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1.
李广昌 《辽宁教育行政学院学报》1996,(6)
关于“两课改革”的哲学思考李广昌近几年来，高校领域中关于政治理论课和思想品德教育课（下称＂两课＂）的改革问题，一直是个热门话题。值得深思的是，理论上关于＂两课＂改革的种种论证与教学实践中的具体运行总是有着一段难以突破的障碍区。严格说来，我们的改革并没... 相似文献
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陈晓敏 《长春工业大学学报(高教研究版)》2001,22(1):47-48
提高“两课”的针对性、时效性是“两课”改革的攻坚战,如何结合“两课”教学新情况在教学方式、方法、手段上有新突破,是近年来教改的热点。在改革浪潮的推动下,几年来我们在马克思主义哲学课的教学中进行了有意义的探索和尝试。 相似文献
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晋中师范专科学校 《思想理论教育导刊》1997,(6)
对“两课”教学方法改革的若干探讨晋中师范专科学校以建设有中国特色社会主义理论为中心，理论联系实际，不断深化教学方法的改革。在“两课”教学方法的改革方面，我们把“理论联系实际”这一“两课”教学的根本方法具体化为“四个结合”。１把“两课”教学和建设有中... 相似文献
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深化“两课”教学改革的几点体会孙显元我们哲学社会科学部承担马克思主义理论课和思想政治教育课（以下简称”两课”）的教学工作。几年来，我们在校长、校党委的领导下，遵照国家和省教委的有关指示和规定，对“两课”的教学改革，进行了初步的探索，积累了一些经验，也... 相似文献
5.
党的十四届六中全会的召开，为加强社会主义精神文明建设确定了大政方针，也为高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革创造了更有利的社会大环境。回顾郑州大学近几年“两课”改革的探索道路，总结在教学内容、教学方法、教学管理中的改革经验，我们当前要以十四届六中全会为指导，推进“两课”改革走上一个新台阶，使“两课”充分发挥思想政治教育的主渠道作用。教学内容的改革是‘’两课”改革的重点。“两课”教学内容的政治理论性和思想教育性规定了它所具有的特定的内涵，我们以马克思主义基本理论教育为基础，以建设有中国特色社会… 相似文献
6.
《思想理论教育导刊》1995,(10)
深化“两课”改革，发挥主渠道作用吉林工学院人文学院从１９９３年初开始，我们在省教委的领导下进行“两课”改革试点。两年多的时间里，我们人文学院在学校党政领导的直接领导和支持下，对“两课”教学内容和方法进行较大幅度的改革和探索，并取得很大的进展和实效。一... 相似文献
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《思想理论教育导刊》1997,(3)
深化“两课”改革，更好地发挥德育主渠道的作用清华大学人文社科学院清华大学“两课”教学从１９８０年以来进行了多方面改革，取得了明显的效果。“两课”作为德育的主阵地、主渠道，在学校的思想政治工作中发挥了重要的作用。但是，我们深切地感到，目前“两课”的状况... 相似文献
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在高校“两课”管理工作座谈会上的讲话周远清全国性的高校“两课”管理工作座谈会，这还是第一次。召开这次会议的目的是强化“两课”的声音，深化“两课”的改革，加强“两课”的管理。在这里，我想讲两方面的意思，一是“两课”改革要放在整个高等教育改革的大环境中来... 相似文献
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10.
"两课"教学面临的挑战及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
“两课”教育是素质教育重要内容。“两课”教学虽然取得了许多成果，但也存在不少问题，面向21世纪，高校的改革，市场经济，信息时代的到来等都给高校的“两课”教育带来了一系列的挑战，我们需要采取相应的对策和措施加强“两课”建设，发挥其在素质教育中的整合作用。 相似文献
11.
长期以来,“两课”的教学多数是采取刻板的“填鸭式”教学方法,随着我国由计戈经济向市场经济转轨和高等教育改革的不断深化,“两课”的传统教育内容和教学方法已不能适应新形势和新要求。改革“两课”教学内容和方法已经是势在必行。为了把“两课”改革得更好,更有成效。我们在确定“两课”内容的基础上,积极探索符合“两课”特点的, 相似文献
12.
《思想理论教育导刊》1997,(4)
深化改革，加强管理，发挥『两课』的主渠道作用绵阳师专马列德育教研室我校是四川省进行“两课”改革的试点学校。我们从１９９４年秋季开始对“两课”的课程设置。教学内容。教学方法和考核办法进行了大胆的改革，现已取得初步的成效。一、改革课程设置和教学内容，突出... 相似文献
13.
工科专业“两课”改革与人文社科课程体系的建立 总被引：5，自引：0，他引：5
工科专业“两课”改革与人文社科课程体系的建立卢小珠一、“两课”与人文社会科学课程的关系人文学科，是以人文世界为研究对象的学科。按照《大英百科全书》的解释：“人文科学是那些既非自然科学也非社会科学的学科的总和。”它包括哲学、语言学、文学艺术、历史学、... 相似文献
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朱权 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2003,10(2):31-32
高等职业教育中的“两课”教学具有其特殊性，我们必须结合高等职业技术教育的实际，突出“两课”教学的实效性，以重大时事为契机，丰富课堂教学，探索高等职业技术教育中的“两课”教学规律，注重教学方法的改革与创新，注意教育的情感性和诚信性相结合。 相似文献
15.
奚广庆 《思想理论教育导刊》1995,(9)
认真贯彻执行“两课”教学改革若干意见，把马克思主义理论课教学改革引向深入奚广庆为适应新形势的要求，贯彻中央关于进一步加强和改进学校德育工作文件的精神，我们总结两年来“两课”改革的探索和实践经验，提出关于进一步深化“两课”教学改革的若干意见。这里就贯彻... 相似文献
16.
周远清 《思想理论教育导刊》1996,(4)
在高校“两课”管理工作座谈会上的讲话（１９９６年３月２７日）周远清全国性的高校“两课”管理工作座谈会，这还是第一次。召开这次会议的目的是强化“两课”的声音，深化“两课”的改革，加强“两课”的管理。在这里，我想讲两方面的意思，一是“两课”改革要放在整个... 相似文献
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认识和把握“两课”的特点是推进“两课”改革的前提，提高“两课”教师素质是提高“两课”教学效果的关键。本文从“两课”设置的重要性及特点、“两课”教师的素质要求展开论述，旨在提高对“两课”的认识，增强教师素质意识，进一步实现“两课”培养目标。 相似文献
18.
在全国高校“两课”管理工作座谈会上的讲话国家教委副主任周远清全国性的高校“两课”管理工作座谈会，这还是第一次。召开这次会议的目的是强化“两课”的声音，深化“两课”的改革，加强“两课”的管理。在这里、我想讲两方面的意见：一是“两课”改革要放在整个高等教... 相似文献
19.
杨艳红 《中国教育科研与探索》2007,(5):13-14
高校“两课”教学的实效性直接关系着大学生的思想道德素质状况，关系着高校能否完成培养高素质人才的任务。但事实表明，改革的举措不少，成效却甚微，原因在于我们未能真正重视影响“两课”教学的实效性的重要因素——师生关系，本文通过对一项调查的分析，提出了师生关系对“两课”教学改革的重要性，并试图提出改善师生关系、深化“两课”教学改革的途径。 相似文献
20.
通过分析目前高校“两课”的教学困境，提出解决问题的建议：提高“两课”教师素质；增强“两课”教学内容的时代感和针对性；“两课”教师要转变教学观念，改进教学方法和教学手段；加强“两课”的实践环节，改革“两课”的考核方式。 相似文献