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女人与土地──女蜗泥土造人神话新解 总被引：1，自引：0，他引：1
陈建宪 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1994,(2)
女人与土地──女蜗泥土造人神话新解陈建宪关键词民间文学；神话；女蜗“泥土造人”是世界各民族神话中最常见的母题之一。在中国，这个母题的典型代表是女蜗造人神话。这个神话最早的文字记载见于汉代应劭的《风俗通义》：俗说：天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务... 相似文献
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伍美珍 《东方少年(阳光阅读)》2004,(12)
一 秘密。至于蓝老师为什么喜欢蜗蜗 这样又丑功课又不好的学生,倒是 蓝老师给我们调换座位时,居 没人知道。然让我和蜗蜗坐在一起,我心里很 曾经有一个说法,说是蓝老师别扭。可除了拿眼睛狠狠地瞪着蜗 认识蜗蜗的妈妈。但是有一天,这蜗,我想不出更好的办法。 个说法却自动破灭了,班里一个很 蜗蜗是我们班最胖的男生,他 八卦的女生悄悄地告诉大家,蜗蜗的腰围是三尺二——我听我们班男生 没妈妈,他的妈妈早死了!说的。听说过那个广告吗——“XX 蜗蜗原来是个没… 相似文献
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蜗线、外摆线、圆锥截线;看起来似乎是彼此没有什么联系的三种曲线,其实不然。本文特阐明两个问题: 1.蜗线是外摆线的特例; 2.蜗线与圆锥截线互为反象。一、蜗线的定义和方程设⊙为直径为a的定圆圆周上一个定点,过O的任意直线与圆相交于另一个点R,在此直线上有一点P,它与R的距离为定值b(b>0),则P点的轨迹叫做蜗线。当b小于、等于、大于a时,分别地叫做长蜗线、一般蜗线(心脏线)、短蜗线。以O为极点,取极轴的方向与O到圆心 相似文献
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刘煜涵 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(9)
我有一个小蜗牛,是妈妈买给我的。它有一个褐色的外壳,白嫩嫩的身子,一对像探测器一样能伸缩的触角,可爱极了。我们全家都亲切的叫它小蜗。小蜗从不挑食,白菜萝卜它都吃,各种水果也喜欢,妈妈说小蜗一定不缺维生素,还让我向它学习呢。 相似文献
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说“风” 总被引：1，自引：0，他引：1
郑慧生 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
甲骨文中有个‘“风”字，它的形象是孔雀。孔雀是一种性冲动之鸟，经常开屏。因此，人们把“风”视作性冲动、性爱。中国古代的媒神伏羲女蜗，就以“风”为姓。《诗经》中的爱情诗就是“风”。后人所说的风疾，有一种就指性病。 相似文献
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蔡德亮 《中国科教创新导刊》2009,(11):199-199,201
通过对我校女大学生篮球课的学习状况进行调查分析,结果表明：我校女大学生对置球课的学习兴趣总体不高,篮球课学习效果不甚理想,班级人数多,场地器材不足,运动时间少是影响女大学生篮球课学习的重要因素。旨在分析我校女大学生篮球课学习的状况,揭示女大学生对篮球课学习的兴趣特点和学习规律,找出影响女大学生篮球课兴趣的原因,培养女大学生的体育意识和自我饭炼的能力以及终身体育观念,以不断提高篮球课教学质量。 相似文献
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林莹 《课堂内外(高中版)》2013,(4)
"一切都让我想起了你."这是法国皇后玛丽·安东尼特指环上的名言.
大三暑假的某天清晨,天刚透亮,集市喧闹,穿着睡衣的林蜗蜗窝在沙发上喝着豆浆的时候,这句话魔怔似的在她脑海里挥之不去.
一
躺在铺了砖的地板上,穿着短袖T恤和超短裤,额头上搭一块凉凉的湿布,四仰八叉地让夏天的热浪一遍遍滚过身体,会是什么样的感觉呢?
林蜗蜗第一次看到子矜的时候,一直在想这个问题.
而躺在小书店水泥砖地板上的子矜只是微微抬了一下眼皮,然后说:"抱歉,本店今天不营业." 相似文献
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论中华传统文化之核心──大学生研究弘扬民族文化之要沈阳师范学院刘兆伟伟大的中华民族战胜了难以数计的艰难险阻，甚至是天倾地陷的大灾大难：她摆脱了一次次的厄运，砸碎了一个个的枷锁；她以“女蜗补天”的智慧、大禹治水的决心、愚公移山的毅力、孔子“谋道不谋食”... 相似文献
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大学体育是学生步入社会的最后阶段,也是培养学生体育锻炼习惯,维护终身健康的最有效阶段。本文通过对河南省7所职业院校女大学生健美操选项课的调查,了解女大学生选择健美操课的现状,探讨女大学生健美操选课的动机和影响健美操选项课开展因素,进而分析健美操选项课对培养学生终身体育观念的作用。 相似文献
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姜广生 《小雪花(小学生成长指南)》2013,(3):38-39
【名师画板】生活是最好的作文素材。你看,贾婉冰同学能够借科学课观察蜗牛的机会,自己养了一只蜗牛,在观察的过程中,能够将蜗牛的外形及爬行、睡觉、吃东西等方面描写得淋漓尽致。希望同学们也多一点生活,让你们的生活丰富多彩,才会让你们的作文神采飞扬。【习作原色】可爱的小蜗牛文贾婉冰这学期的科学课,要求我们观察蜗牛。①我特意养了一只可爱的蜗牛,名叫"小蜗"。小蜗的身体胖胖的,软软的,呈乳白色。小蜗每向前爬行一步,两条长长的触角感觉周围没有任何危险爱 相似文献
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一《巧女故事》是益民君"民间文化"系列课的又一作品。我说它是作品,是因为这样的课,不仅有着教育教学的任务驱动,更有着他自身对于语言教育、对于文化传承的艺术想像。 相似文献
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周春林 《中学课程辅导(初一版)》2005,(12):19-22,60
一、积累与运用(25分) 1.据拼音写汉字或为加点字注音。(3分) 滑万()Iu6n()生16()叭 红润()附和()女蜗() 2.丫列说法有误的二项是()(2牙) A.想像和夸张是童话的重要特性，它的故事是虚构的，情节离奇曲折，引人人胜，让儿童在 潜移默化中受教育。 B.“远远的街灯明了，好像闪着 相似文献
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近日,笔者有幸观摩了《鞋匠的儿子》（苏教版第十一册第21课）一课的“同课异构”教研活动。参与作课的教师一共有三位：第一位是一位年轻女教师（下称L老师）,第二、第三位是两位特级教师（以下分称S老师和W老师）。 相似文献
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一、课前谈话,渗透对应思想
师：同学们每天做早操,老师想问同学们几个关于队列的问题。如果一列学生这样排列（CAI课件呈现：男、女、男、女、男）,请问下一个可能是—— 相似文献