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1.
耿俊辉 《中学生数理化(高中版)》2013,(9):65
一、激发兴趣,引导学生乐学伟大的科学家爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师".兴趣是求知的巨大动力,发明创造的源泉.兴趣的培养在于诱导.教师在教学过程中应因势利导,引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素.有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍,唤起他们对学习的兴趣,使他们能积极主动自觉地学.学生刚接触化学,开始会对化学颇有些兴趣,尤其对化学实验更感到有意思.但当学到化学用语、无素符号和基本概念 相似文献
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卞新燕 《中学生数理化(高中版)》2010,(5):36-36
要想使初中学生学好化学,关键性问题是教师应从多方面引导和培养学生良好的学习习惯,掌握学习方法,从而达到主动系统地学习化学知识的目的.一、培养学生学习化学的兴趣对初学化学的学生来说,他们往往对化学抱有好奇心.如何把这种好奇心引向兴趣呢,教师的引导作用就显得十 相似文献
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兴趣是学习化学的动力,教师在化学教学过程中要培养学生学习化学的兴趣,本文具体阐述了培养学生学习化学兴趣的几种方法。 相似文献
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中学化学是化学教育的启蒙和基础阶段.中学化学新教材编写思路明确,有利于开阔学生视野,增大学生自主学习空间,其思想性、科学性、启发性、可读性、趣味性和实用性充分体现了新课程理念的基本精神和要求,符合大多数学校、大多数学生的实际.作为化学教师,应从培养学生学习兴趣、激发求知欲人手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破化学教学课时少、任务重、内容分散等矛盾,帮助他们过好基本概念关、实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,培养灵活运用化学知识解决实际问题的能力.下面就新教材的教学谈几点体会. 相似文献
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新课程改革强调以学生的全面发展为本,要求转变教师的教学方式和学生的学习方式,提倡学生的自主学习、探究学习。因此,培养和激发学生的化学学习兴趣尤为重要。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段,怎样才能大面积地提高化学教学的教学质量呢？关键就在于学习兴趣的引导。＂兴趣＂是一个古老的话题, 相似文献
6.
化学是一门基础自然科学,它与农业、能源、材料、资源开发、国防建设及环境保护等方面有着密切的关系．对我国在新时期的现代化建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,而且能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。教师要想在今后的化学教学中提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣、激发他们的求知欲人手,从提高课堂教学效率做起,引导学生解决初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等问题,帮助他们过好基本概念关、实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就自己在多年工作实践中的一些做法谈点滴体会。 相似文献
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如何培养并提高中学生学习化学的兴趣,以增加他们学习化学的积极性、主动性,激发学生学习化学的兴趣,提高教学效果,已经引起各级教育行政部门及中学化学教师的密切关注。要想使学生在学习中不断地克服他们学习知识过程中遇到的困难和障碍,最主要的是从激发他们学习化学的兴趣入手,重视他们的学习动机问题。要维持和提升学生的学习兴趣,教师必须注重对学生非智力因素的开发和挖掘,教师在教学过程中要满足学生对化学学习的兴趣,激发学生的学习兴趣和动机,维持学生学习的兴趣。 相似文献
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<正>化学是一门基础自然科学,中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,还能为毕业生参加工作处理一些实际问题打下基石。要大幅度提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生的学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生解决初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,帮助他们过好基本概念关、实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发智 相似文献
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中学化学教学是化学的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校有关专业学习奠定基础,而且能为毕业生参加工作解决一些实际问题打下基础。要想大面积提高化学教学质量,就必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,引导学生突破初中化学课时少、任务重、分散及有些概念极易混淆等矛盾,帮助他们过好基本概念关,实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。 相似文献
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为在中学化学教学中推行素质教育，应引导学生牢固掌握化学学科的基础知识，帮助学生理清知识结构和认知结构的关系，培养学生浓厚的学习兴趣、引导学生养成积极、主动的学习兴趣；引导学生学法的指导，培养学生良好的科学品质。 相似文献
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兴趣是一种伴随着注意而引起的从事学习的积极倾向和感情状态,它是发展思维、激发学生主动学习的催化剂,是推动学生力求认识世界,渴望获得知识,不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。当学生对某一学科有浓厚兴趣时,就会形成积极的探索热情,从而提高学习效率。化学学科的特点就为激发学生兴趣,充分调动学生的主观能动性,使其由被动接受转变为主动参与提供了十分有利的条件。一、以“情”激趣,培养和激发学生主动求知的兴趣学生的学习兴趣需要教师在教学过程中启发、培养和提高。要达到这一目的,就要求化学教师不仅要有渊博的化学知识,强烈… 相似文献
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正依照《普通高中化学课程标准》的要求,教师要创设科学探究的教学氛围,设置探究活动的主题,培养学生探究的意识,使学生由被动学习转变为主动学习,发挥学生主体作用,从而提高探究问题的能力。1.培养学生探究化学的兴趣俗话说得好,"兴趣是最好的老师。"一旦学生对化学产生兴趣,他们会把自己的注意力集中到教师设置的化学活动中,挖掘自己的学习潜力,激发求知的欲望。教学活动是学习提高的有效载体,教师要主动创设化学教学情境,积极引导学生进入化学学 相似文献
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在中学化学教学中．把化学史渗透于化学知识教学中．可以激发学生学习化学的兴趣、促进学生掌握化学知识、引导学生重视科学过程、培养学生的科学素养,同时发挥化学史的德行、美育功能,有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 相似文献
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从心理学的角度分析学生化学学习中的思维障碍,并在此基础上探讨如何排除思维障碍,使教师的教学活动与学生的思维活动协调一致,从而培养学生学习化学的兴趣,发展其思维能力。 相似文献
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王群 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
初中化学教学是化学科目的基础教育阶段。学生要想学好化学，必须从初中抓起；教师要从培养学生学习化学的兴趣入手，激发他们的求知欲，提高课堂教学效率，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，使初中学生更好地掌握化学基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。 相似文献
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张晨 《职业技术教育研究》2004,(4)
化学是一门以实验为基础的科学。中学生的化学实验课就是要给学生尽可能多的动手机会。通过实验课可以培养学生发现问题、解决问题的能力,激发他们的探究精神。因此,教师可以从实验出发,将学生对实验的兴趣引导到相关内容的学习中来。一、化学实验在教学中的重要作用1.激发学生的学习兴趣教师要利用化学学科的特点,把学生引进奇妙的化学世界,这样才会激发他们的学习兴趣,集中注意力。为了使学生的兴趣稳定和持久,教师要充分利用化学实验,让学生带着喜悦的心情进行感知, 相似文献
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邓博昆 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(Z1):79-80
兴趣与学生的学习活动联系最为密切,在中学化学课的教学过程中,激发、培养、巩固和提高学生的学习兴趣是教学的重要环节。化学教师应该打破封闭的教学结构和单一呆板的教学模式,使教学活动成为一个生动活泼、有声有色的互动过程。 相似文献
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兴趣是最好的老师.一个成功的化学教师要在教学中有意识地培养学生对化学的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对化学乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲. 相似文献