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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 375 毫秒
1.
课程改革的成败取决于课堂的变革,课堂变革的根本在于课堂文化的变革.提出了培育以"享受过程、建构技能"为核心的中职计算机应用基础课堂教学文化,探索了在这一课堂文化背景下贯彻<中职计算机应用基础教学大纲>精神和实施新版国规教材的方法和课例.  相似文献   

2.
在中职计算机基础课教学中实施翻转课堂,变"先教后学""以教为主"的"教学"模式为"先学后教""以学为主"的"学教"模式,优化了课堂结构,落实了学生的主体地位。翻转课堂在中职计算机基础课教学中具有广阔的应用空间。  相似文献   

3.
谢妹东 《成才之路》2013,(13):38-38
在计算机应用基础课堂中,如何有效地调动学生的学习积极性,是计算机应用基础教师一直探讨的问题。除了通过创设情境激趣外,不能忽略计算机应用基础课堂本身提供的丰富资源——学生作品。通过在课堂中使用学生作品作为范例教学,可以很好地活跃课堂,提高学生利用计算机应用基础解决问题的能力,培养计算机实用人才。  相似文献   

4.
郭艳 《亚太教育》2020,(4):150-150
计算机基础应用是当代人才必须掌握的基本技能之一,中职学校通过计算机基础应用课堂,向学生传递更多计算机知识,提高其操作实践能力。本文以自主学习为出发点,探究中职计算机基础应用课堂学生自主学习的方法,通过高效自主学习方法的引入,锻炼学生的自主学习能力,提高计算机基础应用课堂的教学成效。  相似文献   

5.
"混合式学习"是面对面的课堂学习和网上远程学习两种方式的有机整合。作者针对开放教育学生的学习方式,计算机应用基础的课程特点,在电大开放教育计算机应用基础课程教学中,运用混合式教学模式,在课程导入、活动组织、学习支持和教学评价四个关键环节进行设计与实施,收到了良好的教学效果。文章主要介绍混合式教学模式下的计算机应用基础课程的教学设计和教学方案。  相似文献   

6.
本文基于"翻转课堂"在大学计算机基础课程中的应用进行了探讨。通过与传统课堂进行对比、改革的具体内容等方面的研究,分析了应用"翻转课堂"教学模式的优势所在,为《大学计算机基础》课程的教学改革提供了参考依据。  相似文献   

7.
针对中职计算机应用基础课程教学中学生基础差异大、缺乏自主学习能力、课程课时不够内容较多等问题,积极倡导翻转课堂教学模式改革该课程。文章在分析翻转课堂与传统课堂不同特点的基础上,结合课程特点,将翻转课堂应用于中职计算机应用基础课程教学,以强化教学效果。  相似文献   

8.
《计算机应用基础》课程是中职重要课程,传统的课堂教学模式下学生缺乏主动性,自主学习能力较差。利用网络教学平台,使用翻转课堂模式进行教学设计和实施,可以尝试突破传统计算机教学困境。  相似文献   

9.
微信成为了当今社会一种较为普遍的交流方式和互动平台,已是当下学生们日常交往的主要沟通工具之一,它强大的功能为翻转课堂提供了必要的支持。本文分析了高职院校计算机基础课教学面临的困境,阐述了翻转课堂的含义,探讨了利用微信平台对计算机基础课实施翻转课堂的可行性,并且提出了基于微信平台的高职院校计算机基础课翻转课堂的教学模式的实施,旨在了解学生对计算机基础课学生的需求,调动学生学习基础课程的兴趣。  相似文献   

10.
为了培养新型人才的需要,《计算机应用基础》作为一门基础课程,已列入各阶段的教育教学计划中。针对高职学生的现状,教师要把握课堂角色、实施“任务驱动”教学法,利用计算机网络及多媒体教学、加强师生交流,注重学生反馈。  相似文献   

11.
根据计算机应用基础课程教学实践的体验,从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用基础课程教学环境的配置等几个方面,探讨如何搞好计算机应用基础课程教学.  相似文献   

12.
王新月 《江苏教育》2015,(12):75-77
"计算机应用基础"作为中等职业学校必修的一门公共基础课程,教学实践应该联系专业岗位需求,课程内容应体现专业特色,重视过程性评价,实施分层教学,提升课堂效率,以技能比赛为契机,提升教学水平。  相似文献   

13.
本文对高职高专计算机基础的教学现状从学生的现状、计算机应用基础的培养目标、基于教学平台的学案设计等方面进行了分析,对如何做到基于教学平台的计算机应用基础学案设计编写与课堂实际操作有效统一提出了自己的观点。  相似文献   

14.
翻转课堂是一种通过学生在课外自主学习,课堂上进行师生、生生互动讨论而完成学习任务的新型教学模式。文章介绍了《计算机应用基础》课程的翻转课程实施过程,详细列出了网络空间组织架构,以及课前、课中和课后各阶段的任务。通过翻转课堂的实施,学生的学习积极性和自主学习能力有了很大的提高,取得了良好的教学效果。  相似文献   

15.
陈正巧 《考试周刊》2011,(80):158-159
《计算机应用基础教程》是计算机基础教学中的一门必修的公共基础课,也是学习计算机的入门课。目前,计算机应用基础教学效果并不尽如人意,计算机应用基础课逐渐失去了课堂应有的魅力,上机课、上网课成了《计算机应用基础》课的代名词。本文对如何激发《计算机应用基础》的活力问题进行了探讨,以使学生喜欢学,教师喜欢教。  相似文献   

16.
“计算机应用基础”作为中等职业学校必修的一门公共基础课程,教学实践应该联系专业岗位需求,课程内容应体现专业特色,重视过程性评价,实施分层教学,提升课堂效率,以技能比赛为契机,提升教学水平。  相似文献   

17.
计算机辅助地理教学(CAIG)的有效应用关系到大学地理课堂从教学方法、教学内容到教学理念的全方位变革。本文分析了从理论基础、主要功能、应用误区等角度探讨了提高大学课堂计算机辅助地理教学的有效性,并指出了计算机辅助地理教学未来走向。  相似文献   

18.
翻转课堂是伴随信息化时代而生的新型教学模式。与传统课堂相比,翻转课堂具有增强课堂互动、帮助学困生、实现学生个性化学习、转变课堂管理模式等优势。从师生角色、学习资源、课堂教学等方面入手,尝试在高校计算机基础课教学中实施翻转课堂教学模式,提高计算机教学质量,同时探索适合我国教育整体发展的新途径。  相似文献   

19.
夏红星 《中国教师》2009,(12):61-62
<正>中职学生起点相对较低,学习基础普遍较差。如何在计算机课堂上实施有效教学是许多中职教师研究的热点问题。笔者认为,实施计算机课堂有效教学,就必须针对中职教育的实际,创设民主、和谐的教学环境,让学生感觉这门课有用、好玩,还能获得激励和成就感。  相似文献   

20.
翻转课堂教学模式的建设颠覆了传统的教学模式,通过转变课程教学主体与教学模式,为教育资源的整合与高效率利用提供数据支撑.基于此,以翻转课堂理念为切入点,解析计算机基础课程的学习特点及教学问题,并从课前准备、课堂应用、课后复习三个方面对翻转课堂在计算机基础课程教学中的应用进行研究,仅供参考.  相似文献   

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