共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
一、真实任务教学的概念界定
"真实任务教学"是英语教育动态真实原则在课堂教学中的具体化,它是一种以提高当前中小学英语教学质量、教学效率和教学效果为教学目的,以提高学生在真实语境下运用真实英语能力为学习目的的英语教学法,这种教学法通过课堂教学活动让学生来学习实现真实的运用英语的任务,以此学习英语语言文化知识,获得运用英语的语言技能,最终形成全面运用英语的能力. 相似文献
2.
周晓玲 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,47(4)
教师和学生都应该了解学生的英语学习动机和英语学习焦虑。教师应把目的语文化融入语言教学中。英语课程评估应该遵循终结性评估和形成性评估相结合的原则。学生应当形成正确的自我概念。教师应为学生创造和谐的英语学习氛围,建立基于大学英语教学平台的大学英语教学课程评估体系,培养学生自我评估学习的能力。教学环境的营造必须考虑学生的英语学习动机、学习焦虑,为学生提供良好的英语学习环境,使大学英语教学质量不断得到提高。 相似文献
3.
在英语教学中,教师要注意通过为学生提供内容健康、情趣高尚的语言材料和设计尽量真实的语言情境,对学生进行自主学习能力的培养,发展学生用英语获取信息、处理信息的能力,培养学生良好的英语学习心理素质和发现问题、解决问题以及终身学习的能力.近几年来,我本着"以学生的发展为本"的原则,结合自己的初中英语教学实践,尝试形成了初中英语"提纲式"教学模式. 相似文献
4.
现代外语教学论认为,英语教学的根本目的是使学生能以英语为交际工具,从而达到交际的目的。根据交际英语教学原则,英语教学要为学生设置运用语言的环境,使学生通过大量的交际性活动总结和掌握语言的规律,并在交际活动中去实践,从而培养交际能力。怎样才能既培养学生的英语学习兴趣,完成教学任务,获得好的教学效果,又能不负学生的前途发展,培养他们的英语交际能力呢？笔者通过多年的教学实践发现,把我们的课堂交际活动延伸到课外,扩展到校园的每一个角落,精心组织好课外英语学习活动,营造一种浓厚的英语学习氛围,不失为一种既能真正培养学生的交际能力,又能丰富活跃校园生活的好方法。 相似文献
5.
郑翠玲 《中国教育技术装备》2009,(28):45-45
几年来的英语教学生涯,笔者实践着一种全＂绿色英语＂的英语教学。所谓＂绿色英语＂,就是要采用多变的教学方法和手段,让学生在现实真实自然的情境中,掌握知识和技能,提高语言运用能力,更是让他们在学习中感受英语学习的魅力,享受英语学习的乐趣。即：生活化的英语教学、多媒体技术、丰富多彩的教学活动让英语课堂教学更精彩。 相似文献
6.
钱文娟 《开封教育学院学报》2014,(10):175-177
受到大数据时代的影响,大学英语课程教学正经历着一场前所未有的大变革。"批改网"写作教学是一种动态的交互式过程,学生始终处主动的学习状态,教师有针对性的反馈,在提高学生英语写作水平的同时极大地提高了学生的自主学习能力和综合运用英语的能力。大学英语教师要主动适应时代的变化,以建构主义、多元智能和人本主义理论为指导,充分利用大数据,善于整合各种英语资源,不断提高符合未来大学英语教学改革发展需要的能力 相似文献
7.
用英语组织教学,就是在驾驭课堂、讲解单词、分析句式、比较用法和解说课文中运用英语,而不是汉语。这是英语教学中应坚持的一个重要原则。英语教学目的是培养学生的英语运用能力。这种能力只有通过大量接触英语,沉浸到英语运用中去,才能较快地培养起来。用英语组织教学,可以更好地贯彻以学生为中心的原则和交际性原则,综合培养学生的听、说、读、写能力。与传统的英语教学相比,用英语组织教学有三方面的优势。首先,用英语组织教学,有利于培养学生的直接英语思维能力。传统教学法培养的学生英语反应速度慢、听力差、理解跟不上,不… 相似文献
8.
王丽华 《教学管理与教育研究》2019,4(9):43-44
英语作为一门语言类学科,离不开真实的语境。传统的英语教学模式以教师讲授为主,学生难以提起学习兴趣。只有把语言学习与生活实际相结合,让学生感受到课本之外的自然、社会与人物,在比较真实的语境中开展英语学习与对话,才能提高学生的英语综合能力。文章就小学英语生活化教学的方法与经验进行探讨,以期进一步提高小学英语教学效率。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2016,(27)
随着时代的发展,英语在人们日常生活中呈现出越来越重要的地位。然而,我国推行英语教学的过程当中,众多教师只注重应试能力的培养,而忽视学生英语学习兴趣的提升,从而导致学生在学习过程中产生对英语学习的厌恶心理。本文从培养学生学习兴趣为出发点,以快乐教学为目的,阐述了众多快乐教学理论,并详细叙述了英语快乐教学的实施原则,为英语教学实践工作提供了理论参考。 相似文献
10.
