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"工程材料"课程教学体系改革的探讨 总被引：10，自引：0，他引：10
刘天模 《高等工程教育研究》2001,(1):89-90
"工程材料"是"机械制造基础系列课程"中重要的先导课,它既是引导机械类和近机类专业本科生进入专业领域的人门课程,又是使学生掌握基本原理的理论课程,也是培养学生具有自学能力、独立分析能力的综合训练课程.长期以来,我国高校一直沿用50年代苏联的"金属材料及热处理"课程体系,主要介绍金属材料,内容老化,已经不能适应新的形势.随着材料科学与材料工程技术的发展和高等学校机械类、近机类专业教学计划的不断修改,原设的"金属材料及热处理"课程体系已经不能适应新的教学要求.各高校都已将其改为"工程材料"或"机械工程材料",学时数也大大减少. 相似文献
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材料成形原理是郑州大学金属材料及成形专业开设的一门重要的基础理论课。随着社会进步、网络资源的爆发式增长以及国际形势的变化,该课程原有的课堂教学模式已不能满足我国对高素质专业人才的需求。通过本课程的教学改革,对推进郑州大学"双一流"建设以及对本专业学生全面深入地掌握材料成形加工过程的理论、过程及规律具有积极的作用。针对当前教学过程中存在的问题,探索分析了融合课程思政建设的混合式教学改革的实现方式。将混合式教学改革与课程思政有机融合,形成协同效应,既能够提高学生的专业素养,也能够提高学生的思政素养。 相似文献
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将先进的CBE教学模式引入到金属材料及热处理课程的教学中来，以适应课程性质和高等职业教育的需要。中从三部分阐述了金属材料及热处理课程CBE教学的准备、教学过程、教学评估、教学效果。实践证明，金属材料及热处理课程的CBE教学获得了良好的教学效果，对培养学生的职业能力大为有利。 相似文献
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金属材料与热处理是焊接技术与工程专业的一门核心课程,可为后续专业课的学习奠定重要的理论基础。针对金属材料与热处理课程的教学现状与不足,从课程教学内容、教学方法、实验教学、考核方案四个方面对金属材料与热处理课程进行教学改革,激发学生学习的主动性,提高学习效率及综合素质。 相似文献
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《金属材料与热处理》是实用性、技术性很强的一门学科,也是中等职业学校机械专业的一门基础课。要提高对中职《金属材料与热处理》课程教学的质量,就必须通过日常的教学经验,总结出可行的教学方法,在考核评价、教学方法、教学内容及教学模式上对以往的教学各方面的不足进行改革创新。 相似文献
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《金属材料与热处理》是机械加工专业学生的基础课,是一门研究金属材料的成分、组织、热处理与金属材料的性能间的关系和变化规律的学科。研究的是材料内部我们肉眼看不见的组织结构,非常抽象。对我们职高学生来说,学习起来是比较困难的,如果用常规的教学方法,不讲究教学的艺术,不采用与之相适应的教学方法,要想教好这门课程是很难的。我在长期的教学实践中,总结出用趣味教学和多媒体教学的方法来使学生加强对这门课的学习,取得了良好的效果。 相似文献
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钢的热处理原理与工艺是金属材料工程专业的一门核心课程。立足工程教育专业认证,以OBE为导向,借鉴孔子的教学理念,进行钢的热处理原理与工艺课程教学改革。提出完整的课程教学设计和考核方式,并且在教学中进行持续迭代,培养学生的工程思维、创新思维和合作思维,实现学生“自主、合作与发现”式学习。 相似文献
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浅谈《金属材料与热处理》课程的兴趣教学 总被引：1，自引：0，他引：1
《金属材料与热处理》是一门专业基础课,在技校教育中,由于实验条件的限制,该课程不易上好。着重阐述在教学中如何通过多层次、多样化、多途径的教学设计,制造教学亮点,实施兴趣教学,从而收到良好的教学效果。 相似文献
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《金属材料与热处理》是一门专业基础课,在技校教学中,由于实验条件的限制,该课程不易上好。作者谈谈在教学中如何通过多层次、多样化、多途径的教学设计,实施兴趣教学,从而收到良好的教学效果。 相似文献
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通过学习金属材料与热处理课程,学生能够正确认识常用钢材料的成分、组织、性能及热处理工艺之间的相互关系,培养学生正确选择材料、合理使用材料、制定热处理工艺等方面的能力.中学刚毕业的技校学生生活阅历浅、理论知识欠缺,对金属材料与热处理没有基本的感性认识,再加上本课程主要研究的是材料内部的组织结构,很多知识非常抽象,需要通过实验来观察. 相似文献
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浅议金属材料与热处理课程的教学 总被引：1，自引：0，他引：1
郭云波 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(2):147-148
针对金属材料与热处理课的教学目标和要求,在教学内容体系、教学方法、教学手段和教师素质等方面,结合我校专业特点,对“金属材料”课程的教学进行了探索。 相似文献
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中职生更适合＂行动课程＂,而机械类专业必修基础技术《金属材料与热处理》的理论性和应用性都很强,将课程围绕材料选择和安排热处理工艺两个方面展开教学活动,分三阶段进行教学有利于学生更好掌握课程知识。 相似文献
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《汽车材料及加工工艺学》这门课程是汽车维修专业的一门综合性技术基础课。它在整个理论课程中占有非常重要的地位。学习这门课程的目的就是让学生系统地获得有关金属材料与热处理和金属材料与非金属材料的性能、用途以及各种加工方祛的基本知识，为学习其它有关专业课程和参加生产技术实践奠定必要的基础。那么，如何学好这门课程呢？一、首先要了解这门课程的特点《汽车材料及加工工艺学》（以下简你‘汽车材料”）课程的主要特点是知识范围广，实践性强。知识面广是说这门课程综合了《金属材料与热处理》、《汽车燃润料》、《机械制造基… 相似文献
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1957年从当时的北京钢铁学院金相及热处理专业毕业的余永宁老师 ,由于在校时学习成绩的优异而留校任教 ,开始了近半个世纪的教学生涯。留校以后 ,余老师进入“金相及热处理”课程组 ,作为课程的后备教师助教和研究课程 ,不久开始担任非材料专业的“金相及热处理”的课堂教学任务。拥有自编优质系列教材是一门课程成熟和优秀的标志。以研究金属材料热处理工艺与其组织结构、相变和性能之间关系的“金相及热处理”是一门专业基础课 ,其位置又处于专业基础课的核心地位。众所周知 ,建国初期由于还没有建立起自己的教材体系 ,我国高等学校的理工… 相似文献
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《金属材料与热处理》是一门专业基础课,在中等职业教育中,由于实验条件的限制,该课程不容易上好。本文着重阐述在教学中如何通过多层次、多样化、多途径的教学设计,制造教学亮点,实施兴趣教学,从而收到良好的教学效果。 相似文献
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<金属材料与热处理>是机械类技工学校的一门技术基础课.因此,作为技校生必须首先学好这门课程.作为这门课程的教师在教学的过程中应该根据本学科特点实施教学. 相似文献