共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
当今时代,思辨能力是高素质人才适应国际发展所必须具备的能力,国内外教育界将大学生思辨能力的培养看作是高等教育的重要任务之一。但目前学界对思辨能力培养的研究大都是从理论层面开展,更多的是反映问题,对实际教学中如何开展对学生的思辨能力培养,如何找到切实可行的操作方案关注不多。行动研究能够有效地将科研与教学、理论与实践相结合,因此特针对教学中的具体问题,以行动研究的方式探索实践教学中学生思辨能力培养的问题。 相似文献
2.
3.
谷春秀 《中国现代教育装备》2013,(9):62-63,67
探讨在分析专业工业分析课程和有机分析课程课业式实践教学改革中,克服传统教学模式"填鸭"式、"灌输"式教学的弊端,采取开放式、启发式教学,处理好基础与专业知识,理论与实践的关系。在实践教学环节中,以能力培养为目标,做到"以学生为中心",让学生解决实践中所遇到的问题。 相似文献
4.
王建梅 《中学物理教学参考》2011,(12):23-25
一、初中生问题意识培养的教学策略随着教育改革的不断深入,培养学生的问题意识,提高其发现问题、解决问题的能力已成为我国基础教育理科课程改革的一个重要目标.在初中物理教学中,培养学生的问题意识可采用以下教学策略:(一)转变教学观念,创设优良的教学氛围,鼓励质疑问难传统教学中,学生的学习方式主要是接受式学 相似文献
5.
<正>小学数学教师在授课过程中培养学生的思辨意识,不仅可以让他们对数学知识进行深度思考和辨析式研究,还能借此开阔他们的学习思路,使其能够从多方面、多角度出发,对数学理论、数学技能进行细致探究,从而提升其思辨思考的水平,提高对数学知识透彻理解的效果。对此,为了使思辨意识培养达到预期的教学目标,下文从数学教学、数学作业两视角出发,阐述教师通过开展情境思辨、悬念思索、问题思考、错题辨析等活动改进数学作业方式,培养学生思辨意识的教学策略。 相似文献
6.
7.
"学源与思,思源与学",数学是一门思辨能力较强的学科,在数学课堂教学中培养学生的思辨能力,开发学生智力和思维方式,是数学教学必须承担的任务。如何在小学数学课堂教学中,培养学生的思维辨别能力,让思辨之花绚丽开放,是适应新课改发展的必然要求。本文笔者针对课堂教学实际,对小学数学教学中学生问题意识的培养进行了探讨。 相似文献
8.
9.
林文盛 《语数外学习(高中版)》2014,(7):39-39
国家倡导的新课程改革＂三维目标＂（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）中,特别注重教学方式和学习方式的转变。传统的课程观以传承为育人之本,因而教学方式是：＂传道、授业、解惑＂,学生处于被迫学习的地位,学生的个性、创造性被压抑。新课程改革倡导自主学习、合作学习、研究性学习和任务性学习等方式,目标在于培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
10.
思辨能力的培养是高等教育改革的目标之一,大学英语作为大学必修课程,在教学中加强思辨能力的培养是大势所趋。文章以布卢姆教育分类理论为基础,探讨分析了如何从大学英语阅读的教学目标的制定、教学评价制度的完善和教师自身思辨能力的提高等方面加强对学生思辨能力的培养。 相似文献
11.
12.
《佳木斯教育学院学报》2018,(12)
思辨能力培养是我国高等教育一直强调的终极目标。具备良好的跨文化意识和跨文化交际能力是培养学生思辨能力的重要方面。通过教学案例从课堂设计、教学方法等方面探讨《中国文化英语阅读》课程的思辨教学,注重发展学生的批判性文化意识和独立、公正思考的能力,进而提高学生的思辨能力。 相似文献
13.
PBL模式以问题为导向,以项目式学习为具体形式,将其融入英语教学中,让学生通过自主提问、小组讨论等方式解决实际问题,能够丰富教学资源,扩大学生的学习视野,提升学生的综合素养。教师要直面传统英语课堂教学的不足之处,利用PBL模式优化英语教学过程,在教学目标、教学设计和教学实施等方面下功夫,培养学生的语言运用能力和思辨能力。 相似文献
14.
思辨能力是高等教育的核心技能之一,很多研究表明外语专业学生思辨能力的发展相对滞后,学外语的学生很容易患上"思辨缺席症"。那么,如何在具体的教学实践中培养学生的思辨能力呢?此论文以阅读课教学为突破口,首先介绍了思辨能力的概念和标准,接下来从课堂教学设计、组织课堂教学以及课堂教学效果评价三方面结合案例教学探讨了阅读课教师应该如何组织教学以培养学生的思辨能力。 相似文献
15.
16.
为适应新世纪高等教育的要求,培养学生的主体性发展、动手能力、学习能力、协作能力和创新精神,传统的接受型学习方式已经不能满足要求。基于CPBL的新型教学方式,以其自身独具的特点,将研究式学习与小组协作方式相结合,成为我国今后高等教育教学的一个重要内容。本文以CPBL式教学为研究目标,分析了其内涵及特点,设计了具体实施方案,并在哈尔滨工程大学自动化学院进行了尝试与实践研究。 相似文献
17.
新课程的实施,带给我们新的教育理论,给教学工作注入了活力,也给学生创造了一个主动发展的环境.学生的学习方式要从接受式学习向探究性学习转变,教学目标从传统的知识技能目标发展为“三维”目标,新的教学理念下的数学教师应该是一个教学的组织者、引导者和合作者.在教学实践中,笔者对探究式教学作了以下实践与探索:①营造有利于探究式学习的氛围;②创设问题情境,引导学生的探究欲望;③创设思维情境,启发学生发现和解决问题的思路和能力,培养学生的创新思维能力;④通过动手实验操作,提高学生的探究能力;⑤精心设计变式分层练习,使学生在运用知识中形成技能,培养学生迁移与创新的能力. 相似文献
18.
19.
20.
张美婵 《济南职业学院学报》2021,(1):26-28
随着信息技术与高等教育的融合,混合式课程能够有效弥补单一在线学习和传统课堂学习的缺陷,可以在很大程度上提升学生的学习主动性、参与度、互动频率与质量.南京理工大学紫金学院英语专业在教学实践中提出"慕课+直播+微课"的混合在线教学模式,根据语言教学的不同目标采用不同的教学手段,鼓励自学,重视思辨能力培养,并将其融汇于线下学... 相似文献