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1.
周景涛 《数理化学习(高中版)》2006,(7)
有机物中具有同分异构现象的有许多种,比较典型的有苯及C4H4、C8H8,它们的空间构型考察方式出题较多,现小结如下.例1有人提出苯结构还可能有两种具有三维空(1间)若的以立结体构结(构Ⅰ:)为分子本性,且其一取代物的2、4、6位上的H的性质相同,3、5位上的H的性质相同,则2,4,6三溴甲苯的结构简式为.(2)在结构(Ⅱ)分子中引入两个—X基团,可形成的同分异构体除(Ⅲ)、(Ⅳ)外,还有多种同分异构体,请写出其中四种.答案:例2C4H4有多种同分异构体,它们分别具备以下特征,试写出相应同分异构体的结构简式:(1)A为链式结构由两分子乙炔加成而得,则A为.… 相似文献
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一、选择题1.能正确表示四种基本反应类型与氧化还原反应关系的示意图是2.对于反应H-+N H3=H2+NH2-,正确的判断是A.是置换反应B.N H3是氧化剂C.H-被还原D.N H3在反应中失去电子3.在4Zn+10H N O3=4Zn(NO3)2+NH4N O3+3H2O的反应中,被还原的硝酸与未被还原的硝酸分子个数比为A.1∶9B.9∶1C.4∶2D.2∶44.下列表示反应中电子转移的方向和数目正确的是5.下列反应既是氧化还原反应,又是吸热反应的是A.铝片与稀盐酸的反应B.Ba(O H)2·8H2O与NH4Cl的反应C.炽热的碳与CO2反应D.甲烷(CH4)在氧气中的燃烧反应6.R2O8n-在一定条件下可… 相似文献
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一、判断物质间是否互为同分异构体例1下列各组物质中属于同分异构体的是A.126C与136CB.O2与O3H HC.H—C—CH3与CH3—C—CH3CH3HCH3CH3D.CH3CH CH2CH3与CH3—C—CH3CH3解析选项A中126C与136C这2种原子,质子数均为,但质量数不同,它们都是碳的同位素;选项B中O2与3是由氧元素组成的2种单质,是同素异形体;选项C给2个有机分子的结构简式,表面上看不同,实际表示的是丙烷;选项D中2个结构简式都表示含有5个碳原的烷烃,分子式为C5H12,但从结构简式分析,它们的结不同,所以它们互为同分异构体。选D。例2下列各组物质中,互为同分异… 相似文献
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一、选择题1.下列说法正确的是A.有机物的水溶液都不导电B.有机物都易燃烧C.有机物只能从有机体中获得D.有机物中都有碳元素2.若2g甲烷含有m个分子,则阿伏加德罗常数为A.m/16B.16m C.32m D.8m3.下列命名中不正确的是A.2-甲基丁烷B.2,2-二甲基戊烷C.3,5-二甲基戊烷D.2-甲基-4-乙基庚烷4.10m L某气态烷烃,在50m LO2中完全燃烧,得到液态水和35m L混合气体,所有气体体积都是在同温同压下测定,该气态烃可能是A.甲烷B.乙烷C.丙烷D.丁烷5.下列事实可以说明甲烷分子具有正四面体结构的是A.C H4没有同分异构体B.一氯甲烷没有同分异构体C.二… 相似文献
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1同分异构体的概念
1.1概念
分子式相同,结构不同的化合物互称为同分异构体.
