文教学原则指导着语文教学的全过程 ,那么 ,我们就应该在… 相似文献
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随着知识增长速度的加快,社会竞争化程度和个人社会生活复杂化程度的提高,人们越来越重视对学生创造能力的培养。《中学语文教学大纲》规定要“联系现实生活,加强语文实践,注重培养学生的创新精神”,并在“教学中应重视的几个问题”中反复重申“在语文教学中要重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展,尤其要重视创造性思维的培养”。同样,《语文课程标准》在第一部分的“课程的基本理念”、第二部分的“总目标”以及第三部分的“教学建议”中,多次提到开发学生创造潜能和培育学生创造性思维能力的重要性。这就要求教师在教给学生语文知识的同时,还要对学生进行创造性思维能力的培育,使其有大胆的创新精神和丰富的创造力。 相似文献
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周云 《桂林市教育学院学报》2000,14(4):76-79
21世纪中国教育的主要旋律是创新教育，创新能力的核心则是创造性思维能力，有利于学生进行创造性思维的宽松环境，相信学生都有创造性思维的巨大潜能，教师做好“创造”的表率，结合读写听说进行具体的训练等不失为在语文教学炽培养学生创造性思维能力的良策。 相似文献
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创造思维就是指有创见的思维,是重新组织已有的知识经验,提出新的思维成果的思维方式。语言是思维的工具,没有语言的思维是不存在的;思维是语言的内容,没有思维就不可能有语言。语文教学中,不论是基础知识的传授还是读写听说能力的培养,都是对语言的理解、训练和运用。如何在语言教学中训练学生的说话能力?一、创设观察机会,提高学生心理素质——敢说人的情感总是在一定的情境之中产生的,作为教师应该充分利用课堂教学来实现对学生主体意识、创造精神和实践能力的培养,应用教学激情来创设与教学内容相应的情境,创造和渲染气氛,以此来培养学… 相似文献
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发展学生的创造思维能力是课程改革的核心。在语文教学过程中，语言训练对培养学生创造性思维起重要作用。语文教学中的语言训练是指听说读写能力的基本训练，包括口头语言和书面语言的认知、积累、区分、选取、巧用等。在语言训练过程中，学生通过运用比较、分析、归纳等方法，通过观察、记忆、思考、联想和想象能力的锻炼，从而提高创造性思维能力。 相似文献
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胡玉华 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
在中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力是新课程体系中的主要目的之一,也是素质教育的主旋律。那么,在初中物理教学过程中如何培养学生的创造性思维能力呢？笔者认为可以通过激发学生兴趣、鼓励学生提问、训练学生的发散思维和联想能力、展开科技兴趣活动等几条途径来进行。 相似文献
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岑金莲 《四川教育学院学报》2003,19(2):42-43
实施创造教育是迎接 2 1世纪的挑战 ,提高国民素质、培养跨世纪人才的战略举措。小学语文是一门基础学科 ,是实施创造教育的重要组成部分 ,是培养学生创造性思维能力的主渠道之一。在小学语文教学中 ,培养和发展学生的创造性思维能力是十分重要的。一、重视培养学生的思维品质培养学生的创造性思维能力必须首先使其具有良好的思维品质 ,它是培养创造性思维能力的基础。学生的思维能力不是一蹴而就的 ,它需要一个长期培养、长期训练的过程。学生思维能力的培养主要通过课堂教学来完成 ,这就要求我们教师能够在教知识的同时 ,抓住思维训练这条… 相似文献