培养和提高学生的阅读能力一直是英语教学的重要任务。课堂教学是英语教学的主渠道。针对中职学生英语学习的特点,笔者结合自身的教学实践,论述在中职英语阅读教学中通过＂导——读——练＂教学模式提高学生阅读能力的方法与途径,教会学生科学的学习方法,促进学生学习能力的提高。 相似文献
11.
小议高职英语的教学 总被引：1，自引：0，他引：1
王焕科 《中国科教创新导刊》2008,(28)
通过阐述当前高职英语教学中的某些现象,总结了高职英语的教学目标和教学方法,并对具体的教学安排也作了一定的论述。作者主张以整体和综合的观点,贯彻"实践是教学过程、教学手段和教学方法"这一高职高专英语教学原则。帮助学生形成运用英语的基本能力和基本知识结构,建立起学习英语的习惯和掌握学习英语的方法,是教学成功的标准。 相似文献
12.
"教学有法,教无定法."一定的教学法往往适合于一定的学科教学,英语是中学的核心课程.长期以来,教师在教学中往往以自我为中心,忽略了学生的学习兴趣和学习动力.英语是一门需要学生大量时间练习的课程,学生只有在语言真实、语境真实的交际活动中,形成运用英语的能力,才能达到教师的教学目的.下面,笔者就教学实践过程中对运用"任务型"教学法的认知谈些感受: 相似文献
13.
小学英语活动课教学设计是以学生活动为基础,将英语教学与学生实践活动进行有机结合,从而达到发展学生综合语言运用能力的目的,它即要遵循语言教学原则,又要符合活动规律.笔者认为在活动课教学设计中应始终坚持以下原则: 相似文献
14.
培养学生的英语自主学习能力是高职英语教学的一个重要目标,以学习成果为导向的英语教学,不仅仅能够提高学生学习英语的目的性,而且能够不断培养学生自主学习英语的能力。从这个角度看,将以学习成果为导向的教学思想应用到当前的高职英语教学过程中,将提高学生学习英语的积极性和主动性,同时给学生搭建好有效平台,从而强化学生学习英语的效果。 相似文献
15.
宋梅梅 《番禺职业技术学院学报》2004,3(2):59-61
高职高专英语教学以培养学生英语应用能力为目标，必须坚持实用为主，应用为目的原则，教学中要加强实用英语的学习，开展以实用口语交际为主线的听说训练和英语应用文的阅读和模拟套写训练，体现高职英语教学的特色，提高英语教学的效率。 相似文献
16.
小学英语学习评价的目的是通过评价使学生在学习英语的过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进其语言能力的不断发展,使教师获取英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当调整。所以,评价是英语学习不可缺少的环节。 相似文献
17.
孙伟伟 《中国科教创新导刊》2011,(6):29-29
新目标初中英语阅读词汇教学的根本目的不仅在于要完成传统阅读教学中传授语言知识、发展学生语言能力的任务,而且要深化课文的内涵和拓展课文的外延,把课文空间范围延伸到社会、生活中的人和事,运用最新教学原则和理念,引导学生体会文化差异,教会学生认识社会、认识生活,培养学生自主学习能力,发展学生的人性。因此,做好英语阅读课词汇教学工作是值得每个英语教育工作者关注的。笔者结合多年的英语教学实践与近几年来在新目标英语教学中所作的积极探索,认为要想做好新目标初中英语阅读课词汇教学就要做到立足于课堂教学,运用多种教学方法,传授给学生词汇学习技巧,同时通过加强学生对课外阅读材料的拓展阅读,不断增加学生的词汇量,从而培养学生的自主学习能力。 相似文献
18.
英语教学中文化教学的目的是积累英语国家文化的知识，培养跨文化交际的意识和能力，我们的教学对象是学习英语的中国学生，学习过程不可避免地受到母语的干扰，缺少真实、地道的英语环境。在文化教学中应运用各种行之有效的策略。 相似文献
19.
深化英语教学改革,改进教学方法,提高教学水平,关键是教师自身观念的转变。英语教师应树立不断学习的观念、以动组织教学的观念、面向全体学生的观念、授人以渔的观念等,力求每一项教学活动都有魅力,都能吸引学生主动参与,使学生不断提高运用英语进行交际的能力,达到英语教学的目的。 相似文献
20.
英语教学如何促进学生高阶思维能力的发展是当前高中英语教学中亟待解决的问题。高中英语课堂教学中实施项目化学习,强调学生在真实情境中通过合作学习解决复杂问题,培养学生的高阶思维能力与综合素质,有助于发展学生英语学科核心素养。实施项目化学习,教师要制定指向学生高阶思维能力培养的英语项目化学习目标,构建英语项目化学习的真实情境,设计多维度的合作学习,推动学生的深度参与,通过动态的评价方式调控学生的学习行为,从而提升学生的思维品质。 相似文献