注意:(1)分子式相同,不能只理解为相对分子质量M相同.在化学中,M相同,结构不同的有机物很多,如C7H8与C3H8O3等. 相似文献
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一、考查氧化还原反应的概念与配平氧化还原反应属于中学化学重要的基本概念与理论,是高考必考的重点内容之一。主要考查要点有如下几方面:一是考查氧化还原反应的概念,主要包括氧化剂、还原剂;被氧化、被还原的元素等;二是氧化剂和还原剂的量的关系及电子转移数目的求算;三是氧化还原反应的配平。涉及到有关氧化还原反应方面的计算问题,解题的方法与技巧是运用电子守恒定律。例1(NH4)2SO4在高温下分解,产物是SO2、H2O、N2和NH3,在该反应的化学方程式中,化学计量数由小到大的产物分子依次是()A.SO2、H2O、N2、NH3B.N2、SO2、H2O、NH3C.N2、SO2、NH3、H2OD.H2O、NH3、SO2、N2解析根据题意写出对应的化学方程式,并进行配平得:3(NH4)2SO43SO2↑+N2↑+4NH3↑+6H2O↑。故答案选C。例2某反应体系中的物质有:NaOH、Au2O3、Na2S4O6、Na2S2O3、Au2O、H2O。(1)请将Au2O3之外的反应物与生成物分别填如以下空格内。Au2O3++++(2)反应中,被还原的元素是,还原剂是。(3)将氧化剂与还原剂填入下列空格中,并标出电子转移的方向和数目。+... 相似文献
7.
张成桂 《数理化学习(高中版)》2005,(5)
一、选择题 1.某烃室温时呈气态.完全燃烧生成HZO与CO:物质的童之比是3:4,该烃链状同分异构体的数目是() (A)3(B)4(C)5(D)6 2.将20 mL 0.1 mol·l’的NaOH溶液与10 mLO.lmol·L一’的醋酸溶液混合蒸干之后强热,最终得到的固体是() (A)N、C03(B)Na()H (C)CH3C00Na(D)混合物 3.有 相似文献
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同分异构现象的存在是有机物种类繁多的重要原因,因此,分析和判断同分异构体的种类也就成为有机化学的一大特点。作为高考命题的热点之一,这类试题是考查学生空间想像能力和有序思维能力的重要手段。“等效氢法”是判断一元取代物同分异构体数目的重要方法。等效氢是指在有机物分子中处于相同环境的氢原子。烃的一元取代物数目的确定,实质上是看处于环境不同的氢原子数目,因此判断烃的一元取代物同分异构体数目的关键在于找出“等效氢原子”的数目。 相似文献
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一、选择题:(每小题只有一个选项符合题意。) 1.C;H,。的三氯取代物的同分异构体的数目比其八氯取代物同分异构体数目() (A)要大(B)要小(C)相等(D)不能确定 2.臭氧(O。)是比氧气活泼的气体,它集中在离地面2。到25公里以上的大气平流层。臭氧可使人类和生物免受太阳紫外线辐射的伤害。以下因素中:①冷冻剂的氟里昂泄漏。②喷气式飞机尾气的排放。③可燃物燃烧生成的二氧化碳。可能引起臭氧层破珠的是〔) (A)①②③(B)①③(C)②③(D)①② 3.相同条件下H:O的沸点比HZS的沸点() (A)要大(B)要小(C)相同(D)不能确定 4.下列六种工业生产:①… 相似文献
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在有机化学中,确定有机物的同分异构体是重点也是难点,特别是立体对称结构的有机物更是如此.下面介绍的点线面法可破解此难题. 点线面法归结为一句话是:一取代看点;二取代看线;三取代看面,不同的点线面数就是各自的同分异构体数. 例1 确定立方烷一氯、二氯、三氯取代物的种数 相似文献
11.
兰建祥 《中学生数理化(高中版)》2004,(11):59-59
1.进行一氯取代反应后,只能生成三种沸点不同的产物的烷烃是( ). A.(CH3)2CHCH2CH3 B.(CH3CH2)2CHCH3 C.(CH3)2CHCH(CH3)2 D.(CH3)3CCH2CH3 2.某烃的一种同分异构体只能生成一种一氯代物,该烃的分子式是( ). A.C3H8 B.C4H10 C.G.H12 D.6H12 3.正丁烷的二氯代物有6种同分异构体,则其八氯代物的同分异构体有( ). 相似文献
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一、根据有机物相对分子质量解题例1含有氨基(—NH2)的化合物通常能够与盐酸反应,生成盐酸盐。如:R—NH2 HCl→R—NH2·HCl(R代表烷基、苯基等)。现有两种化合物A和B,它们互为同分异构体。已知:①它们都是对位二取代苯。②它们的相对分子质量都是137。③A既能被NaOH溶液中和,又可以跟盐酸反应生成盐,但不能与FeCl3溶液发生显色反应;B既不能被NaOH溶液中和,也不能跟盐酸反应生成盐。④它们的组成元素只可能是C、H、O、N、Cl中的几种。请按要求填空: 相似文献
13.
刘德 《中学生数理化(高中版)》2004,(3):50-50
题目(1)由2个C原子、1个O原子、1个N原子和若干个H原子组成的共价化合物,H的原子数目最多为＿＿个,试写出其中一例的结构简式(2)若某共价化合物分子只含有C、N、H三种元素,且以n(C)和n(N)分别表示C和N的原子数目,则H原子数目最多等于＿＿. 相似文献
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一、基本概念掌握不牢例1下列物质中互为同系物的是()A.C2H4和C3H6B.C3H6和C4H8C.C3H8和CH4D.C2H2和C3H8错解A。剖析答题者根据“同系物一定符合同一通式”推出符合同一通式的有机物也一定属于同系物,正好掉进了命题者所设计的陷阱。从题干看,本题考查的是同系物的概念,但选项中隐含了同分异构体的概念。因为烷烃不存在与其他物质的同分异构现象,故只要符合烷烃通式的有机物就一定是同系物,而符合烯烃通式的有机物,除烯烃外还有环烷烃。因此,选项C正确。正解C。二、缺乏空间想象能力ClCl例2关于H-C-H和H-C-Cl,下列说法不正确Cl… 相似文献
15.
董占伟 《数理化学习(高中版)》2008,(23)
一、高考命题趋势与题型1.根据分子式确定同分异构体数目;2.利用物质的性质推测同分异构体;3.根据结构特点推知官能团的位置及同分异构体的数目; 相似文献
16.
徐文华 《数理化学习(高中版)》2006,(23)
有机化学是中学化学中非常重要的内容,其知识系统庞大,不好记忆,为便于同学们理解掌握,笔者把一些常用的有机物知识进行归类,供同学们参考.一、有机物的空间结构1.四类平面结构2·丁基同分异构体的四类应用一氯丁烷的同类同分异构体、一丁醇的同类同分异构体、戊醛的同类同分异构体、戊酸的同类同分异构体均与丁基的同分异构体数目相同(四种).二、有机物的物理性质1.四类常温下为气态的有机物碳原子数为4个以下的烃(包括4个碳原子的烷烃、烯烃、炔烃)、新戊烷[(CH3)3CCH3]、一氯甲烷(CH3Cl)、甲醛(HCHO).2.四类不溶于水的有机物烃类、… 相似文献
17.
王登茂 《新课程导学(上)》2012,(8)
同分异构体数目的确定和书写是高中有机化学的重点内容,既是高考的热点,又是有机化学学习中的难点,在解答这类问题时,学生往往出现遗漏和重复书写的问题.笔者结合自己的教学实践,谈谈同分异构体数目的确定的技巧:
一、利用碳干异构确定同分异构体数目
1.书写原则:主链由长到短,支链由整到散,位置由心到边,排列孪、邻、间. 相似文献
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例题 (2002年春季高考理综第27题) (1)由2个C原子、1个O原子、1个N原子和若干个H原子组成的共价化合物中,H原子的数目最多为——个,试写出其中一例的结构简式——。 (2)若某共价化合物分子只含有C、N、H三种元素,且以n(C)和n(N)分别表示C和N的原子数目,则H原子数目最多等于——。 相似文献
19.
厉广新 《数理化学习(高中版)》2006,(9)
有机物中,成环方式很多,所形成的环有平面环和立体环,有碳环和杂环,有多元环和多种环.下面举例说明成环有机物的推断方法,供大家参考.一、依成环后的结构变化推断有机物同分异构体结构例1有机物甲是一种包含有一个六元环结构的化合物,其分子式为C7H12O2,在酸性条件下可以发生水 相似文献